青岛版（2024）二年级上册（2024）三 多彩的社团——表内乘法（二）表格教案

这是一份青岛版（2024）二年级上册（2024）三 多彩的社团——表内乘法（二）表格教案，共4页。教案主要包含了情景设计，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂小结，二七一十四，布置作业等内容，欢迎下载使用。
建议：教学3课时
信息窗1 7的乘法口诀
教学内容
本单元是在学生学习了1~6的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习。通过对1~9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。
教学目标
1.结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6~9的乘法口诀，初步认识“倍”。
2.能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3.在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
重点、难点
重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。
难点：寻找规律、记忆口诀。
教与学建议
1.充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。
2.逐步增大编制乘法口诀的空间。
3.引导学生寻找记忆口诀的方法。
4.注意培养学生初步的应用意识。
课题
7的乘法口诀
课型
新授课
教学内容
青岛版小学二年级上册第38-39页
教学目标
1. 结合具体情境，经历7的乘法口诀的编制过程，体会7的乘法口诀的意义是求“几个7相加”。
2. 掌握7的乘法口诀，并能正确地运用7的乘法口诀求积。
3. 体会数学与生活的密切联系，培养解决实际问题的能力。
教学重点
探索学习7的乘法口诀。
教学难点
熟记7的乘法口诀，运用乘法口诀解决简单的乘法应用题。
教学准备
课件
教 学 过 程
备 注
一、情景设计，导入新课
1、初步感知画面。
教师：请看屏幕——同学们学进行趣味剪纸呢!仔细观察画面,你获得了哪些信息?你能提出什么问题?（课件出示）
学生：每串有7个灯笼，剪7串有多少个灯笼？
教师：谁会列算式?为什么用乘法?
教师：要想算出得数必须知道什么?
学生：7的乘法口诀。
教师：对!这节课我们就一起来研究7的乘法口诀。
2．揭示课题。【板书：7的乘法口诀】
二、自主活动，探索新知
1、编制7的乘法口诀
师：我们先解决问题——每串有7个灯笼，要剪这样的7串。一共有多少个灯笼？
（1）借助下面的表格，算一算，填一填。
（2）根据表格写出乘法算式，编制乘法口诀。
1×7=7或7×1=7 一七得七
2×7=14或7×2=14 二七十四
3×7=21或7×3=21 三七二十一
4×7=28或7×4=28 四七二十八
5×7=28或7×5=35 五七三十五
6×7=42或7×6=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
（3）总结规律
师生合作，共同总结7的乘法口诀。齐读发现规律
生：相邻的两句口诀之间相差7。
生：7的乘法口诀有7句。
（4）熟记口诀
①对口诀：师生之间，生生之间，小组和小组之间进行相关记忆；
②补充口诀；
③看口诀说算式。
2.应用
（1）课件出示题目。（课件出示）
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：求墙上一共有多少幅趣味剪纸作品？，就是求4个7相加是多少。
（3）你会列式计算吗？
生：可以列加法算式：7+7+7+7=28（幅）
生：也可以列乘法算式：4×7=28（幅）或7×4=28（幅）
都可以用口诀“四七二十八”来计算。
三、当堂训练
课件出示教科书P39“练习应用”第1题、第2题
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们探索并编制了7的乘法口诀，并应用7的乘法口诀解决实际问题。关于7的乘法口诀同学们有什么收获？
生1： 7的乘法口诀：一七得七、二七一十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。
生2： 在 7 的乘法口诀中，每相邻两句口诀的结果相差7。
五、布置作业
可参考小学学霸作业本
用情境引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。
探索出7的乘法口诀，解决自己提出的数学问题，在解决问题中巩固学生对乘法口诀的记忆。
板书
设计
7的乘法口诀
1×7=7或7×1=7 一七得七
2×7=14或7×2=14 二七十四
3×7=21或7×3=21 三七二十一
4×7=28或7×4=28 四七二十八
5×7=28或7×5=35 五七三十五
6×7=42或7×6=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
教后
反思
教学本课时，我由学生做游戏的话题引入，结合看图将数学故事的方式引入，注意培养学生从情境图中获取信息、提出问题的能力。
教后
反思
这节练习课主要通过每组题的练习，让学生提高9的口诀的应用能力。个别学生因为对9的口诀记忆不扎实导致做题慢，甚至出错。大多数学生能够准确快速地解答完。