语文八年级上册（2024）阅读综合实践教学设计及反思

这是一份语文八年级上册（2024）阅读综合实践教学设计及反思，共8页。教案主要包含了课标及教材要求，常见考题形式，答题思路，答题术语，教材习题，常见考查形式等内容，欢迎下载使用。
1．提取、整合有价值的信息，把握说明对象的特征，了解文章是何使用恰当的方法来说明的。
2．体会说明性文章语言理性和严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。
◎教学重难点
1．辨析不同的说明方法及其作用。
2．分析说明顺序，体会说明文的条理性。
◎课时安排
1课时
◎提炼考点
★考点一：说明方法
一、课标及教材要求
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出学生需要在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，并且能够欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵。部编本语文教材八年级上册第五单元导语要求：要提取、整合有价值的信息，把握说明对象的特征，了解文章是何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明性文章语言理性和严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。
说明方法是说明文写作中常用的一些技巧和手段，用于帮助作者更清晰、准确、生动地说明事物的特征、性质、功能、原理等。通过运用不同的说明方法，可以使说明文更具逻辑性、条理性和说服力。
（一）常见说明方法及其特点和作用：
1.举例子
定义：通过列举具体的事例来说明事物的特征或事理。
作用：使说明更具体、更形象，增强文章的说服力。
示例：说明“光速度快”，可以举“光从太阳到地球只需要8分钟”的例子。
2.列数字
定义：通过列举具体的数据来说明事物的特征或事理。
作用：使说明更准确、更有说服力。
示例：说明“地球的直径约为12 742公里”，通过具体数字让读者直观了解。
3.作比较
定义：通过将被说明事物与另一事物作对比，突出被说明事物的特征或事理。
作用：使说明更直观、更突出，便于读者理解。
示例：说明“光的速度比声音的速度快得多”，通过比较光和声音的速度，突出光的速度之快。
4.打比方
定义：通过比喻的方式来说明事物的特征或事理。
作用：使说明更生动、更形象，增强文章的趣味性。
示例：说明“地球像一个巨大的蓝色球体”，通过比喻让读者更形象地理解地球的形状。
5.分类别
定义：将被说明的事物按照一定的标准分成不同的类别，分别进行说明。
作用：使说明更有条理、更清晰，便于读者理解。
示例：说明“动物可以分为哺乳动物、爬行动物、鸟类等”，通过分类让读者更系统地了解动物的种类。
6.下定义
定义：用简洁、科学的语言对被说明事物或事理的本质特征进行准确的说明。
作用：使说明更明确、更准确，帮助读者快速理解事物的本质。
示例：说明“光是一种电磁波”，通过定义让读者明确光的本质。
7.作诠释
定义：对被说明的事物或事理进行解释和说明，使读者更容易理解。
作用：使说明更通俗易懂，帮助读者更好地理解。
示例：说明“光的折射是指光在不同介质之间传播时方向发生改变的现象”，通过解释让读者更清楚地理解光的折射。
8.引用（引资料）
定义：引用名人名言、科学数据、文献资料等来说明事物的特征或事理。
作用：增加说明的权威性和可信度。
示例：说明“爱因斯坦的相对论改变了人们对时间和空间的认识”，引用爱因斯坦的理论来增强说服力。
9.画图表
定义：通过绘制图表（如示意图、流程图、统计图等）来说明事物的特征或事理。
作用：使说明更直观、更清晰，便于读者理解复杂的内容。
示例：说明“城市的交通流量分布”，通过绘制交通流量图让读者直观了解。
10.摹状貌
定义：通过描绘事物的形状、状态、特征等来说明事物。
作用：使说明更生动、更形象，增强文章的感染力。
示例：说明“瀑布从高处倾泻而下，像一条白色的绸带”，通过描绘瀑布的形状和状态让读者更形象地理解。
（二）说明方法的作用
1.增强说服力：通过具体的数据、权威的引用等，使说明更有说服力。
2.提高条理性：通过分类、顺序等方法，使说明更有条理。
