人教部编版七年级上册语文第二单元测试卷2(含答案及解析)

这是一份人教部编版七年级上册语文第二单元测试卷2(含答案及解析)，共12页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A. 憔悴（qiá） 瘫痪（huàn） 分歧（qí） 荫蔽（yìn）
B. 侍弄（sì） 絮叨（xù） 诀别（jué） 粼粼（lín）
C. 淡雅（yǎ） 烂漫（màn） 姊妹（zǐ） 徘徊（huái）
D. 祷告（dǎ） 匿笑（nì） 流转（zhuàn） 脸颊（jiá）
下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3 分）
A. 信服 暴燥 沉寂 各得其所
B. 遮蔽 取诀 央求 喜出望外
C. 捶打 沉寂 烂漫 自作主张
D. 分岐 委屈 祷告 絮絮叨叨
依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3 分）
（1）母亲________地整理着父亲的遗物，每一件物品都让她想起与父亲相处的点滴。
（2）面对困难，他没有退缩，而是________，用坚定的信念克服了一个又一个挑战。
（3）月光下，荷塘里的荷花________，微风拂过，送来阵阵清香，令人沉醉。
A. 小心翼翼 勇往直前 亭亭玉立
B. 谨小慎微 奋不顾身 傲然挺立
C. 小心翼翼 奋不顾身 傲然挺立
D. 谨小慎微 勇往直前 亭亭玉立
下列句子中没有语病的一项是（ ）（3 分）
A. 通过阅读《散步》，使我感受到了家庭成员之间的亲情与责任。
B. 能否珍惜与父母相处的时光，是我们学会感恩的关键。
C. 为了防止这类安全事故不再发生，学校加强了安全教育与管理。
D. 亲情是一首动人的歌谣，它能在我们疲惫时带来慰藉。
下列文学常识与课文内容表述有误的一项是（ ）（3 分）
A. 《金色花》的作者泰戈尔，是印度诗人、哲学家，其作品风格清新自然，充满哲理，《飞鸟集》《新月集》是他的代表作。
B. 《秋天的怀念》中，史铁生通过回忆与母亲的往事，表达了对母亲的深切怀念与愧疚之情，“好好活” 是文章的情感主线。
C. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
D. 《论语》是儒家经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、教育原则等。
默写填空。（每空 1 分，共 12 分）
（1）杨花落尽子规啼，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）客路青山外，________________。（王湾《次北固山下》）
（4）________________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
（5）海日生残夜，________________。（王湾《次北固山下》）
（6）________________，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
（7）《论语》中阐述学习兴趣重要性的句子是：________________，________________。
（8）《论语》中强调个人修养的句子是：________________，________________？
（9）《论语》中论述君子与小人区别的句子是：________________，________________。
综合性学习。（8 分）
班级开展 “亲情暖人心” 主题活动，请你参与并完成下列任务。
（1）【活动设计】请设计两个融合 “亲情体验” 与 “语言表达” 的活动环节，要求写出活动名称与具体流程。（4 分）
环节一：________________
具体流程：________________________________________________________________
环节二：________________
