人教部编版七年级上册语文第二单元测试卷4(含答案及解析)

这是一份人教部编版七年级上册语文第二单元测试卷4(含答案及解析)，共12页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A. 瘫痪（tān） 憔悴（cuì） 匿笑（nì） 荫蔽（yìn）
B. 侍弄（shì） 絮叨（xù） 诀别（jué） 脸颊（jiá）
C. 淡雅（yǎ） 烂漫（màn） 姊妹（jiě） 徘徊（huái）
D. 祷告（dǎ） 流转（zhuàn） 粼粼（lín） 分歧（qí）
下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3 分）
A. 信服 暴燥 沉寂 喜出望外
B. 遮蔽 取诀 央求 各得其所
C. 捶打 沉寂 烂漫 自作主张
D. 分岐 委屈 祷告 絮絮叨叨
阅读下面的文字，完成（1）-（2）题。（4 分）
亲情是人间最真挚的情感，它如春日的细雨，（ ）着干涸的心田；如夏日的清风，（ ）着燥热的心灵；如秋日的硕果，（ ）着付出的喜悦；如冬日的暖阳，（ ）着寒冷的岁月。它不需要华丽的辞藻修饰，却能在平凡的点滴中温暖人心。
（1）依次填入括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（2 分）
A. 滋润 抚慰 承载 温暖
B. 滋养 安慰 承担 照亮
C. 滋润 安慰 承担 温暖
D. 滋养 抚慰 承载 照亮
（2）文段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2 分）
A. 它不需要华丽的辞藻修饰，却能在平凡的点滴中温暖人的心灵。
B. 它不需要华丽的辞藻修饰，却能在平凡的点滴中温暖人心田。
C. 它不需要用华丽的辞藻修饰，却能在平凡的点滴中温暖人心。
D. 它不需要华丽的辞藻来修饰，却能在平凡的点滴中温暖人心。
下列句子中没有语病的一项是（ ）（3 分）
A. 通过阅读《秋天的怀念》，使我深刻理解了母爱的无私与伟大。
B. 能否合理安排学习时间，是提高学习效率的关键因素之一。
C. 为了防止这类安全事故不再发生，学校加强了校园安全管理。
D. 亲情是一缕阳光，能在我们迷茫困惑时照亮前行的道路。
下列文学常识与课文内容表述有误的一项是（ ）（3 分）
A. 《金色花》的作者泰戈尔，是印度著名诗人、哲学家，其作品风格清新明快，充满童真与哲理，曾获诺贝尔文学奖。
B. 《散步》以 “散步” 为线索，通过描写一家人在田野散步的小事，展现了家庭成员之间的亲情、责任与体谅。
C. 《世说新语》是南朝宋刘义庆编写的一部志人小说集，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，语言简练生动。
D. 《论语》是儒家经典著作，由孔子及其弟子编撰而成，集中体现了孔子的 “仁” 的思想、教育理念和道德准则。
默写填空。（每空 1 分，共 12 分）
（1）杨花落尽子规啼，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）客路青山外，________________。（王湾《次北固山下》）
（4）潮平两岸阔，________________。（王湾《次北固山下》）
（5）________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（6）乡书何处达？________________。（王湾《次北固山下》）
（7）《论语》中强调 “坚守道义” 的句子是：________________，________________。
（8）《论语》中论述 “学” 与 “思” 辩证关系的句子是：________________，________________。
