小学信息技术河南大学版（2020）三年级下册环保宣传大家来教案设计

这是一份小学信息技术河南大学版（2020）三年级下册环保宣传大家来教案设计，共3页。
内容来源：三年级下册教科书第九课《环保宣传大家来》
教学课题： 文字处理软件
课时：第1课时，共1课时
授课对象：3年级学生
目标确定的依据
课程标准的相关要求
1.信息意识方面：了解数据的作用与价值。列举数字设备对社会法制和人们生活的影响。
2.计算思维方面：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息，体验信息存储和传输过程中所必需的编码及解码步骤。
3.数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。
4.信息社会责任：认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提高自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。
1.教材分析
（一）内容分析
本节课是在制作环保海报中学会了插入图片和艺术字等内容的基础上，通过设计制
作标语牌，学会插入形状图形、文本框，并学会组合图形或文本框的方法。文本框与形
状图形的应用会使版面布局更加灵活机动、丰富多彩。
本节课通过制作环保标语牌，提高学生的环保意识，让学生知道环保是每个人的责
任，要从身边的小事做起，为环保出一份力。
（二）教学目标
1. 会插入形状图形和设置形状图形。
2. 会插入文本框和设置文本框。
3. 会组合形状图形或文本框。
（三）教学重点和难点
1. 教学重点
①插入形状图形和设置形状图形的方法。
②插入文本框和设置文本框的方法。
③组合形状图形或文本框的方法。
2. 教学难点
组合形状图形或文本框的方法。
学情分析
学生已经掌握了插入和编辑艺术字、图片等技能，学生通过制作环保标语牌，学会
插入文本框和形状图形，并进行组合，使标语牌更加简洁醒目。
评价任务
会添加图片
会设置图片格式
会添加边框
会设置边框格式
教学过程
附：板书设计
课后反思：
优点：本次课程针对上一节课的内容进行了复习和考核，8成以上的同学达到了掌握熟练，能够快速的完成任务，部分同学因为鼠标操作拖动出现问题速度比较慢，我根据任务要求设立完成任务时间，同学们的完成时间以及完成积极性都有所提高。
不足：还有部分同学确实在学习过程中比较慢，上课的内容记不住，导致没有完成内容。
改进措施：针对这部分同学可以通过同伴进行语言提示，自己自主操作完成的方式加强记忆。教学环节
教学活动
评价要点
环节一
课前导入
（1分钟）
教师课件出示广场、商场、校园、班级等场所树立的标语牌，提醒人们节约用水、
安全用电等。引出本课任务——制作环保标语牌。
引发兴趣
环节二
学习思考（10分钟）
活动一（10分钟）
第一步设计标语牌形状。学生试着在“插入”选项卡中单击“形状”，绘制出一个形
状图形。教师展示美化后的形状图形，和学生拖动出的形状图形进行对比，让学生体会
美化后的效果。
教师演示使用“绘图工具”选项卡中的“填充”和“轮廓”编辑形状图形。学生完
成课本第 40 页第一个实践园的内容
教师演示，学生自主练习，创新方法（评价目标一）
环节三
自主实践（24分钟）
活动二（ 16分钟）
第二步在形状图形中添加文字，学生通过自主学习在形状图形中添加文字。教师带
领学生调整文字格式，美化编辑文字。
标语牌除了可以使用形状图形来完成，也可以通过图片和文本框组合来实现，插入
文本框的方法和插入形状图形的方法相似，学生可以独立完成插入文本框的操作。
对文本框的美化编辑和形状图形编辑方法相似，其中“无颜色填充”和“无线条颜
色”是让文本框透明的方法，学生可以在教师的带领下试着操作看一下效果。
对于学有余力的学生，可以让学生尝试完成课本第 41 页思考营中的两个问题：1. 文
本框可以改变形状吗？ 2. 文本框可以组合使用吗？
（完成目标二）
设计并展示。（评价目标二）
环节四
知识延伸
（5分钟）
活动一（5分钟）
第三步，有些标语牌由多个形状图形或文本框、图片组成，为了方便移动，可以将
它们进行组合，教师演示组合和取消组合的方法。学生尝试在自己制作的标语牌中将形
状图形、文本框、图片等进行组合。
最后，教师展示学生完成的标语牌，并进行小组评比。
巩固提升，举一反三