[小升初]2025年统编版：第03讲：《诫子书》：语文衔接过关检测

这是一份[小升初]2025年统编版：第03讲：《诫子书》：语文衔接过关检测，共29页。试卷主要包含了、助读资料，、文本解读，、主题思想，、写作特色，、古代修身名言等内容，欢迎下载使用。

预习目标
新知速通
助读资料
◎文题解读、作者简介、文体知识等。
基础知识
⑧通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等。
文本解读
词语句子翻译、词句鉴赏、问题探究等。
内容主旨
口 内容主旨、写作特色等。
《诫子书》
一 、助读资料
1.文题解读
“诫”,告诫、劝勉。“子”,一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”,书信。“诫子书”,即 作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。
2.创作背景
这篇文章作于蜀汉建兴十二年(元234年),是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸
1.积累文言实词和虚词；熟读成诵，积累警句；理解课文内容。
2.把握文章脉络，体会本文简洁而充满智慧的语言。
3.感受诸葛亮的人格魅力，体会文章主旨，思考其现实意义。
箔明志守时
诸葛亮
葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这 篇书信告诫诸葛瞻。
3.作者简介
诸葛亮(181 — 234), 字 孔 明 ，琅琊阳都(今山东沂南南)人。 三国时蜀汉政治家、军事家。曾 隐居 隆中，于刘备称帝后任蜀国丞相。刘禅继位，封他为武乡候，领益州牧。谧忠武侯，后世常以武侯、诸葛 武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表 作有《出师表》《诫子书》等。
4.知识链接
一种应用性文体一书。“书”,即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫“尺牍”“信札”,是一 种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情， 也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完美结合起来，形成别具特色的书牍文传统。
二 、文本解读
1.划分节奏
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须 学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去， 遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!
2.文本解读
原文
注释
诫子书
夫 君 子 之 行 ， 静 以 修 身 ， 俭 以
君子的品行，以宁静专一来涵养德行，以节俭生活 养 德 。 非 淡 泊 无 以 明 志 ,
【 注 释 】
1. [夫]助词，用于句首，表示发端。
2. [静]屏除杂念和干扰，宁静专一。
3. [以]连词，表示后者是前者的目的。
4. [淡泊]内心恬淡，不慕名利。
5. [无以]没有什么可以拿来，没办法。
6. [明志]明确志向。明，明确、坚定。
7. [致远]达到远大目标。致，达到。
8. [广才]增长才干。
9. [淫慢]放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
10. [励精]振奋精神。励，振奋。
11.[险躁]轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。
来培养品德。不能够内心恬淡，不慕名利就不能明确自 韭 宁 静 无 以 致 远 。
己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目
夫 学 须 静 也 ， 才 须 学 也 ,
标。学习必须宁静专一，增长才干必须刻苦学习， 韭 学 无 以 广 才 , 非 志
不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向
无 以 成 学 。 淫 慢 则 不 能 励 精 ，
就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精种；
险 躁 则 不 能 治 性 。 年 与 时 驰 ， 轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，
意 与 日 去 ， 遂 成 枯 落 ，
险，轻薄。
12. [治性]修养性情。治，修养。
13.[年与时驰]年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾 行，指迅速逝去。
14. [意与日去]意志随同岁月而消失。
15.[枯落]凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用 处。
16. [多不接世]意思是，大多对社会没有任何贡 献。
17. [穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。
18. [将复何及]又怎么来得及。
意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，
多 不 接 世 , 悲 守 穷 庐 ，
大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷 将 复 何 及 ! 家破舍里、到那时再悲伤叹息又怎么来得及!
文句解读
1.本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么?用原文句子回答。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
2.作者开篇提出“修身养德”,他认为怎样才能做到“修身养德”呢?用自己的话简要说说。
要“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内 心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭 朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
3.作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系? 结合具体内容说说。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“明志”“致远”是“淡泊”“宁静”的目的，即作 者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡泊”“宁静”,并用双重否定句的句式强调“淡泊”和 “宁静”的重要性。
“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中阐述了“静”“学”“志”“才”之间 的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者 的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。
4.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的?又是怎样阐述的? 从反面阐述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。
5.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理?
惜时。时光飞逝，如果不珍惜时间就一事无成，对社会没有任何贡献，到年老时后悔就来不及了。
6.从全文来看，诸葛亮是从哪几个方面如何来“诫子”的?从哪些句子可以看出来?