（9）《论语》中表达 “时光易逝，珍惜时间” 的句子是：________________，________________。
综合性学习。（7 分）
班级开展 “亲情档案” 主题活动，请你参与并完成下列任务。
（1）【档案设计】请设计一份 “家庭亲情档案” 的框架，包含至少 3 个板块（如 “亲情故事”），并简要说明每个板块的内容。（4 分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）【情感访谈】若你采访父母 “最难忘的亲子瞬间”，请设计两个采访问题。（3 分）
问题一：________________
问题二：________________
二、阅读理解（共 45 分）
（一）阅读下面的文字，完成 8-12 题。（18 分）
母亲的补丁
肖复兴
母亲的针线笸箩里，总放着一些碎布。那些碎布，有从旧衣服上剪下来的，有从商店里买回来的边角料，颜色各异，大小不一。母亲说，这些碎布留着有用，能补衣服，还能做鞋底。
我小时候穿的衣服，大多是母亲用碎布拼接的。有一件蓝色的外套，胸前用不同颜色的碎布拼成了一朵花，袖子上则用白色的碎布补了两个补丁。我穿着那件衣服，在院子里跑跳，小伙伴们都羡慕地说：“你的衣服真好看！” 我听了，心里美滋滋的，觉得母亲的手真巧。
有一次，我的裤子膝盖处磨破了一个大洞。我哭着跑回家，把裤子递给母亲。母亲接过裤子，看了看，说：“别哭，妈给你补好，保证比原来还好看。” 她从针线笸箩里找出几块深色的碎布，又拿出针线，坐在灯下开始缝补。我趴在母亲身边，看着她的手在布上穿梭。母亲的手很巧，她先把破洞的边缘修剪整齐，然后用碎布剪成圆形，一针一线地缝在破洞上，最后还在圆形的边缘绣了一圈花纹。缝好后，母亲把裤子递给我，我一看，破洞处变成了一朵漂亮的小花，比原来的裤子还好看。我高兴地抱住母亲，说：“妈，您真好！”
后来我上了中学，开始注重穿着，不再愿意穿带补丁的衣服。有一次，我的校服袖子开了线，我偷偷用胶布粘了一下。母亲发现后，把我叫到身边，说：“衣服破了要补好，这样穿出去才体面。” 她拿出针线，把校服袖子拆了重新缝补，针脚细密，几乎看不出痕迹。我看着母亲专注的神情，心里有些愧疚。母亲似乎看出了我的心思，说：“穿衣服不在于新旧，在于干净整洁。只要心里干净，穿带补丁的衣服也一样体面。”
上大学后，我很少回家。每次打电话，母亲都会问：“衣服够穿吗？要不要妈给你寄几件衣服？” 我总是说：“够穿，您别操心了。” 有一次放寒假回家，我发现母亲的眼睛不如以前好了，看东西时总要眯着眼睛。她的针线笸箩里，依旧放着那些碎布，只是数量比以前少了。母亲说：“年纪大了，眼神不好，做不了细活了。” 我看着那些碎布，想起小时候母亲为我缝补衣服的场景，眼泪忍不住掉了下来。
如今，我也有了自己的孩子。有一次，孩子的衣服不小心被钩破了，我学着母亲的样子，找出碎布，想给孩子补衣服。可我的手很笨，缝了半天，补丁还是歪歪扭扭的。孩子笑着说：“妈妈，你缝的补丁没有奶奶缝的好看。” 我听了，心里既温暖又酸涩。我忽然明白，母亲的补丁，不仅补好了衣服，更补满了我童年的记忆，补暖了我的人生。
母亲的补丁，是母爱的象征。它看似平凡，却蕴含着母亲对家人最深沉的爱。那些补丁，就像母亲的手，一直陪伴着我，在我人生的道路上，给予我温暖与力量。
文章围绕 “母亲的补丁” 写了哪几件事？请简要概括。（4 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
赏析文中画线的句子。（4 分）
（1）母亲的手很巧，她先把破洞的边缘修剪整齐，然后用碎布剪成圆形，一针一线地缝在破洞上，最后还在圆形的边缘绣了一圈花纹。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）那些补丁，就像母亲的手，一直陪伴着我，在我人生的道路上，给予我温暖与力量。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
