2025年人教版（2024）初中历史七年级上册第四单元大单元整合复习四习题课课件（含答案）

这是一份2025年人教版（2024）初中历史七年级上册第四单元大单元整合复习四习题课课件（含答案），共20页。
大单元整合复习四阶段特征：一、商鞅变法和北魏孝文帝改革的比较二、北方地区的民族交融1．【时空观念】(2023·山东济南莱芜区)初步掌握识别历史地图的方法是“时空观念素养”的要求。下图所示为( )A．牧野之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战C2．(2024·新疆)某个朝代开国伊始，就形成了所谓“王与马，共天下”的政治格局，这样的君臣共享天下的局面，也是其政治特征。这个朝代是( )A．东汉 B．西晋 C．东晋 D．北魏3．(2023·山东滨州)三国两晋南北朝时期，能证明“人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者”这一观点的是( )A．西晋灭吴统一全国 B．江南地区的开发C．前秦东晋淝水之战 D．北魏孝文帝改革CB4．(2023·重庆A卷)七年级(1)班的同学们在历史探究学习中，围绕主题搜集了一些史料，现摘录部分典型如下。他们探究的主题应该是( )A．政权建设与社会进步 B．技术发明与经济发展C．人口迁徙与区域开发 D．商业繁盛与文化交流C5．(2024·甘肃白银)七年级某班同学在开展跨学科主题学习时搜集到下列资料。据此判断，他们的学习主题是( )A．持续的民族交融 B．发达的农耕文明C．多元的饮食文化 D．辉煌的艺术成就A6．(2024·重庆A卷)在山西大同北魏贵族墓葬中出土的漆屏风，绘制有包括帝舜、周太姜、晋文公、汉成帝等人物故事，其画风与《女史箴图》有共通之处。这反映了( )A．鲜卑族的农业生产水平 B．魏晋时期商品经济的繁荣C．魏晋南北朝政权的并立 D．汉文化对北魏社会的影响D7．(2023·湖北荆州)朱绍侯在《中国古代史》中写道：“北方地区的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。”以上材料说明( )A．汉族在民族交融中占据主导 B．民族交融方式多样C．斗争是民族交融的主要方式 D．胡汉之别观念淡化B8．(2023·广西改编)在“5·18国际博物馆日”到来之际，志愿者小明参与了市博物馆一个展区的布展。根据下列图片推断这一展区的主题是( )A．泽被天下的农业 B．灿若星辰的文坛C．四通八达的交通 D．光耀千古的科技D9．(2024·江苏苏州改编)下面示意图揭示出这一历史时期的阶段特征是( )A．早期国家与社会变革 B．政权分立与民族交融C．繁荣与开放的时代 D．内忧外患与救亡图存B10．(2023·浙江衢州)魏晋南北朝时期大多数时间处于分裂割据的状态，但正是在这一时期，各民族之间加强了交流与交融，继续传承和发展着中华文明。阅读材料，回答问题。材料一　(1)写出材料一中科学家A的姓名和书法作品B的名称。(2分)答：姓名：祖冲之；(1分)名称：《兰亭集序》。(1分)材料二　正因时局的动荡，中原地区的民族，向南迁移。江南之地，汉时火耕水耨，而无积聚；东晋南朝时，鱼盐杞梓之利，充仞八方，布帛之饶，覆衣天下……莫不有中原民族的足迹，有利于增进当地的文化。——摘编自吕思勉《中国通史》(2)根据材料二，描述江南地区经济发生的变化。(3分)答：变化：汉朝时，生产方式落后，生活贫穷，东晋南朝时，农业、手工业得到发展，生活富足，江南地区得到开发，经济迅速发展，为日后中国古代经济重心南移奠定基础。(3分)(3)综合上述材料，说明魏晋南北朝时期各族人民是如何继续传承和发展中华文明的。(6分)答：说明：祖冲之等科学家在前人基础上，不断探索，促进科技持续发展；王羲之等文化大师吸收前人经验，不懈追求，推动文化持久发展；北民南迁给江南地区带去了大量劳动力、先进的生产工具和生产技术，人们辛勤劳作，促进江南地区的开发和经济发展；各民族交往交流交融，促进??、科技、文化的发展，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。(一点2分，共6分)