三、基础知识
(一)通假字
(二)古今异义
首先提出核心思想：修身养德。开篇以“君子”起，便以一种高标准的道德规范来要求其子，求其为 君子之道。
其次君子要志向远大，志当存高远。孔子有言：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”立志是成学的 先决条件。
再次要勤学成才。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”,诸葛亮将立志、学习 与成才结合在一起，阐明了学习的动机、目的和心智条件。而且不能好高骛远。
最后要珍惜时间，“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”
诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三 者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非 学无以广才，非志无以成学)。所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德”是成才的关键。
7.文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?找出这几个句子。
①淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②立志：非学无以广才，非志无以成学。
③惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
8.读了这篇文章，你受到了什么启发?
人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。
宁静专一才能明志，才能实现志向。
9.联系实际，品析“静以修身，俭以养德”、“非澹泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。
当今世界，充满诱惑。内心宁静才能避免各种诱惑，培养高尚品德；淡泊名利得失才能专心志致，坚 持目标，实现理想。
10.你最喜欢文中的哪句话。谈谈你的理解和从中受到的启发。由此联想到了哪些名人名言?推荐给大 家。
示例：我喜欢“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。这句话是说，如果不能淡泊名利得失就不能明 确志向，不能够宁静专一，就不能达到远大的目标。我的启发是：人只要立下志向，内心安定，踏踏实实 努力向目标进发，不能被干扰、被诱惑。我想到诸葛亮的另外一句名言：志当存高远。把这句名言推荐给 大家的原因是，它告诉我们要立下远大的志向并为之努力。
险躁则不能治性。
“治”通“冶”,修治，修养。
(三)词类活用
(四)一词多义
(五)特殊句式
四 、主题思想
《诫子书》中作者概括了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，表达了自己对后代寄予志存高远的厚 望。
五 、写作特色
①语言智慧理性，简洁精警。
这篇文言文虽只86个字，却道出了诸如学与静、才与学、学与志等多种关系，富有人生智慧，因此成 为修身立志的名篇。
1. “非宁静无以致远”
宁静
古：指安静，精力集中。
今：指环境上的安静，不嘈杂。
2. “险躁则不能治性”
险
古：轻浮。
今：危险，不安全。
3. “淫慢则不能励精”
慢
古：怠惰散漫。
今：指速度缓慢。
1.非淡泊无以明志
明：形容词使动用法，使……明确。
2.非宁静无以致远
远：形容词活用为名词，远大志向。
3.非志无以成学
志：名词活用为动词，立志。
4、非学无以广才
广：形容词活用为动词，增长。
1.之
学而时习之
代词，代指学过的知识
君子之行
结构助词，的
2. 以
静以修身
介词，表目的
非宁静无以致远
介词，用来
3.志
非淡泊无以明志
远大志向
非志无以成学
名词活用为动词，立志
夫学须静也
动词，学习
非志无以成学
名词，学业
①倒装句。
静以修身，俭以养德
正确语序为："以静修身，以俭养德。
②判断句。
夫学需静也
"……也"表判断
③倒装句。
将复何及
宾语前置，应为："将复及何"
②感情真挚。
本文以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期望，又有 圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。
③骈散结合。
本文除开头“夫君子之行”和最后的“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”外，中间运用了 多组骈句。骄散句的结合，使得本文节奏明快、舒缓自如，读起来朗朗上口，且富有气势。
六 、古代修身名言
1.君子求诸已，小人求诸人。
【解释】君子反求于自己，小人苛求于别人。
2.君子坦荡荡，小人长戚戚。
【解释】君子心地纯洁，胸怀宽广，小人心中长怀忧惧。
3.善恶随人作，祸福自己招。
【解释】好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
4.君子藏器于身，待时而动。
【解释】君子平时积累才干，等待时机而行动。
5.强中自有强中手，莫向人前满自夸。
尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。
基础通关
一 、积累运用
1. 下列加点字注音有误的一项是( )
A. 险躁 (zà) 俭以养德 (jiǎn)
B. 淫慢 (yín)
夫君子之行 (fú)
C. 淡泊 (pō) 年与时驰 (chí)
D. 枯落 (kū)
悲守穷庐 (lú)
2. 下列句子的朗读节奏划分错误的一项是(
)
A. 静/以修身，俭/以养德。
B. 年/与时驰， 意/与日去。
C. 非淡泊无/以明志，非宁静无/以致远。
D. 淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
3. 下列加点的词意思相同的一项是( )
A. 夫君子之行/与人期行
B. 非淡泊无以明志/匹夫不可夺志也
C. 年与时驰/学而时习之
D. 意与日去/去后乃至
4. 下面的分析有误的一项是( )
A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”和“宁静”是实现人生理想的基本要求，强 调它们是与人的志向相关的。
