小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）语文园地表格教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）语文园地表格教案设计，共4页。教案主要包含了交流平台，日积月累，书写提示等内容，欢迎下载使用。
课 题
语文园地七
课 型
新授课
核心素养目标
文化自信：《采莲曲》古诗朗朗上口，富有意境，旨在让学生积累背诵，感受传统文化的魅力。
语言运用：认识“螺、螃”等6个生字，能说出“蝌”等字声旁表音，形旁表义的特点。梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
思维能力：能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
审美创造：能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“未、欠”等8个带有撇、捺笔画的字。
重点难点
发现“得”字句的特点，会写“得”字句。
从加点的词语中发现句子的特点。
学前准备
教师：课件。
学生：摘抄本。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
导案
学案
一、交流平台。
(20分钟)
1.故事导入，激发兴趣。
2.指导学生围绕“摘抄”交流。
(1)指导学生自由读“交流平台”。
(2)指名读四位小朋友的交流，然后组织学生交流、汇报：你知道了什么?有什么不懂的问题?
(3)教师随机点拨。
3.通过列举实例，指导学生摘抄。
(1)出示词语：
五颜六色、美丽、争奇斗艳、漂亮。
师：这几个词语都是描写花的，你会摘抄哪个，为什么?
(2)出示句子：
冬天，雪花似银蝶在空中飘舞。
树上积满了白雪。
师：这两句都是描写雪的句子，你会摘抄哪一个?为什么?
(3)通过上面的例子，你知道摘抄的时候要注意什么?
4.借助展示交流，练习摘抄。
1.听徐特立教孙女写作文的故事，说说自己的感想。
2.学生自由读“交流平台”，看看能读懂什么。
3.学生交流、汇报：你知道了什么?有什么不懂的问题?
4.交流讨论老师给出的词语、句子，领悟摘抄方法。
5.指名有感情地朗读自己摘抄的词句、段落，再说说为什么摘抄这些?
二、日积月累。
(20分钟)
1.出示谜语：“一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，坐在绿船上。”
2.指导学生初读古诗、读准读通。
3.指导学生拓展描写景物的优美诗句，背给大家听。
4.引导学生摘抄这首诗中自己喜欢的诗句。
1.猜谜语。
2.初读古诗、读准读通。
3.学生试着说说诗句的大体意思。
4.学生自由地背一背诗句，相互抽查。
5.小组背诵，集体背诵。
6.交流描写景物的优美诗句。
7.摘抄这首诗中自己喜欢的诗句。
第二课时
教学环节
导案
学案
一、识字加油站。
(15分钟)
1.课件出示“蝌蚪、田螺、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼”的图片及词语，指名学生互相连一连。
2.请学生观察加点字的相同点。
部首是“虫”的字(与动物有关)：蝌蚪蛤蟆螃蟹
部首是“鱼”的字(都属鱼类)：鲤鲫鲨
3.引导学生认识两个偏旁部首：虫、鱼。
4.出示卡片识字。
1.看图片及词语，连一连。
2.学生观察加点字的相同点。
部首是“虫”的字(与动物有关)：蝌蚪蛾螃蟹
部首是“鱼”的字(都属鱼类)：鲤鲫鲨
3.举例再说说带有“虫、鱼”这两个部首的字。
4.跟随卡片识字。
5.同桌互相检查识字情况。
二、词句段运用。
(10 分钟)
指导学生读句子，发现句子的特点。
1.教师举例将句子往下说：弯弯的小桥下面是清清的河水，清清的河水里有一群爱游戏的小鱼。
2.出示例句，引导学生说。
◎ 蓝 蓝 的 天 空 下 面 是 青 青 的 草 原, , 上 。
◎蜜蜂装点着美丽的花儿， 上 。
读句子，说说自己的发现。
1.全班齐读两个句子。
2.学生交流发现。
(首尾相连)
3.学生尝试说句子。
4.学生根据老师给出的例句，说句子。
三、书写提示。
(15 分钟)
指导学生正确规范书写汉字：未、欠、英、苍、梨、奥、楚、欲。
(1)指导学生发现这些字中都含有哪两个笔画。
(撇、捺)
(2)讲解“捺”书写要领。
(3)老师示范书写一个字，指名说笔画名称。
(4)再次范写，让学生说说自己看到的“撇、捺”有什么特点。
(5)展示评讲。
1.学生认识汉字。
(撇、捺)
2.学生交流怎样将字形写得优美。
3.学生练写。
板书设计
语文园地
交流摘抄的基本方法
感受“得”字用法
撇、捺舒展写
教学反思
语文园地的教学主要是引导学生复习巩固旧知，是学生自我学习和展示的特色平台，但兴趣激励还是非常重要的。所以在“交流平台”的学习中，我以一则名人小故事导入，不但让学生信服摘抄对写作的影响，而且能激发学生摘抄的兴趣。