文中母亲说 “穿衣服不在于新旧，在于干净整洁。只要心里干净，穿带补丁的衣服也一样体面”，这句话有什么含义？（3 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
结合文本，分析母亲的人物形象。（4 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
文章结尾段有什么作用？（3 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）阅读下面的文字，完成 13-17 题。（15 分）
父亲的烟袋
梁晓声
父亲的烟袋，是用一根长长的竹管做的，烟袋锅是铜的，烟袋嘴是玛瑙的。这根烟袋，父亲用了几十年，烟袋杆上被摩挲得油光锃亮，泛着暗红色的光泽。
小时候，我最喜欢看父亲抽烟。父亲坐在院子里的老槐树下，左手夹着烟袋，右手拿着火柴，“哧” 的一声，火柴点燃了烟丝，父亲猛吸一口，然后缓缓地吐出烟圈。烟圈在阳光下慢慢散开，像一个个透明的泡泡。我坐在父亲身边，看着烟圈，闻着淡淡的烟草味，觉得那是世界上最安心的味道。
父亲是个农民，每天天不亮就下地干活，直到天黑才回家。回到家后，他做的第一件事就是拿出烟袋，坐在门槛上抽上一袋烟。烟袋锅里的烟丝燃烧着，发出 “滋滋” 的声音，父亲的脸上露出疲惫却满足的神情。我知道，这袋烟，是父亲一天辛劳后的慰藉。
有一次，我不小心把父亲的烟袋摔在了地上，烟袋嘴摔断了。我吓得大哭起来，以为父亲会生气。可父亲并没有责怪我，他捡起烟袋，摸了摸我的头，说：“没事，烟袋嘴断了可以修，你没吓着就好。” 后来，父亲找了一位老银匠，把烟袋嘴修好了，只是烟袋嘴上多了一道裂痕。父亲依旧每天用它抽烟，好像那道裂痕根本不存在一样。
上中学后，我开始住校，很少回家。每次回家，我都会看到父亲坐在老槐树下，抽着他的烟袋。他看到我，脸上会露出笑容，把烟袋递给我，说：“来，抽一袋。” 我摇摇头，说：“我不抽。” 父亲笑着说：“长大了，懂事了。” 其实，我不是懂事，而是觉得抽烟不好。可我不敢告诉父亲，怕他伤心。
后来，我考上了大学，去了外地。每次打电话，父亲都会问：“在学校过得好不好？钱够不够花？” 我总是说：“挺好的，您别担心。” 有一次，我回家过年，发现父亲的咳嗽越来越严重了。母亲偷偷告诉我，父亲为了给我攒学费，每天都要抽很多烟，说是抽烟能提神，能多干些活。我听了，心里既愧疚又心疼。我劝父亲少抽点烟，父亲却笑着说：“没事，抽了一辈子了，戒不掉了。”
如今，父亲已经去世多年了，他的烟袋还放在家里的抽屉里。每次看到那根烟袋，我就会想起父亲坐在老槐树下抽烟的样子，想起他脸上疲惫却满足的神情。那根烟袋，不仅是父亲的随身之物，更是父爱的象征。它陪伴着父亲走过了艰辛的岁月，也陪伴着我走过了童年的时光。
父亲的烟袋，是我心中最珍贵的回忆。它像一座桥梁，连接着我与父亲的过去，也让我在成长的路上，永远记得父亲的爱与付出。
文章围绕 “父亲的烟袋” 写了哪几件事？请简要概括。（4 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
赏析文中画线的句子。（4 分）
（1）父亲坐在院子里的老槐树下，左手夹着烟袋，右手拿着火柴，“哧” 的一声，火柴点燃了烟丝，父亲猛吸一口，然后缓缓地吐出烟圈。烟圈在阳光下慢慢散开，像一个个透明的泡泡。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）那根烟袋，不仅是父亲的随身之物，更是父爱的象征。它陪伴着父亲走过了艰辛的岁月，也陪伴着我走过了童年的时光。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