具体流程：________________________________________________________________
（2）【观点碰撞】有人认为 “现代科技让亲情更疏远”（如家人聚餐时各自玩手机），也有人认为 “现代科技让亲情更紧密”（如视频通话让异地亲人常联系）。请谈谈你的看法，不少于 80 字。（4 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、阅读理解（共 47 分）
（一）阅读下面的文字，完成 8-12 题。（18 分）
母亲的针线包
肖复兴
母亲的针线包，是个巴掌大的蓝布小包，上面绣着一朵褪色的牡丹。从我记事起，这个针线包就一直放在母亲床头的抽屉里，里面装着剪刀、顶针、线轴，还有各种颜色的线团。
小时候，我的衣服破了，母亲总是拿出这个针线包，坐在灯下为我缝补。她左手捏着衣服，右手拿着针，顶针在指尖上轻轻转动，线像小精灵一样在布上穿梭。我趴在母亲身边，看着她专注的神情，听着针线穿过布料的 “沙沙” 声，觉得那是世界上最温暖的声音。
有一次，我的裤子膝盖处磨破了一个洞，母亲拿出针线包，准备缝补。我嫌补丁不好看，噘着嘴不肯穿。母亲没有生气，只是笑着说：“等我给你缝个小花，保证好看。” 她从针线包里找出红色的线，在破洞处绣了一朵小小的梅花。缝好后，我穿上裤子，看着膝盖上的梅花，心里美滋滋的，逢人就炫耀：“这是我妈妈绣的！”
后来我上了中学，开始穿校服，衣服破了也不好意思让母亲缝补，总是自己偷偷用胶布粘一下。母亲察觉到我的心思，依旧把针线包放在床头，只是不再主动提缝补衣服的事。有一次周末回家，我发现校服的袖口开了线，便随手扔在沙发上。第二天早上，我起床后发现，袖口已经被缝好了，针脚细密，几乎看不出痕迹。母亲站在一旁，手里拿着那个蓝布针线包，笑着说：“昨天看你袖口开了，就给你缝了一下，不影响穿吧？” 我鼻子一酸，连忙说：“不影响，谢谢您，妈。”
上大学后，我很少回家，母亲的针线包也很少再用。去年暑假，我回家看望母亲，发现她的视力不如以前了，看东西时总要眯着眼睛。我帮母亲整理抽屉，又看到了那个蓝布针线包，上面的牡丹图案更加褪色，线团也有些发霉。我想把它扔掉，母亲却拦住我：“别扔，留着吧，说不定以后还能用呢。”
今年春节，我带着孩子回家。孩子的衣服不小心被钩破了，母亲又拿出那个针线包。她戴上老花镜，手指有些颤抖，穿了好几次线才把线穿过针孔。看着母亲费力缝补的样子，我想起小时候她为我缝补衣服的场景，眼泪忍不住掉了下来。母亲缝好后，把衣服递给孩子，笑着说：“你看，跟新的一样吧？” 孩子接过衣服，高兴地说：“谢谢奶奶！奶奶缝的真好看！”
母亲的针线包，虽然普通，却装满了她对家人的爱。那细密的针脚，是母亲对我们最真挚的牵挂；那褪色的牡丹，见证了母亲对家庭的付出。如今，那个针线包依旧放在母亲床头的抽屉里，它不仅是一个普通的工具，更是一份温暖的回忆，一份永远不会褪色的亲情。
文章围绕 “母亲的针线包” 写了哪几件事？请简要概括。（4 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
赏析文中画线的句子。（4 分）
（1）她左手捏着衣服，右手拿着针，顶针在指尖上轻轻转动，线像小精灵一样在布上穿梭。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）那细密的针脚，是母亲对我们最真挚的牵挂；那褪色的牡丹，见证了母亲对家庭的付出。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
文中多次提到针线包上 “褪色的牡丹”，有什么作用？（3 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
结合文本，分析母亲的人物形象。（4 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
文章结尾段有什么含义？（3 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）阅读下面的文字，完成 13-17 题。（17 分）
