数学二年级上册（2024）三 多彩的社团——表内乘法（二）表格教案及反思

这是一份数学二年级上册（2024）三 多彩的社团——表内乘法（二）表格教案及反思，共4页。教案主要包含了情景设计，导入新课，自主活动，探索新知，几八的，当堂训练，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
8的乘法口诀
课型
新授课
教学内容
青岛版小学二年级上册第42-43页
教学目标
1. 结合具体情境，经历8的乘法口诀的编制过程，体会8的乘法口诀的意义是求“几个8相加”。
2. 掌握8的乘法口诀，并能正确地运用8的乘法口诀求积。
3. 体会数学与生活的密切联系，培养解决实际问题的能力。
教学重点
探索学习8的乘法口诀。
教学难点
熟记8的乘法口诀，运用乘法口诀解决简单的乘法应用题。
教学准备
课件
教 学 过 程
备 注
一、情景设计，导入新课
1.创设情境
教师：小朋友们，今天我们一起学做中国结，你看到了什么？
（课件出示）
教师：教室都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？
（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）
2．揭示课题。【板书：8的乘法口诀】
二、自主活动，探索新知
1.编制8的乘法口诀
2个小组的同学讲讲他们编的故事。
做一个中国结需要8个圆环，他们共做了多少个中国结，中国结真难做……
师：同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？
学生：做3个中国结要用多少个圆环？
做4个中国结要用多少个圆环？
做5个中国结要用多少个圆环？
做6个中国结要用多少个圆环？
桌上一共有多少幅剪纸？
一周值日生一共多少人？
师：请大家帮忙算算做8个中国结要用多少个圆环？
师：你是怎么算出来的？
生：用加法加出来的。
（让学生说说如何列式，边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少枚钱币，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。）
教师：1个8是8，怎样列乘法算式呢?(课件出示表格，指导学生在表格里列出两道乘法算式。)
几个8
1个8
2个8
3个8
4个8
5个8
6个8
7个8
乘法
算式
1×8=8
8×1=8
(学生独立完成其他的乘法算式。
(学生汇报,老师板书乘法算式。)
教师：根据这些算式,你能编出8的乘法口诀吗?
(学生先自编，然后说给同桌听，最后汇报，老师板书。)
教师：大家真了不起!自己动脑筋编的口诀居然和数学家们想的一模一样。让我们自豪地读读这些口诀！
学生：一八得八……
教师：读了这些口诀,你们发现了什么规律?
学生1：上面的口诀都比下面的口诀少8。
学生2：下面的口诀都比上面的口诀多8 。
学生3：我发现了它们的结果是从小到大的。
学生4：也可以说是从大到小的。
教师：(指着口诀)是的,从上往下看,每句口诀结果依次多8,而从下往上看，每句口诀的结果依次少8。那么，口诀的前半部分呢?
学生5：都是几八、几八的。
学生6：口诀的第一个字分别是“一、二、三、四、五、六、七、八”,第二个字都是“八”。
教师：8句口诀里原来有这么多的规律,现在我们把这8句口诀来记一记。
(教师先让学生自由读,然后组织学生集体背。）
2.应用
教师：刚才我们编制了8的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！
教师：一个星期安排多少人做值日呢？要解决这个问题，就是求什么呢？
学生：就是求5个8是多少？
学生列的算式可能是“5×8=40”，也可能是“8×5=40”，无论列的是哪一个算式，都要让学生说明它代表的意义，用的是那句口诀，
三、当堂训练
课件出示教科书P43“练习应用”第1题、第2题
四、课堂小结
师：请小朋友们观察8的口诀，你发现了什么？
生1：8的乘法口诀一共有8句。
生2：相邻两句口诀之间相差8。
师：根据这些特点，你能迅速的记住8的口诀吗？老师给你们3分钟，看谁记住的最多。
（学生用自己喜欢的方法背诵口诀）
五、布置作业
可参考小学学霸作业本
设计情境，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流
尽可能让学生多回答，学生自己完善。多让学生观察，自己总结发现。
让学生自己去总结8的乘法口诀的编制方法，并且发现8的乘法口诀的规律，培养学生归纳总结能力，并且从中获得成就感。
板书
设计
8的乘法口诀
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
教后
反思
在本节课教学时，我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，并让学生尝试借助填表格的形式独立编出8的口诀。大多数学生能够做到，我注意关注学习有困难的学生，引导他们把动手操作和语言表达有机的结合起来。