文中多次提到父亲 “抽烟”，有什么作用？（3 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
结合文本，分析父亲的人物形象。（3 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
文章表达了作者怎样的思想感情？（2 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）阅读下面的古诗，完成 18-19 题。（6 分）
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
赏析 “抱膝灯前影伴身” 中 “伴” 字的表达效果。（3 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（3 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）阅读下面的文言文，完成 20-22 题。（6 分）
子罕弗受玉
宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。” 子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”
解释下列加点的词语。（2 分）
（1）献诸子罕（ ）
（2）以示玉人（ ）
用现代汉语翻译下列句子。（2 分）
若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
这则故事告诉我们什么道理？（2 分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、写作（共 40 分）
请以 “那道痕迹，藏着爱” 为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 600 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）注重细节描写，写出自己的真情实感。
参考答案及解析
一、积累与运用
B（解析：A 项 “荫蔽” 的 “荫” 应读 “yīn”；C 项 “姊妹” 的 “姊” 应读 “zǐ”；D 项 “流转” 的 “转” 应读 “zhuǎn”。）
C（解析：A 项 “暴燥” 应为 “暴躁”；B 项 “取诀” 应为 “取决”；D 项 “分岐” 应为 “分歧”。）
（1）A（解析：“滋润” 侧重湿润、滋养，与 “干涸的心田” 搭配更贴切；“滋养” 侧重供给养分，程度过重。“抚慰” 侧重安抚、慰藉，比 “安慰” 更能体现清风对 “燥热心灵” 的舒缓作用。“承载” 侧重承受、装载，与 “付出的喜悦” 搭配合理；“承担” 侧重担当责任，不适用。“温暖” 与 “寒冷的岁月” 搭配，突出亲情的暖意；“照亮” 侧重光明，与 “寒冷” 关联较弱。故选 A。）
（2）C（解析：原句语病为 “成分残缺”，“不需要” 后缺少介词 “用”，应补充 “用华丽的辞藻修饰”，使句子结构完整。A 项 “温暖人的心灵” 语义重复；B 项 “温暖人心田” 搭配不当；D 项 “来修饰” 冗余，C 项修改最恰当。）
D（解析：A 项缺少主语，删去 “通过” 或 “使”；B 项两面对一面，删去 “能否”；C 项否定不当，删去 “不再”。）
D（解析：《论语》由孔子的弟子及再传弟子编撰而成，并非 “孔子及其弟子”，该项文学常识表述错误。）