父亲的自行车
余杰
父亲的自行车，是上世纪八十年代的 “永久” 牌，黑色的车架，银色的车把，车座上包着一块黑色的人造革。这辆自行车，陪伴了父亲二十多年，也承载了我童年的许多回忆。
小时候，父亲每天骑着这辆自行车送我上学。清晨，父亲早早地起床，把自行车推到院子里，仔细检查车况，然后喊我起床。我坐在自行车的后座上，双手紧紧抱住父亲的腰，脸贴在父亲的背上，感受着他身体的温暖。父亲的后背很宽，像一座大山，给我满满的安全感。
那时候，家里条件不好，父亲在工厂上班，工资不高，却总是把最好的留给我。有一次，学校要交学费，父亲的工资还没发，他骑着自行车，跑了好几家亲戚才借到钱。那天晚上，我看到父亲坐在灯下，轻轻擦拭着自行车，车把上的汗水还没干。我知道，父亲为了我，付出了太多。
上中学后，我开始自己骑自行车上学，父亲的自行车也渐渐闲置下来。但他依旧每天擦拭自行车，把它保养得干干净净。有一次，我骑自行车不小心摔了一跤，车子坏了。父亲看到后，二话不说，拿出工具，蹲在院子里修理。他的头发已经有些花白，额头上渗出了汗珠，却依旧专注地修理着自行车。我站在一旁，看着父亲的背影，心里既愧疚又感动。
后来，我考上了外地的大学，很少回家。每次打电话，父亲都会问我：“在学校过得好不好？钱够不够花？” 却很少提起自己。去年暑假，我回家看望父亲，发现他的身体不如以前了，走路也有些缓慢。我想带他去医院检查，他却笑着说：“没事，老毛病了，不碍事。” 我在院子里看到了那辆 “永久” 牌自行车，它已经有些破旧，车架上锈迹斑斑，但依旧被擦拭得干干净净。
今年春节，我回家过年。大年初一，父亲提出要骑着自行车带我去街上转转。我有些担心他的身体，却不忍拒绝。父亲骑着自行车，虽然速度很慢，但依旧稳稳当当。我坐在后座上，像小时候一样，双手抱住父亲的腰，脸贴在他的背上。父亲的后背不再像以前那样宽阔，却依旧温暖。他笑着说：“还记得小时候，我经常带你骑这辆车去买糖吃吗？” 我点点头，眼泪忍不住掉了下来。
父亲的自行车，虽然普通，却承载了太多的亲情与回忆。它见证了父亲的辛劳与付出，也见证了我的成长。如今，这辆自行车依旧停在院子里，它不仅是一辆普通的交通工具，更是一份沉甸甸的父爱，一份永远不会消失的温暖。
文章围绕 “父亲的自行车” 写了哪几件事？请简要概括。（4 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
赏析文中画线的句子。（4 分）
（1）我坐在自行车的后座上，双手紧紧抱住父亲的腰，脸贴在父亲的背上，感受着他身体的温暖。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）他的头发已经有些花白，额头上渗出了汗珠，却依旧专注地修理着自行车。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
文中多次提到自行车的 “保养” 与 “修理”，有什么作用？（3 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
结合文本，分析父亲的人物形象。（3 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
文章表达了作者怎样的思想感情？（3 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）古诗对比阅读，完成 18-20 题。（6 分）
【甲】夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【乙】九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
甲诗和乙诗都表达了怎样的共同情感？（2 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