3.增加趣味性：通过比喻、描绘等方法，使说明更生动、更有趣。
4.便于理解：通过解释、比较等方法，使复杂的概念或事物更易于理解。
（三）如何识别说明方法
1.关注关键词：注意文章中是否有“例如”“比如”（举例子），“数字”“数据”（列数字），“比”“如同”（打比方），“分为”“类别”（分类别）等关键词。
2.分析句子结构：通过句子结构判断是否使用了某种说明方法。例如，定义句通常有“……是……”的结构。
3.结合内容判断：根据说明对象和内容特点，判断哪种说明方法更符合逻辑。
三、常见考题形式
1.判断说明方法
题型：要求学生判断文章或某一段落运用了哪种说明方法。
示例：
第X段使用了什么说明方法？
文章第X段到第X段运用了什么说明方法？
2.分析说明方法的作用
题型：要求学生分析某种说明方法在文中的作用。
答题格式：
举例子：具体、准确地说明了……的特征，使说明更具体，更有说服力。
列数字：科学、具体、准确地说明了……的特点，使说明更有说服力。
作比较：将……和……加以比较，突出强调了……的特点。
打比方：将……比作……，生动形象地说明了……的特点。
示例：
本文运用了哪两种说明方法，结合全文说说其作用。
选文主要运用了什么说明方法？有什么作用？
3.结合具体语句分析说明方法
题型：要求学生结合具体语句判断并分析说明方法及其作用。
示例：
选文中画线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？
根据具体说明方法有不同的答题模板。
4.综合运用说明方法
题型：要求学生综合分析文章中多种说明方法的运用及其作用。
示例：
文章中运用了多种说明方法，请结合具体内容分析其作用。
5.判断说明方法的运用是否恰当
题型：要求学生判断文章中说明方法的运用是否恰当，并说明理由。
示例：
判断本文运用了什么说明方法，并分析其是否恰当。
四、答题思路
1.阅读文本，整体感知：快速浏览文章，了解文章的大致内容和结构。
2.逐段概括内容：逐段概括每一段的主要内容，提炼关键信息。
3.判断说明方法：分析第三段的关键词，判断说明方法。
4.分析说明方法的作用：结合说明对象和说明内容，分析说明方法的作用。
五、答题术语
本文第X段运用了……说明方法，具体、准确地说明了……的特征，使说明更具体，更有说服力。
六、教材习题
一、源远流长的传统文化，可歌可泣的革命历程，凝聚在建筑里，铺展在画卷上，散发着永不磨灭的光芒。本单元的课文详细介绍了诸多承载着中华文化、中国精神的重要文化遗产，也带给我们情感和思想的触动。阅读课文，试从说明内容的选取、说明方法的使用等角度进行梳理，说说作者是怎样突出说明对象的特征的，带给你什么样的感受。可以自主选择合适的方式呈现梳理成果，在班上进行交流。
★考点二：说明文条理
一、课标及教材要求
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出学生需要在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，并且能够欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵。部编本语文教材八年级上册第五单元导语要求：要提取、整合有价值的信息，把握说明对象的特征，了解文章是何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明性文章语言理性和严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。
清晰的条理是作者组织信息、阐述事理的基本框架。把握了文章的条理（说明顺序和结构），才能准确理解各部分内容之间的关系，把握说明对象的特征、原理或过程。中考说明文阅读题常常要求筛选、整合信息。理解文章条理，如同掌握了地图，能快速定位信息所在段落，理解信息之间的逻辑关联（如因果、总分、并列、递进等），避免信息遗漏或错位。
二、常见考查形式
1.直接考查说明顺序：
“本文（或第X段）主要采用了什么说明顺序？”
“作者是按照什么顺序介绍XX的？”
“文中画线句（涉及时间、空间或逻辑标志的句子）体现了哪种说明顺序？”
2.分析段落/句子在结构上的作用：
“第X段在文章结构上起什么作用？”（如：总领全文、引出下文、承上启下、总结全文/全段、补充说明等）