（1）闻道龙标过五溪 （2）我寄愁心与明月 （3）行舟绿水前 （4）风正一帆悬 （5）海日生残夜 （6）归雁洛阳边 （7）不义而富且贵 于我如浮云 （8）学而不思则罔 思而不学则殆 （9）逝者如斯夫 不舍昼夜（解析：默写需重点关注易错字，如 “溪”“郎”“悬”“沧”“罔”“殆”“逝”，需结合教材原文逐字核对，避免因字形错误丢分。例如 “闻道龙标过五溪” 的 “溪” 易误写为 “奚”，“我寄愁心与明月” 的 “与” 易误写为 “于”，“学而不思则罔” 的 “罔” 易误写为 “惘”，需特别注意区分；“逝者如斯夫” 的 “逝” 需与 “浙”“哲” 等形近字区分，确保书写准确。）
（1）【档案框架】
板块一：“亲情影像集”—— 收集家庭成员不同时期的合影（如 “我” 出生时的全家福、小学毕业时与父母的合照），每张照片旁标注拍摄时间、地点，并简要记录照片背后的故事（如 “这张照片是我第一次获奖时拍的，爸爸特意请假陪我去领奖”）；
板块二：“亲情物件馆”—— 记录家中具有纪念意义的物件（如母亲织的第一双毛衣、父亲送 “我” 的第一支钢笔），描述物件的外观、来历及它承载的亲情（如 “这支钢笔是爸爸在我上初中时送的，他说‘希望你用它写出好文章’”）；
板块三：“亲情时光轴”—— 按时间顺序梳理家庭重要事件（如 “我” 第一次独立上学、父母带 “我” 第一次旅行），标注事件发生的时间、经过，以及事件带给家庭的影响（如 “第一次旅行让我们全家更亲近，也让我看到父母的辛苦”）。
（2）【采访问题】
问题一：“在我成长过程中，有没有哪个瞬间，让您觉得特别欣慰或感动？能和我说说当时您的心情吗？”
问题二：“如果让您回忆一件和我有关的、印象最深的小事，您会想到什么？这件事为什么让您难忘？”（解析：问题需聚焦 “亲子瞬间”，兼顾 “父母的感受” 与 “具体细节”，便于父母展开回忆，挖掘亲情中的温暖片段。）
二、阅读理解
（一）《母亲的补丁》
① 小时候，母亲用碎布为 “我” 拼接衣服，“我” 穿着在院子里跑跳，小伙伴羡慕，“我” 觉得母亲手巧；② “我” 裤子膝盖磨破大哭，母亲用碎布剪成圆形缝补并绣花纹，将破洞变成小花，“我” 高兴拥抱母亲；③ 中学时，“我” 用胶布粘开线的校服，母亲发现后拆补并教导 “我”“心里干净穿补丁衣也体面”，“我” 心生愧疚；④ 大学放寒假回家，“我” 发现母亲眼神变差，针线笸箩里碎布减少，母亲说 “做不了细活”，“我” 想起往事落泪；⑤ 如今 “我” 有孩子，尝试用碎布补孩子衣服却缝得歪歪扭扭，孩子说 “不如奶奶缝得好”，“我” 明白母亲的补丁藏着爱与回忆。（解析：按 “时间顺序 + 事件逻辑” 梳理，提取与 “母亲的补丁” 相关的核心互动，涵盖 “拼接衣服 — 修补破洞 — 教导道理 — 思念补丁 — 传承感悟”，确保情节完整。）
（1）运用动作描写，“修剪整齐”“剪成圆形”“一针一线缝”“绣花纹” 等一系列动作，细致刻画母亲缝补衣服的过程，展现母亲的心灵手巧；“先…… 然后…… 最后……” 的顺序词，让动作更具条理，凸显母亲做事的认真细致，为下文 “补丁变成小花”“我” 的高兴做铺垫，暗含 “我” 对母亲的敬佩。（2）运用比喻修辞，将 “补丁” 比作 “母亲的手”，生动形象地写出补丁如同母亲的手一般，始终陪伴 “我”、给予 “我” 温暖；“人生道路上的温暖与力量”，将补丁的意义从 “修补衣服” 升华到 “精神支撑”，深化 “母爱的象征” 这一主题，表达 “我” 对母亲的感激与思念。（解析：从描写手法或修辞入手，结合文本语境分析词句对 “母亲形象” 与 “主题” 的作用，体现 “补丁” 的情感内涵。）
母亲的话有双重含义：表层含义是：穿衣服不必追求新旧，干净整洁最重要，即使衣服有补丁，只要保持内心的纯净、正直，就不会显得不体面；深层含义是：做人如同穿衣，外在的物质条件（如衣服新旧）并不重要，重要的是内在的品德修养（“心里干净”），只有坚守善良、正直的内心，才能活出真正的 “体面”。这句话体现母亲朴素的生活智慧与育人理念，也暗含对 “我” 的品德期许。（解析：分 “表层（穿衣）” 与 “深层（做人）” 分析含义，结合母亲的教育意图，体现 “以生活小事喻人生道理” 的写作手法。）