B. “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思；“静”也不 只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C. “非宁静无以致远”和“险躁则不能治性”中的“宁静”和“险躁”是一对反义词。
D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
5. 下列对《诫子书》的理解和分析有误的一项是 ( )
A. 本文是一篇以议论为主的文言文，主要讲述修身治学，强调淡泊宁静的价值。
B. 作者开篇即明确提出修身养德的要求，并提出修身养德的具体途径是“静”和“俭”。
C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从正面说明了“淫慢”和“险躁”的害处。
D. 文章最后一句强调要勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。
6. 按要求默写填空。
(1)对那些心浮气躁、生活铺张浪费的人，我们可以用《诫子书》中的观点“
来劝勉他们。
(2)《诫子书》中，表明“志当存高远”的句子是“ ,-
(3)《诫子书》中，阐释过度享乐和浮躁会对人修身养性产生不利影响的句子是
46 , ”。
(4)《诫子书》中，“ , ”阐述了“学” “才”“志”三者的关系。
7. 综合性学习：家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展了以“优良家风 我传承”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
(1)[寻家风]以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。
材料一：在宗祠的大门上，我们经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂着 “忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”等字样的牌匾。
材料二：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生
活 。
从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来?
(2)[展家风]下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪项?请 结合家庭实际简述理由。
A. 家和万事兴 B. 天道酬勤 C. 百善孝为先
我选 理由是：
(3)[扬家风]老师想用一副对联来总结本次活动，请你帮老师补全下面的对联。 上联：长辈言传 明祖训
下联：子孙心领神会承
二 、课内阅读
(一)(24-25七年级上 · 江苏淮安 · 期末)阅读下面的文言文，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行.静以修身.俭以养德。非淡泊无以明志.非宁静无以致远。夫学须静也.才须学也.非 学无以广才.非志无以成学。淫慢则不能励精.险躁则不能治性。年与时驰.意与日去.遂成枯落.多不 接世，悲守穷庐，将复何及!
1. 解释加点的词。
①诫子书：( ) ②君子之行：( )
③无以广才：( ) ④遂成枯落：( )
2. 请用现代汉语翻译下面的句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②年与时驰，意与日去
3. 联系画线句说说你对文中“静”字的理解。
4. 阅读下面材料，回答问题。
弈秋①,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，唯弈秋之为听。一人虽听之，一心以 为有鸿鹄②将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若③之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。
(选自《孟子 ·告子》)
注：①弈秋：人名。②鸿鹄：天鹅。③弗若：不如。
请从《诫子书》中找一句话送给画线句中的“一人”作为座右铭，并说明理由。
【知识链接】
座右铭，古人写出来放在座位右边的格言，用来激励、警戒、提醒自己。
(二)(24-25七年级上 · 重庆南岸 · 期末)
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及!
5. 下列加点词意思相同的一项是( )
A. 非学无以广才 广阔无边 B. 非宁静无以致远 兴致勃勃
C. 年与时驰 风驰电掣 D. 悲守穷庐 黔驴技穷
6. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。
拓展提优
一、(24-25七年级上 · 河南平顶山 · 期末)阅读下面甲、乙两文，完成小题。
【 甲 】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及!
(诸葛亮《诫子书》)
【 乙 】
李存审①出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出②万死获一生 者非一，破骨出镞③者凡百余。”因援以所出镞，命藏④之，曰：“尔曹⑤生于膏梁⑥,当知尔父起家如此也。” 诸子皆诺。
(选自《资治通鉴》,有删改)
【注释】①李存审：五代后唐的大将。②出：经历。③镞 (zú): 箭头。④藏：收藏，保存。⑤尔曹：你 们。⑥膏梁：肥肉和细粮，泛指美味饭菜。文中指富贵人家。
(2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
7. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )
A. 文章以议论为主要表达方式，论述了修身和治学两方面的问题，强调了淡泊宁静的价值。
B. 正确划分朗读节奏能使朗读更流畅，还有助于理解文意，比如“年/与时驰，意/与日去”。
C. 文章以“静”为核心词，强调了“静”是明志、学习、成才等的前提。
D. 文章最后一句从正面论述，强调了人应该勤学刻苦，学有所成，做一个对社会有用的人。
8. 有人认为，当下我们修身、学习需要联系社会、广泛合作，再提倡“宁静”已经有些过时了。你怎么看?