“文中画线句（常为首句、尾句、过渡句）有什么作用？”（侧重结构作用）
3.分析段落顺序能否调换：
“第X段和第Y段的顺序能否调换？为什么？”
“将文中XX部分（可能涉及几个段落）调整顺序可以吗？请说明理由。”
4.梳理说明过程/结构层次：
“请简要概括文章（或某部分）的说明思路。”
“本文围绕XX（说明对象），依次说明了哪些内容？”
三、答题思路
1.判断说明顺序：
（1）抓标志词：寻找体现顺序的关键词语。
时间顺序：朝代、年份、季节、早晚、步骤词（首先、然后、接着、最后）、过程词（开始、发展、形成）等。
空间顺序：方位词（上下、左右、前后、内外、远近、东西南北）、立足点、观察点变化词（由远及近、从外到内、从中心到四周）等。
逻辑顺序：因果（因为、所以、因此、由于）、总分（总之、综上所述、分说时常有“第一、第二”或具体方面）、主次（主要、其次、最重要的是）、现象到本质、特点到用途、概括到具体、一般到特殊、简单到复杂等。
（2）看内容关系：分析段落或句子之间的内在逻辑联系（是时间先后？空间方位转移？还是因果、总分、主次等逻辑关系？）。
2.分析段落/句子结构作用：
（1）看位置：
开头段：通常作用：引出说明对象/说明内容；点明说明对象的特征；总领全文；设置悬念，激发兴趣。
中间段/句（过渡）：通常作用：承上启下（承接上文...，引出下文...）。
结尾段：通常作用：总结全文/全段；点明（或强调）说明对象的特征/事理；展望未来；补充说明。
段落内部首句/尾句：首句常是中心句（总起），尾句常是总结句。
（2）看内容：具体分析该段/句在内容上承接了什么，引出了什么，总结概括了什么。
3.分析段落顺序能否调换：
看顺序类型：判断涉及的段落是按什么顺序安排的（时间、空间、逻辑）。
看逻辑关系：分析段落之间的内在联系（时间不可逆？空间位置固定？逻辑上是否有先后、因果、主次、总分等关系？）。
看照应关系：段落之间是否有词语、句子相互照应？调换后是否会造成语义断裂或矛盾？
4.梳理说明过程/结构层次：
通读相关部分：明确梳理的范围（全文还是某部分）。
划分层次：寻找关键句（中心句、过渡句）、标志词（顺序词、关联词）来划分层次。
概括要点：用简洁的语言概括每个层次的核心内容（说明对象的哪方面特征、哪个步骤、哪个原因等）。
理清关系：注意要点之间的逻辑联系（并列？递进？因果？）。
四、答题术语
1.说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（逻辑顺序下更具体的表述）：从现象到本质、从原因到结果（由果溯因）、从概括到具体、从整体到局部（由局部到整体）、从主要到次要、从特点到用途、从一般到特殊、由表及里、由浅入深、由简单到复杂。
2.结构作用：
开头：引出说明对象/说明内容；点明说明对象的XX特征/事理；总领全文；开篇点题；设置悬念，引起读者兴趣。
中间（过渡）：承上启下（承接上文对...的说明，引出下文对...的介绍）；使文章结构严谨，条理清晰。
结尾：总结全文/全段；总结强调说明对象的XX特征/事理；指出...的意义/前景/展望；补充说明...，使说明更全面。
段落内部：总起句（统领本段）、总结句（概括本段）。
3.结构方式：
总分总结构、总分结构、分总结构、并列结构、递进结构。
4.分析顺序/结构的表达效果：
使说明条理清晰、层次分明、脉络清楚。
符合事物发展的客观规律/人们认识事物的规律。
便于读者理解和把握。
结构严谨，逻辑性强。
五、教材习题
三、说明性文章讲究条理清晰，层次分明，这一特征既体现于全篇，也体现于段落内部。参照示例，从本单元课文中另找几个段落，分析其内部的句间关系，感受作者思维的清晰与缜密。小组合作完成，用图表的形式进行呈现。（示例见教材）
◎课堂总结
说明方法是说明文写作中常用的一些技巧和手段，用于帮助作者更清晰、准确、生动地说明事物的特征、性质、功能、原理等。通过运用不同的说明方法，可以使说明文更具逻辑性、条理性和说服力。
清晰的条理是作者组织信息、阐述事理的基本框架。把握了文章的条理（说明顺序和结构），才能准确理解各部分内容之间的关系，把握说明对象的特征、原理或过程。
◎板书设计
阅读综合实践
说明方法——举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、
下定义、作诠释、引资料、画图表、摹状貌
说明文条理——时间顺序、空间顺序、逻辑顺序