① 心灵手巧、勤劳能干：能用碎布拼接衣服、将破洞绣成小花，缝补校服针脚细密几乎无痕，展现出色的手工技巧；常年保留碎布准备补衣服、做鞋底，体现勤劳的生活态度；② 善于教导、富有智慧：发现 “我” 用胶布粘衣服后，不指责而是通过缝补行动与 “穿衣即做人” 的道理引导 “我”，用朴素的语言传递品德修养的重要性，体现教育智慧；③ 关爱子女、无私奉献：中学时关注 “我” 的校服状态，大学时打电话问 “我” 衣服是否够穿，年老眼神变差仍惦记家人，将对 “我” 的爱藏在补丁与叮嘱中，展现无私的母爱。（解析：结合母亲的言行举止，每个性格特点对应具体事例，避免空泛，突出 “母亲用补丁传递爱与道理” 的核心形象。）
① 结构上：呼应开头 “母亲的针线笸箩与碎布”，总结 “母亲的补丁是母爱的象征”，使文章结构完整，首尾圆合；② 主题上：点明补丁的深层意义 —— 不仅是修补衣服的工具，更是 “家人深沉的爱” 与 “人生温暖的力量”，升华 “平凡物件承载伟大亲情” 的主题；③ 情感上：直接抒发对母亲的感激与思念，通过 “给予我温暖与力量” 的表述，将对母亲的情感从 “回忆” 转化为 “精神传承”，让情感表达更真挚、厚重。（解析：从 “结构呼应”“主题升华”“情感抒发” 三个角度分析，结合结尾段对 “补丁意义” 的总结。）
（二）《父亲的烟袋》
① 小时候，“我” 喜欢看父亲在老槐树下抽烟，看烟圈散开、闻烟草味，觉得安心；② 父亲每天下地辛劳，回家后先抽一袋烟缓解疲惫，“我” 明白烟是他的慰藉；③ “我” 不小心摔断烟袋嘴大哭，父亲未责怪，找老银匠修好，依旧每天使用；④ 中学住校回家，父亲递烟袋让 “我” 抽，“我” 因觉得抽烟不好而拒绝，怕父亲伤心不敢说明；⑤ 大学回家过年，“我” 发现父亲咳嗽加重，母亲告知父亲为攒学费多抽烟提神，“我” 劝父亲少抽，父亲说 “戒不掉”；⑥ 父亲去世后，“我” 保留烟袋，看到烟袋就想起父亲抽烟的样子与他的付出。（解析：围绕 “烟袋” 的 “观察 — 陪伴 — 损坏 — 传承 — 思念” 逻辑梳理，提取与 “父亲的烟袋” 相关的核心事件，体现 “烟袋承载父爱与回忆”。）
（1）运用动作描写与比喻修辞，“夹”“拿”“点燃”“吸”“吐” 等动作，细致刻画父亲抽烟的过程，展现父亲的闲适；将 “烟圈” 比作 “透明的泡泡”，生动形象地写出烟圈在阳光下的轻盈美感，营造出温馨宁静的氛围，暗含 “我” 对童年时光与父亲的依恋。（2）运用递进关系与象征手法，“不仅是…… 更是……” 的递进，突出烟袋从 “随身之物” 到 “父爱象征” 的意义升华；“陪伴艰辛岁月”“陪伴童年时光”，具体阐述烟袋的陪伴作用，将烟袋与父亲的辛劳、“我” 的成长绑定，让 “父爱象征” 更具说服力，为下文 “烟袋是珍贵回忆” 做铺垫。（解析：从描写手法、修辞、句式特点入手，分析对 “父亲形象” 与 “烟袋意义” 的塑造作用，结合文本语境理解 “烟袋” 的情感内涵。）
① 体现父亲的辛劳与慰藉：父亲每天辛劳后抽烟缓解疲惫，抽烟成为他释放压力的方式，展现父亲作为农民的艰辛生活，让 “父亲” 形象更真实可感；② 推动情节发展：“我” 看父亲抽烟、摔断烟袋嘴、父亲递烟袋给 “我”、父亲因多抽烟咳嗽等情节，均围绕 “抽烟” 展开，串联起 “我” 与父亲的互动，使情节连贯；③ 象征父爱的含蓄：父亲很少直白表达爱，却通过 “抽烟时的安心氛围”“摔断烟袋不责怪”“多抽烟攒学费” 等与烟相关的细节，传递含蓄的父爱，让 “父爱” 更具质感 —— 烟袋与抽烟，成为父爱的具体载体。（解析：从 “人物形象”“情节作用”“情感象征” 三个角度分析，结合 “抽烟” 与 “父爱” 的关联。）