甲诗 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 和乙诗 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人” 在表现手法上有什么不同？（2 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
两首诗在抒情方式上有什么相同之处？（2 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）阅读下面的文言文，完成 21-23 题。（6 分）
论语十二章（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
解释下列的词语。（2 分）
（1）不亦说乎（ ）
（2）思而不学则殆（ ）
用现代汉语翻译下列句子。（2 分）
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
结合选文，谈谈你对孔子教育思想的理解。（2 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、写作（共 40 分）
请以 “藏在______里的父爱” 为题，写一篇记叙文。
要求：（1）将题目补充完整，可填 “自行车”“背影”“沉默” 等；（2）不少于 600 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）注重细节描写，抒发真情实感。
参考答案及解析
一、积累与运用
C（解析：A 项 “荫蔽” 的 “荫” 应读 “yīn”；B 项 “侍弄” 的 “侍” 应读 “shì”；D 项 “流转” 的 “转” 应读 “zhuǎn”。）
C（解析：A 项 “暴燥” 应为 “暴躁”；B 项 “取诀” 应为 “取决”；D 项 “分岐” 应为 “分歧”。）
A（解析：“小心翼翼” 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，贴合母亲整理遗物时的珍视态度；“谨小慎微” 侧重过分谨慎，含贬义，不适用。“勇往直前” 指勇敢地一直向前进，体现面对困难的坚定；“奋不顾身” 侧重不顾自身安危，语境不符。“亭亭玉立” 形容荷花挺拔秀丽，符合语境；“傲然挺立” 侧重坚强不屈，不贴合荷花柔美特点。故选 A。）
D（解析：A 项缺少主语，删去 “通过” 或 “使”；B 项两面对一面，删去 “能否”；C 项否定不当，删去 “不再”。）
C（解析：《世说新语》是志人小说集，并非 “志怪小说集”，该项文学常识表述错误。）
（1）闻道龙标过五溪 （2）我寄愁心与明月 （3）行舟绿水前 （4）潮平两岸阔 （5）江春入旧年 （6）乡书何处达 （7）知之者不如好之者 好之者不如乐之者 （8）人不知而不愠 不亦君子乎 （9）君子和而不同 小人同而不和（解析：默写需注意易错字，如 “溪”“郎”“阔”“愠”，结合教材原文，确保字形准确，尤其注意《论语》句子的精准记忆。）
（1）【活动环节】
环节一：“亲情微镜头” 分享会
具体流程：学生提前用手机拍摄家人间的亲情瞬间（如母亲做饭、父亲修家电），制作成 30 秒短视频，在班级分享视频背后的故事，说说自己感受到的亲情（每人 3 分钟，共 20 分钟）。
环节二：“给家人的三行情书” 创作
具体流程：学生以 “亲情” 为主题，创作三行情书（如 “您的白发 / 是我成长的年轮 / 每一根都藏着爱”），写完后自愿朗读，将优秀作品制成卡片，送给家人（共 25 分钟）。
（2）【观点碰撞】示例：我认为现代科技对亲情的影响是双面的。一方面，聚餐时玩手机会让家人交流减少，导致情感疏远；但另一方面，视频通话能让异地亲人随时见面
（2）【观点碰撞】示例：我认为现代科技对亲情的影响是双面的，关键在于人们如何使用。一方面，若家人聚餐时各自沉迷手机，忽视面对面交流，会让情感逐渐疏远；但另一方面，视频通话、微信聊天等功能，能打破空间限制，让异地亲人随时分享生活点滴 —— 比如在外求学的子女可通过视频陪父母吃饭、聊天，让亲情在 “云陪伴” 中延续。因此，合理使用科技，既能保留传统亲情的温暖，又能让亲情在新时代有新的表达方式。（解析：观点需辩证，既指出科技可能带来的疏远，也肯定其促进亲情的作用，结合具体场景分析，语言流畅且符合字数要求。）
