小学英语Unit 5 The colourful world Part A表格教案

这是一份小学英语Unit 5 The colourful world Part A表格教案，共3页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
英语
授课教材及页码
人教版三年级上册
授课题目
Unit 5 The clurful wrld A Let's talk & let's learn
课时课型
第 1 课时 听说课
语篇研读
【What】第 52-53 页围绕 “颜色识别与混合” 展开：① Let's talk（第 52 页）：呈现 “猜测颜色 — 混合调色” 的对话场景，核心句型为 “What clur is it? It's... Red and blue make purple. ”；② Let's learn（第 53 页）：通过 “棕色熊、黄色鸭子、紫色花” 等图文搭配，展示 brwn, yellw, purple, green, blue 等颜色词汇，结合 “The wrld is clurful! ” 的主题句，强化 “颜色 — 事物” 的对应关联。
【Why】通过对话学习与词汇积累，帮助学生掌握常见颜色的英文表达及颜色询问、混合的核心句型，提升用英语描述颜色的交流能力，培养对色彩的观察与感知能力。
【Hw】以 “情境导入 — 词汇感知 — 对话实践 — 拓展运用” 为逻辑，Let's talk 创设 “调色游戏” 的真实场景，Let's learn 通过实物与图片直观呈现词汇，结合 “猜颜色、调颜色” 等互动活动巩固语言，形成 “词汇 — 句型 — 对话” 的层级学习闭环。
教学目标
1. 通过观察第 53 页图文、听录音跟读，识别 brwn, yellw, purple, green, blue 等颜色词汇及 “What clur is it? It's...”“ make... ” 等核心句型，感知 “询问 — 回答 — 发现” 的对话逻辑，掌握词汇语义与句型表意。
2. 借助角色扮演、调色模拟、配对游戏等活动，运用所学词汇与句型询问、描述颜色（如 “What clur is it? It's green.”），完成 “颜色词汇 — 事物 — 混合结果” 的对应任务，熟练进行颜色主题交流，语音语调自然。
3. 通过 “创意调色描述”“彩色世界分享” 等活动，迁移词汇句型到生活实际，拓展颜色相关表达（如 “a blue sky”），提升语言创意表达能力，感受世界的色彩多样性。
教学重难点
重点：掌握 brwn, yellw 等颜色词汇的发音与词义；熟练运用 “What clur is it? It's...” 询问颜色，用 “ make... ” 描述颜色混合结果。
难点：brwn /braʊn / 中 “w” 的双元音发音（/aʊ/）；区分 “it's”（描述单数事物颜色）与 “they're”（描述复数事物颜色）的用法差异；在对话中自然衔接 “猜测 — 回答 — 补充” 的交流流程。
教学准备
1. 教具：第 52-53 页情境及词汇课件、颜色词汇卡片、彩色实物（棕色熊玩偶、黄色鸭子玩具、紫色花朵模型等）、透明调色杯（装红 / 蓝 / 黄颜料水）、“颜色 — 事物” 配对卡、奖励 “色彩小达人” 贴纸。
2. 学具：学生自备彩色蜡笔、空白卡片（用于制作 “颜色卡片”）。
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 激活颜色认知，感知词汇与句型
1. 热身导入：播放《Clur sng》歌曲（教材附录 1），歌词包含 “Red and range and yellw and green”，学生跟唱并指认身边对应颜色的物品；开展 “颜色快闪” 游戏 —— 教师快速出示红色、蓝色等卡片，学生用中文说出颜色，唤醒旧知。2. 情境导入：出示第 52 页 “调色对话” 情境图，提问 “What are they ding? What clur d they talk abut? ” 引导学生观察 “调色杯、颜色混合” 元素，引出 “谈论颜色、混合颜色” 的主题。3. 词汇感知：逐一出示第 53 页 “a brwn bear”“a yellw duck” 等图文卡片，领读颜色词汇，重点纠正 brwn、purple 的发音；开展 “词汇 — 实物配对”，教师举词汇卡片，学生快速指向讲台对应的彩色实物，强化 “颜色 — 事物” 关联。
85% 学生能跟随歌曲演唱并指认物品颜色；80% 能通过情境图说出 “调色、说颜色” 等核心活动；90% 能准确认读颜色词汇，85% 能完成词汇 — 实物配对，理解词汇含义。
歌曲与游戏激活已有认知，情境图导入直击主题，词汇配对强化基础感知，为后续学习奠基。
2. 学习对话与词汇，强化语言运用
1. Let's talk 学习：① 听读感知：播放对话录音 2 遍，学生对照第 52 页课本跟读，教师标注核心句型 “What clur is it?”“Red and blue make purple. ”；② 句型解析：讲解 “make” 表示 “混合形成”，结合调色演示（红颜料水 + 蓝颜料水 = 紫颜料水），帮助理解 “ make... ” 的用法；③ 角色扮演：邀请学生分角色扮演 “猜测者” 与 “回答者”，还原对话场景，教师指导语气（如猜测时带疑问语气）。2. Let's learn 巩固：① 词汇拓展：结合第 53 页 “green grass”“blue sea”，引导学生说出更多 “颜色 + 事物” 短语（如 “yellw banana”）；② 游戏巩固：开展 “颜色蹲” 游戏 —— 学生手持颜色卡片，说 “Brwn, brwn, sit dwn. Yellw, yellw, stand up. ”，提升词汇熟练度。
85% 学生能跟随录音准确跟读对话；90% 能通过调色演示理解 “make” 的含义；80% 能流畅完成角色扮演，语气自然；85% 能拓展 3 个以上 “颜色 + 事物” 短语，游戏参与度高。
听读 — 解析 — 表演的流程落实对话学习，词汇拓展与游戏巩固强化语言运用，贴合听说课 “输入 — 输出” 逻辑。
3. 拓展运用，深化色彩认知
1. 创意实践：“模拟调色” 活动 —— 学生用蜡笔在纸上混合两种基础色，用 “ make... ” 描述结果（如 “Yellw and red make range. ”），同桌互相评价；② 主题分享：提问 “What clurful things d yu see in life? ” 引导学生用 “I see blue sky/green trees. ” 分享，教师补充图片展示。2. 总结升华：师生共同回顾第 52-53 页核心内容，强调 “The wrld is clurful. We can talk abut clurs in English.”，鼓励学生观察生活中的色彩。
80% 学生能准确描述调色结果，句型使用正确；75% 能结合生活分享 3 种以上彩色事物，语言表达流畅；学生能说出 “英语能帮我们谈论生活中的颜色”，感知学习价值。
创意实践迁移语言到动手场景，主题分享连接生活实际，总结升华深化主题认知。
作业
必做：1. 向家人展示第 53 页词汇，用英语说 3 个 “颜色 + 事物” 短语（如 “a purple flwer”）；2. 抄写第 52 页核心句型各 2 遍。选做：1. 和家人玩 “猜颜色” 游戏，用 “What clur is it? ” 提问；2. 画一幅 “彩色画”，用英语标注 3 种颜色。
教学反思