① 勤劳坚韧、责任感强：作为农民每天天不亮下地，天黑回家，靠抽烟缓解疲惫，为给 “我” 攒学费甚至多抽烟提神，展现对家庭的担当与吃苦耐劳的品质；② 温和包容、关爱子女：“我” 摔断烟袋嘴时不责怪，反而关心 “我” 是否吓着；“我” 拒绝抽烟时笑着说 “长大了”，不强迫 “我”，体现温和的性格与对 “我” 的包容；③ 沉默寡言、不善表达：很少直接说 “爱”，却通过 “抽烟时的陪伴”“多抽烟攒学费” 等行动传递父爱，是典型的 “行动派” 父亲，情感表达含蓄深沉。（解析：结合父亲的言行举止，每个特点对应具体事例，如 “多抽烟攒学费” 体现 “责任感”，“不责怪摔烟袋” 体现 “包容”。）
① 对父亲的感激与心疼：感激父亲用辛劳支撑家庭、供 “我” 成长，心疼父亲因多抽烟咳嗽、一生艰辛却从不抱怨；② 对父亲的思念与回忆：通过烟袋回忆父亲抽烟的样子、与 “我” 的互动，表达对父亲的深切思念，烟袋成为连接 “我” 与父亲的情感纽带；③ 对父爱的理解与传承：从父亲与烟袋的故事中，领悟到父爱是 “含蓄的行动”“默默的付出”，表达对这种平凡却伟大的父爱的赞美，以及将这份爱与精神传承下去的决心。（解析：结合文本中 “眼泪忍不住掉了下来”“烟袋是珍贵回忆” 等语句，提取核心情感，分点概括。）
（三）《邯郸冬至夜思家》
“伴” 字有双重表达效果：① 客观描写：“影伴身” 写出作者在邯郸驿馆中，只有自己的影子陪伴左右，客观展现 “孤身一人” 的处境，凸显环境的孤寂；② 情感烘托：“伴” 字将 “影子” 拟人化，看似有 “陪伴”，实则更反衬出作者的孤独 —— 连说话的人都没有，只能与影子为伴，强化了除夕夜思乡的愁苦之情，让 “思家” 的情感更含蓄深沉。（解析：从 “客观场景” 与 “主观情感” 双重角度分析 “伴” 字，结合 “冬至夜”“驿馆” 的背景，体现 “以乐衬哀” 的手法。）
表达作者冬至夜身处异乡的孤独、思乡之情与对家人的牵挂。① 孤独之感：“邯郸驿里逢冬至” 点明作者身处异乡驿馆，“抱膝灯前影伴身” 写只有影子陪伴，直接展现孤独；② 思乡之情：“思家” 二字直接点题，冬至本是团圆时节，作者却孤身在外，自然引发对家乡的思念；③ 牵挂家人：“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，作者想象家人深夜围坐，正在谈论自己这个 “远行人”，以 “家人思我” 反衬 “我思家人”，深化对家人的牵挂，让思乡之情更具体可感。（解析：结合诗句关键词，分 “孤独”“思乡”“牵挂” 三层分析，注意 “想象家人” 的 “对写” 手法对情感的深化作用。）
（四）《子罕弗受玉》
（1）相当于 “之于”（“给”） （2）给…… 看（解析：结合教材注释，“诸” 为兼词，“之于” 的合音，此处可理解为 “给”；“示” 为 “给…… 看”，避免误解为 “展示”“表明”，注意文言实词的语境含义。）
如果把玉给了我，我们两个人都会失去自己的宝物，不如我们各自拥有自己的宝物。（解析：翻译需注意重点词，“若”（如果）、“以（之）与我”（把它给我）、“丧”（失去）、“不若”（不如），“人有其宝” 需译为 “各自拥有自己的宝物”，确保语句通顺，符合现代汉语表达习惯，同时传达 “子罕不贪玉” 的核心意思。）
① 做人要坚守道德准则，不贪图财物，保持清正廉洁（如子罕以 “不贪” 为宝，拒绝接受玉）；② 每个人都有自己珍视的 “宝物”（如献玉者以玉为宝，子罕以不贪为宝），应尊重他人的价值观，不强迫他人放弃自己的 “宝物”；③ 真正的 “宝物” 不是物质财富，而是高尚的品德与精神追求，精神财富比物质财富更珍贵。（解析：从 “子罕的品德”“对‘宝物’的理解”“价值观” 三个角度提炼道理，结合寓言中 “子罕拒玉” 的核心情节，言之有理即可。）
三、写作（补充思路与范文）
24. 写作思路指导