二、阅读理解
（一）《母亲的针线包》
① 小时候，母亲用针线包为 “我” 缝补衣服，“我” 趴在旁边看，觉得针线声很温暖；② “我” 裤子膝盖磨破，嫌补丁丑，母亲用针线包绣上梅花，“我” 开心炫耀；③ 中学时，“我” 校服袖口开线，母亲用针线包悄悄缝好，“我” 深受感动；④ 去年暑假，“我” 想扔掉发霉的针线包，母亲阻拦，说 “说不定以后还能用”；⑤ 今年春节，母亲用针线包为孩子缝补钩破的衣服，“我” 看着她费力穿针，想起往事落泪。（解析：围绕 “针线包” 梳理与母亲相关的核心事件，按时间顺序概括，避免遗漏关键情节，如 “绣梅花”“悄悄缝校服” 等体现母爱的细节。）
（1）运用动作描写与比喻修辞。“捏”“拿”“转动” 等动词，细致刻画母亲缝补衣服的娴熟动作，展现母亲的灵巧；将 “线” 比作 “小精灵”，生动写出线在布上穿梭的灵动，结合 “沙沙” 的针线声，营造出温馨的氛围，表达 “我” 对母亲的依恋与对童年时光的怀念。（2）运用对偶与象征手法。“细密的针脚” 象征母亲对家人的牵挂，“褪色的牡丹” 象征母亲为家庭的长期付出，对偶句式让语言更凝练，将针线包的具体元素与母爱的内涵关联，深化 “针线包承载亲情” 的主题，表达对母亲的感激与赞美。（解析：从描写手法、修辞、情感表达三个角度赏析，结合文本语境分析词句对人物形象与主题的作用。）
① 线索作用：“褪色的牡丹” 贯穿全文，从开头 “绣着褪色牡丹的针线包”，到中间 “牡丹图案更褪色”，再到结尾 “褪色牡丹见证付出”，让文章结构更连贯；② 象征意义：牡丹虽褪色，却始终陪伴母亲，象征母亲对家庭的爱与付出虽历经时光，却从未改变，凸显母爱的持久与深沉；③ 情感寄托：“褪色的牡丹” 见证 “我” 的成长与母亲的衰老，承载 “我” 对母亲的回忆与感激，让情感表达更具体可感。（解析：从 “结构线索”“象征意义”“情感寄托” 三个角度分析，结合牡丹与母亲、“我” 的关联。）
① 心灵手巧、关爱子女：母亲能用针线包缝补衣服，还能在补丁上绣梅花，满足 “我” 的审美需求；悄悄为 “我” 缝补校服，顾及 “我” 的自尊心，体现对 “我” 的细致关爱；② 节俭质朴、珍视亲情：针线包发霉仍不愿扔掉，认为 “说不定以后还能用”，体现节俭；即使视力下降、手指颤抖，仍坚持用针线包为孙辈缝补衣服，体现对家人的牵挂与对亲情的珍视；③ 温柔耐心：“我” 嫌补丁丑时，母亲不生气，反而笑着绣梅花，展现温柔耐心的性格。（解析：结合母亲的言行举止，提取性格关键词，每个特点对应具体事例，避免空泛。）
结尾段深层含义：① 点明针线包的双重价值 —— 它既是缝补衣物的工具，更是母爱的载体，见证母亲对家庭的付出与 “我” 的成长；② 升华主题：“永远不会褪色的亲情” 呼应 “褪色的牡丹”，表明时光会让物品褪色，但母爱与亲情会永远留在心中，成为 “我” 温暖的回忆与精神慰藉；③ 情感总结：表达对母亲的感激与怀念，以及对亲情的珍视，让读者感受到平凡物件中蕴含的深厚情感。（解析：结合结尾段关键词 “装满爱”“真挚的牵挂”“不会褪色的亲情”，联系全文情感与主题，挖掘深层含义。）
（二）《父亲的自行车》
① 小时候，父亲每天骑 “永久” 牌自行车送 “我” 上学，“我” 坐在后座感受父亲的温暖与安全感；② 家里条件差，父亲骑自行车跑多家亲戚为 “我” 借学费，晚上擦拭自行车，“我” 深知其辛劳；③ 中学时，“我” 骑车摔跤，车子损坏，父亲蹲在院子里专注修理，“我” 既愧疚又感动；④ 去年暑假，“我” 回家发现父亲身体变差，却拒绝去医院，院子里的自行车虽破旧仍被擦得干净；⑤ 今年春节，父亲骑自行车带 “我” 上街，“我” 坐在后座，回忆童年，感动落泪。（解析：围绕 “父亲的自行车”，按 “童年 — 中学 — 大学后” 的时间顺序梳理事件，提取 “送上学”“借学费”“修自行车” 等关键情节。）
