2025年少先队活动课案例总结：从小家到大家，红领巾探访抗战记忆【课件】

目录活动背景 四、五、六年级的少先队员，正从图像化感受走向初步抽象。他们需要在“可触可感”的情境里，把一本家的家书、一座城的桥、一块碑上的名字，连成中国抗战的年轮八十年，是“山河无恙”的分寸也是“家国同心”的刻度《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》明确：少先队活动课以实践教育为基本形式，突出政治性与组织性，重视过程性与发展性评价，鼓励校内外协同育人。让孩子在真实场域与真实行动中，识历史、长本领、立志向一、活动背景二、活动目标全面发展在报章互证、公共讲解与研学观察中，提升信息整合、叙述表达、审美制作与项目执行力组织认同在小队岗位（证史员/连线员/书信员）中完成协作、协商与互评，增强组织归属政治启蒙能将至少1条家庭原话与抗战关键节点准确对应，理解胜利的历史意义与当下责任道德养成在文明参观、祭奠与口述回访中，形成尊重事实、尊重亲历者与尊重公共秩序的品格三、活动准备——辅导员准备绘制“1931—1945抗战记忆轴”（3米）设计“证史卡”与“研学观察表”对接就近抗战主题场馆/爱国主义教育示范基地与烈士纪念设施设置“时间邮筒”三、活动准备——队员准备四、活动步骤环节一：知家史——原话入档，坐标入轴黑板挂好“1931—1945抗战记忆轴”全班安静30秒，听一名同学朗读自家一句原话（口述/家书/照片背记摘抄）只讲事实，不加想象；引用加引号，来源要注明jizhongkaichang集中开场四、活动步骤环节一：知家史——原话入档，坐标入轴环节一：知家史——原话入档，坐标入轴四、活动步骤四、活动步骤地图定位护照任务每人在《红领巾家史护照》首页填写“我家那一年”“需核实的1处细节”“计划去哪核”（馆/碑/遗址/长辈）环节一：知家史——原话入档，坐标入轴在中国地图贴家史坐标贴用红细绳连到同年国家事件点（如卢沟桥、台儿庄、重庆大轰炸等），小队长40秒说明“为什么连这里”四、活动步骤环节二：访家国——馆·陵·址三线互证馆：抗战专题馆研学完成“我家的那一年”60字速记书信员四、活动步骤环节二：访家国——馆·陵·址三线互证陵：烈士纪念设施祭奠址：地名走读与旧照对照在就近烈士陵园/纪念碑肃立默哀30秒、敬献花束。小队完成“英名三记”书信员写30字感言贴入学习单沿“老地名—旧照—今景”步行800—1200米（城门、桥梁、街区等）在指定点完成旧照—今景对照，写出一句地景证词，并绘步行简图。奋进口述访谈（家校社协同）拜访本地抗战亲历者后代/退役军人/史志馆老师等，遵守访谈同意与隐私保护：三问必答回校合档与护照加分各队带回“三证一图”（展签清单、英名三记、地景证词、步行简图），与证史卡合订成组。根据完成时效与完整度，在护照“现场探访”栏加盖一至三颗星，作为表现性评价依据。环节三：传家史——对读呈展，纪念日收束一页史海报三句讲解与走廊对读慢寄家书与纪念日开封以“致抗战年代的你/致英烈”为题书写三段式家书，三折、棉线扎口、日期章落印，投“时间邮筒”010203每人完成A4“三栏”：原句（标来源）/坐标（人·时·地）/我理解，统一上墙“少年心声区”每人固定1件作品进行“三句式”讲解：发生了什么—为何重要—我能做的1件小事。低年级持“家国打卡册”听讲并盖章环节四：向大家——联学联展，行走的课堂小讲解员轮值每位队员固定守一块展板或一件实物点位按“1人×3分钟”设置讲解岗可与中国人民抗日战争纪念馆对接定点讲解时段家史回访周以手写签名留痕并装订入档带着问题再访长辈或联系史志馆老师/退役军人代表，完成《口述回执》（允许匿名、可公开/不可公开选项、补充事实1条）家史回访周以“待核清单”为线索，约定一周为“回访周”环节四：向大家——联学联展，行走的课堂环节四：向大家——联学联展，行走的课堂志愿服务在“九三”前后一周组织“纪念线路”（基地→纪念设施→城市地名点）文明引导志愿让“学史”延伸为“服务”让“记忆”化成“行动”五、评价与激励六、总结与思考六、总结与思考感谢聆听