立意与选材：“那道痕迹” 需明确具体载体（如母亲手上的疤痕、父亲旧工具上的磨损、老家具上的刻痕），“藏着爱” 需通过 “痕迹的来历” 体现 —— 这道痕迹可能是为家人付出留下的，背后藏着不为人知的温暖。选材可聚焦 “痕迹的故事”：如母亲手上的烫伤疤痕（为 “我” 煮牛奶时不小心烫伤）、父亲自行车把手上的磨损痕迹（常年骑车送 “我” 上学留下）、老家木门上的身高刻痕（每年 “我” 生日时父亲为 “我” 量身高留下），通过 “痕迹的细节” 挖掘背后的亲情。
细节描写：重点刻画 “痕迹的特征” 与 “发现爱的过程”。如写 “母亲手上的疤痕”：“母亲的左手虎口处，有一道浅褐色的疤痕，像一条小小的虫子。每次她给我削苹果，疤痕就会随着手指的动作轻轻晃动。有一次我问起疤痕的来历，母亲才说，是我小时候发烧，她连夜骑车去买药，不小心摔在雪地里，被石子划伤的。” 通过 “疤痕的形态”“动作中的疤痕”“疤痕的来历”，让 “藏着的爱” 具象化。
结构与情感：采用 “发现痕迹 — 探寻故事 — 感悟爱” 的结构。开头用 “我总以为母亲的手很普通，直到那天，我看到她虎口处的那道疤痕” 引入；中间详细叙述 “询问疤痕来历 — 母亲讲述故事 — 我内心的触动”，融入感官描写（视觉：疤痕的样子、触觉：母亲手的温度）；结尾点明 “那道疤痕，是母亲爱我的印记，它不像珠宝那样耀眼，却比任何东西都珍贵，藏着我成长中最温暖的回忆”，升华情感。
范文：那道痕迹，藏着爱
父亲的旧工具箱里，放着一把生锈的螺丝刀。螺丝刀的手柄上，有一道深深的裂痕，像一道永远无法愈合的伤口。我小时候总觉得这道裂痕很难看，直到去年夏天，我才知道，这道裂痕里，藏着父亲对我最深的爱。
去年暑假，我在家整理旧物，翻出了父亲的工具箱。工具箱里布满灰尘，里面的工具大多已经生锈，只有那把螺丝刀，父亲还偶尔用来修理家里的小物件。我拿起螺丝刀，手指无意间触到手柄上的裂痕，粗糙的木质边缘硌得我指尖发痒。“爸，这把螺丝刀怎么有这么大的裂痕啊？” 我拿着螺丝刀问正在院子里浇花的父亲。
父亲放下水壶，走过来接过螺丝刀，轻轻摩挲着裂痕，眼神变得有些悠远。“这是你小时候，爸爸给你修玩具车时弄的。” 他说。我愣住了 —— 我完全不记得这件事。父亲笑着说：“那时候你才五岁，最喜欢那辆蓝色的玩具车，每天都抱着玩。有一天，玩具车的轮子掉了，你哭着闹着让我修。”
父亲的声音慢慢变得温柔：“那天我刚下班回家，累得只想躺会儿，可看你哭得那么伤心，心就软了。我翻出工具箱找螺丝刀，可玩具车的螺丝太紧，我用力拧的时候，螺丝刀没抓稳，‘啪’地一下磕在桌子角上，手柄就裂了。” 他顿了顿，指了指裂痕的边缘：“你看，这里还有当时磕出的小缺口，我后来用砂纸磨了磨，可裂痕一直没修好。”
我凑近看，果然在裂痕的一端，有个小小的缺口，被磨得有些光滑。“那时候你还小，看到螺丝刀裂了，反而不哭了，拉着我的手说‘爸爸，别修了，车车我不玩了’。” 父亲笑着说，“可我怎么能让你失望呢？最后还是用这把裂了的螺丝刀，把玩具车修好了。你抱着车车跑出去的时候，我看着这道裂痕，觉得一点都不难看了。”
听着父亲的话，我忽然想起模糊的童年片段：一个傍晚，父亲坐在小板凳上，手里拿着螺丝刀，台灯的光落在他的脸上，他皱着眉头，一点点拧着玩具车上的螺丝。那时候我不懂，为什么父亲明明很累，还非要修好玩具车；现在看着手柄上的裂痕，我才明白，那道裂痕里，藏着父亲对我毫无保留的迁就与爱 —— 他宁愿自己累一点，宁愿工具损坏，也不愿让小小的我失望。
那天晚上，我把螺丝刀轻轻放回工具箱，仔细擦去上面的灰尘。月光透过窗户照在手柄的裂痕上，我忽然觉得，这道裂痕一点都不难看了。它像一枚小小的勋章，记录着父亲对我的爱，也提醒着我，那些看似普通的旧物件里，往往藏着最温暖的回忆。
如今，每当我看到父亲用那把有裂痕的螺丝刀修理东西，心里就会涌起一股暖流。那道裂痕，是父亲爱我的印记，它不像珠宝那样耀眼，却比任何东西都珍贵，因为它藏着我成长中最温暖的时光，也藏着父亲从未说出口的、深沉的爱。