（1）运用动作描写与感官描写。“紧紧抱住”“脸贴在背上” 等动作，体现 “我” 对父亲的依赖；“感受着他身体的温暖” 从触觉角度，写出父亲的守护带来的安全感，营造出温馨的亲子氛围，为下文回忆父亲的付出做铺垫。（2）运用外貌描写与细节描写。“头发花白”“额头渗汗” 刻画父亲年老辛劳的模样；“专注地修理” 体现父亲对 “我” 的关爱 —— 即使疲惫，仍用心修复 “我” 的自行车。通过对比（年老与专注），凸显父爱的深沉，引发 “我” 的愧疚与感动。（解析：从描写手法、细节作用、情感表达三个角度赏析，结合父亲的处境与对 “我” 的情感。）
① 体现父爱：父亲每天擦拭闲置的自行车，为 “我” 修理损坏的自行车，即使自行车破旧仍保养干净，这些行为背后是父亲对 “我” 的牵挂与关爱 —— 自行车承载着 “我” 的童年，父亲保养它，也是在珍视与 “我” 的回忆；② 推动情节：“修理自行车” 让 “我” 看到父亲的辛劳与专注，引发情感共鸣；“保养自行车” 为下文春节 “父亲骑车带‘我’上街” 埋下伏笔，使情节连贯；③ 象征意义：自行车的 “保养” 与 “修理”，象征父亲对亲情的守护与维系 —— 即使时光流逝、物品老化，父亲仍用行动守护与 “我” 的情感联结。（解析：从 “体现父爱”“推动情节”“象征意义” 三个角度分析，结合自行车与父亲、“我” 的情感关联。）
① 勤劳坚韧、关爱子女：父亲在工厂上班，工资不高却为 “我” 跑多家亲戚借学费，骑车送 “我” 上学，修理自行车，处处体现对 “我” 的付出，即使年老体衰仍不愿让 “我” 担心；② 沉默寡言、不善表达：父亲很少直白表达爱意，却通过 “擦拭自行车”“打电话问近况”“骑车带‘我’上街” 等行动传递亲情，是典型的 “行动派” 父亲；③ 节俭念旧：自行车使用二十多年，即使破旧仍保养干净，不愿丢弃，体现父亲的节俭与对旧物（及背后回忆）的珍视。（解析：结合父亲的言行举止，提取性格关键词，每个特点对应具体事例，如 “借学费” 体现勤劳，“行动传递爱” 体现不善表达。）
① 对父亲的感激与心疼：感激父亲多年来的辛劳付出与默默守护，心疼父亲年老体衰却仍为 “我” 着想；② 对童年时光与亲情的怀念：自行车承载 “我” 的童年回忆，通过回忆与自行车相关的往事，表达对童年与亲子时光的珍视；③ 对父爱的深刻理解：从父亲与自行车的故事中，领悟到父爱虽不张扬，却如自行车般 “沉甸甸”，永远温暖可靠，表达对父爱的赞美与感恩。（解析：结合文本中 “眼泪忍不住掉了下来”“沉甸甸的父爱” 等语句，提取核心情感，分点概括。）
（三）古诗对比阅读
都表达了作者的思乡（或思念亲人、友人）之情。甲诗中作者身处巴山，通过 “归期未有期”“共剪西窗烛” 表达对远方亲友的思念；乙诗中作者 “独在异乡”，通过 “倍思亲”“遍插茱萸少一人” 表达对家乡兄弟的牵挂。（解析：结合两首诗的关键词，如甲诗 “归期”“共剪烛”，乙诗 “思亲”“少一人”，提取共同情感 “思念”，明确思念对象为 “亲人或友人”。）
① 甲诗：运用想象（虚写）的手法，作者想象未来与亲友 “共剪西窗烛”，回忆此刻 “巴山夜雨” 的情景，以未来的团聚反衬当下的孤独，深化思念之情；② 乙诗：运用虚实结合（或对写）的手法，“遥知” 表明是作者想象家乡兄弟 “登高处”“插茱萸” 的场景，以兄弟团聚却 “少一人” 的画面，反衬作者的孤独与思乡，让思念更具体可感。（解析：分别分析两首诗的表现手法，结合诗句中 “想象” 的内容，对比手法的差异，如 “未来虚写” vs “当下想象他人”。）
都运用了情景交融的抒情方式。甲诗将对亲友的思念融入 “巴山夜雨涨秋池” 的凄清场景中，景中含情；乙诗将 “倍思亲” 的情感融入 “独在异乡”“登高处” 的场景中，以景衬情，让情感表达更含蓄深沉，富有感染力。（解析：结合两首诗的写景句与抒情句，分析 “景” 与 “情” 的融合关系，如 “夜雨” 衬 “思念”，“异乡” 衬 “孤独”，提炼共同抒情方式 “情景交融”。）
（四）《论语十二章（节选）》
（1）同 “悦”，愉快 （2）疑惑（解析：结合教材注释，“说” 为通假字，需注明 “同‘悦’”；“殆” 为 “疑惑”，避免误解为 “危险”，注意文言实词的语境含义。）
