小学统编版（2024）2 花的学校课后作业题

这是一份小学统编版（2024）2 花的学校课后作业题，共8页。试卷主要包含了基础积累，诗歌理解，表达运用，答案等内容，欢迎下载使用。
1.看拼音，写词语，注意书写规范美观：
huāng yě fàng jià tià wǔ kuáng huān

shǒu bì róng qiú hù xiāng zhā yǐn

gǔ zi yáng qǐ

1.用 “√” 给下列加点字选择正确的读音：
（1）当雷云在天上轰（hōng hǒng）响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野。
（2）一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢（huān huāng）。
（3）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学（xué xuě）。
（4）雨一来，他们便放假（jià jiǎ）了。
3.比一比，再组词：
荒（ ） 狂（ ） 臂（ ） 假（ ）
慌（ ） 旺（ ） 壁（ ） 假（ ）
4.选词填空（填序号）：
① 湿润 ② 潮湿 ③ 突然 ④ 忽然
（1）（ ）一阵风吹过，树上的叶子沙沙作响，好像在唱歌。
（2）六月的阵雨过后，空气变得格外（ ），让人感觉很舒服。
（3）他正在认真看书，（ ）听到窗外传来小伙伴的呼唤声。
（4）地下室常年不见阳光，地面总是（ ）的，需要经常通风。
5.按要求改写句子：
（1）东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句）
（2）一群一群的花从无人知道的地方跑出来。（缩句）
（3）我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（改为反问句）
二、诗歌理解
（一）课内阅读（第一片段）
阅读《花的学校》片段，完成练习：
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
1.写出下列词语的近义词：
湿润 —（ ） 突然 —（ ） 功课 —（ ）
2.片段中，作者把东风当作________来写，从 “ ”“ ” 这两个词语可以看出，这样写的好处是________________________。
3.为什么作者说 “花朵是在地下的学校里上学”？结合片段内容回答：
4.花的 “功课” 可能是什么？如果花在放学前出来游戏，老师会怎样做？
（二）课内阅读（第二片段）
阅读《花的学校》片段，完成练习：
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
1.片段中 “放假了” 指的是________________________，“衣裳” 指的是________________________。
2.用 “____” 画出片段中描写自然景物的句子，这些描写烘托了花孩子们________________________的心情。
3.花孩子们的家在哪里？从 “” 这句话可以看出来，作者这样写体现了。
4.从 “急着要到那儿去”“急急忙忙” 可以体会到花孩子们怎样的情感？
（三）课外阅读（童诗）
阅读短诗，完成练习：
《小草的愿望》
小草偷偷探出头，
在春风里伸懒腰。
它想和野花握握手，
想和露珠说悄悄话。
它想让太阳抱抱它，
想让蝴蝶歇歇脚。
等到秋天来了，
它要把金黄的梦，
藏进泥土的怀抱。
1.短诗中，小草的愿望有：和野花握手、 、 、________。
2.文中画 “____” 的句子运用了________的修辞手法，“偷偷探出头”“伸懒腰” 写出了小草________________________的特点。
3.短诗最后一句 “藏进泥土的怀抱” 中，“怀抱” 指的是________________________，体现了________________________。
4.这篇短诗和《花的学校》有什么相同的特点？（至少写两点）
三、表达运用
1.小练笔：模仿《花的学校》的拟人手法，写一首关于 “小昆虫的学校” 的小诗（至少两节），注意发挥想象力：
2.口语交际：班级要开展 “我的奇思妙想” 分享会，请你说说如果自己是一朵花，会在 “花的学校” 里做什么（如学习、游戏、和朋友相处等），50 字左右：
四、答案
一、基础积累
1.荒野 放假 跳舞 狂欢 手臂 绒球 互相 招引 谷子 扬起
2.（1）hōng√ （2）huān√ （3）xué√ （4）jià√
3.示例：荒野 / 慌张 狂欢 / 兴旺 手臂 / 墙壁 放假 / 真假
4.（1）④ （2）① （3）③ （4）②
5.（1）示例：小草从土里探出头，好奇地打量着这个世界。
（2）花跑出来。
（3）难道我不真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学吗？
二、诗歌理解
（一）课内阅读（第一片段）
1.示例：潮湿 忽然 作业
2.人；走过荒野；吹着口笛；让东风的形象更生动，充满童趣
3.因为作者把花朵当作孩子来写，花朵平时藏在地下，像孩子在学校里学习一样，只有在特定时候（如下雨）才出来，所以说 “花朵是在地下的学校里上学”。
4.花的 “功课” 可能是吸收水分和养分，努力生长；如果花在放学前出来游戏，老师会罚它们站墙角。
（二）课内阅读（第二片段）
1.花从地下开放出来；花的颜色（紫的、黄的、白的）
2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手；快乐、急切
3.天上，在星星所住的地方；作者丰富的想象力和对美好事物的向往
4.体会到花孩子们渴望回到家（天上）、渴望自由的情感。
（三）课外阅读（童诗）
1.和露珠说悄悄话；让太阳抱抱它；让蝴蝶歇歇脚
2.拟人；活泼可爱、充满生命力
3.泥土；泥土对小草的呵护，以及小草对泥土的依恋
4.示例：① 都运用了拟人的修辞手法，把自然事物当作人来写；② 都充满童真童趣，体现了丰富的想象力；③ 都表达了对自然事物的喜爱之情。
三、表达运用
1.示例：《小昆虫的学校》
太阳公公叫醒时，
小昆虫们背着书包来上学。
蜜蜂老师教采蜜，
蝴蝶老师教跳舞。
放学铃声一响，
它们便飞回家，
把一天的快乐，
告诉妈妈。
2.示例：如果我是一朵花，在 “花的学校” 里，我会认真学吸收阳光，和小伙伴一起做游戏，下雨时就放假，急着飞回家找星星妈妈。