懂得学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学习为快乐的人。（解析：翻译需注意 “知之者”“好之者”“乐之者” 的准确表达，“乐” 为 “以…… 为乐”，确保语句通顺，符合现代汉语表达习惯，体现 “学习兴趣递进” 的逻辑。）
孔子的教育思想丰富且实用：① 强调 “学”“思” 结合，如 “学而不思则罔，思而不学则殆”，提醒学习需动脑思考，避免盲目；② 重视学习兴趣，如 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，认为兴趣是最好的老师，能让学习更高效；③ 倡导谦虚好学，如 “三人行，必有我师焉”，鼓励向他人学习，取长补短；④ 注重复习与实践，如 “学而时习之”“温故而知新”，强调复习对巩固知识、获得新感悟的重要性。（解析：结合选文中的关键句子，提取教育思想的核心要点，如 “学思结合”“兴趣”“谦虚”“复习”，每个要点对应原文语句，简要分析其内涵。）
三、写作（补充思路与范文）
24. 写作思路指导
补题与立意：补充的词语需明确 “父爱” 的载体，且能体现 “藏”—— 父爱并非直白表达，而是隐含在具体事物或行为中。如 “藏在沉默里的父爱”“藏在背影里的父爱”“藏在工具箱里的父爱”。立意需围绕 “发现父爱” 的过程，从最初的不理解（如觉得父亲沉默冷漠）到 “那一刻” 的顿悟（如看到父亲默默修理书桌，才懂他的关心），体现对父爱的深刻理解。
选材与细节：选择具体的 “藏有父爱” 的载体，聚焦细节描写。如 “藏在父亲的旧手套里的父爱”，可写：冬天，父亲用旧手套为 “我” 修自行车，手套磨破了指尖，露出里面的棉花；“我” 发现手套里藏着一张纸条，写着 “天冷，骑车慢点”，才想起每次下雪，父亲都会提前把自行车擦干净、充好气。细节需包含视觉（旧手套、纸条）、触觉（手套的粗糙）、语言（纸条内容），让 “藏着的父爱” 具象化。
结构与情感：采用 “铺垫 — 转折 — 顿悟” 的结构。开头铺垫 “我” 对父亲的印象（如 “父亲总戴着旧手套，话很少，我以为他不爱我”）；中间详细描写 “发现父爱” 的过程（如修理自行车时看到手套里的纸条）；结尾点明 “藏在手套里的父爱，是父亲不善言辞的守护”，升华对父爱的理解，表达感激之情。
范文：藏在沉默里的父爱
父亲的沉默，像家里那棵老槐树，安静地立在院子里，我从未读懂过它。他很少跟我说话，放学接我时只会问 “冷不冷”，考试考差了也只是说 “下次努力”，连我生日，他也只是默默订一个蛋糕，没有多余的祝福。我总觉得，父亲的心里，根本没有我。
直到去年冬天，我半夜发烧到 39 度，浑身发抖。妈妈不在家，我只能叫醒父亲。他摸了摸我的额头，眉头皱了一下，没说话，转身就往外走。我以为他要去叫医生，心里却有点委屈 —— 连一句 “难受吗” 都没有。
过了十几分钟，父亲回来了，手里拿着退烧药和温水。他把药递给我，依旧没说话，只是坐在床边，看着我把药吃下去。我躺下后，他轻轻掖了掖我的被子，然后坐在椅子上，打开手机，屏幕亮度调得很低，像是在查什么。我迷迷糊糊地睡着，又被咳嗽惊醒，发现父亲还坐在那里，眼睛红红的，手里拿着一条湿毛巾，正准备给我擦额头。
“爸，你怎么还没睡？” 我小声问。父亲愣了一下，说：“没事，我看着你，万一再烧起来。” 他的声音有点沙哑，我才注意到，他的外套还没脱，肩膀上沾着雪花 —— 刚才他出去买药，肯定冒雪跑了好几家药店。
那天夜里，我醒了好几次，每次都看到父亲坐在椅子上，要么给我换毛巾，要么摸我的额头。天快亮时，我的烧退了，父亲才靠在椅子上，睡着了，手里还攥着我的体温计。我看着他的脸，眼角有了细纹，头发也白了几根，忽然想起：每次下雨，我的书包里总会多一把伞；每次我熬夜写作业，桌子上总会多一杯热牛奶；每次我抱怨书桌晃，第二天书桌就会被修得稳稳当当…… 这些事，父亲从来没提过，都是默默做的。
那一刻，我终于读懂了父亲的沉默。他的沉默里，藏着不擅表达的温柔，藏着从未说出口的牵挂。就像老槐树，不说话，却在夏天为我遮阳，在秋天为我落下一地落叶，默默守护着我的成长。原来有些爱，不需要大声说出来，只要用心感受，就能在沉默里找到最温暖的答案。