9. 根据方法提示，解释下列加点词语的意思。
10. 把下面句子翻译成现代汉语。 年与时驰，意与日去。
11. 学习过【甲】文后，同学们围绕“成才的必备条件”展开讨论。下面两个同学的观点对吗?请你结合 文章内容，说说你的看法。
词语
方法提示
解释
非学无以广才
查阅字典法：①宽阔，与“狭”相对；
②宏大；③扩大、增长。
(1)_ ( 填 序 号 )
遂成枯落
语意推断法：枯木逢春
(2)
小语
小文
成才的必备条件是“立志”,只有明确志向， 选定目标，才能有学习的动力。
成才的必备条件是“静”,摒除杂念，保持宁 静专一的状态，专心学习才能成才。
12. 【甲】【乙】两文都是父辈的殷殷教诲，但方式不同，请结合内容简要分析。
二、(24-25七年级上 · 山东枣庄 · 期末)阅读下面选文，完成下面小题。
【 甲 】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及!
(选自诸葛亮《诫子书》)
【 乙 】
后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②,令熟读经学③,训 以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。
(选自《万金家书 · 陆游家训》)
【注释】①才锐：才思敏捷。②简束：检查约束。③经学：指儒家经典，诸子百书。
13. 借助方法，解释下列各句中的加点字。
14. 把下面语句翻译成现代汉语。
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
15. 下列对文章的理解与分析有误的一项是( )
A. 文 章 使 用 了 对 比 手 法 ， 将 “ 淡 泊 ”“ 宁 静 ” 与 “ 淫 慢 ”“ 险 躁 ” 对 比 ， 有 力 论 证 了 “ 静 ” 对 修 身 养 德的重要性。
B. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从正面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
C. “学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品行之意；“静”也不只 是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。
D. 文章中多用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明，朗朗上口。
16. 通读【甲】【乙】两文，完成思维导图。(1)(3)(4)处可以摘录原文回答。
文言语句
方法
解释
(1)意与日去
组词法：根据语境，组成双音节词语
(2)宽厚恭谨
成语推测法：谨言慎行
(3)勿令与浮薄者游处
查阅字典法：①漂浮在水面上。②在水上行驶。
③超过。④轻薄；轻佻。
( ) ( 填 序 号 )
要淡泊宁静
要学习立志
要 ( 2 )
【 乙 】
陆游
告 诫 ( 1 )
须常加简束后生
要 ( 3 )
要(4)
要慎重交友
【甲】
诸葛亮
告诫儿子
要修身养德
家庭 教育
三、(24-25七年级上 · 江苏徐州 · 期末)班级开展“古风家书”专题学习活动，请完成下面小题。 【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及!
(选自诸葛亮《诫子书》)
【 乙 】
自汝行之后，恨恨不乐，何哉?我实老矣，所恃①汝等也，皆不在目前，意遑遑②也。人之居世，忽去 便过。日月可爱③也!故禹不爱尺璧而爱寸阴。时过不可还若年大不可少也。欲汝早之.未必读书，并学作 人。汝今逾郡县，越山河，离兄弟，去妻子者，欲令见举动之宜，效高人远节，闻一得三。志在“善人”, 左右不可不慎，善否之要，在此际也。行止与人，务在饶之。言思乃出，行详乃动，皆用情实道理，违斯 败矣。父欲令子善，唯不能杀身④,其余无惜也。
[注]①恃：依靠，依赖。②遑遑：不安定，没有依靠。③爱：珍惜。④杀身：牺牲自己的生命。
(选自王修《诫子书》)
17. 请用“/”给下面的句子断句。(断一处) 时 过 不 可 还 若 年 大 不 可 少 也 。
18. 解释下列加点词语的意思。
(1)非学无以广才( ) (2)险躁则不能治性( )
(3)人之居世( ) (4)去妻子者( )
19. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的解释。
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(2)志在“善人”,左右不可不慎。
20. 本次专题学习活动对你的成长有什么启发?请结合甲、乙两段文字，至少谈3点。
四、(24-25七年级上 · 山东滨州 · 期末)阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及!
【 乙 】
曾国藩家书(节选)
人之气质，由于天生，本难改变，唯读书则可变化气质。古之精相法者，并言读书可以变换骨相。欲 求变之之法，总须先立坚卓之志。
——(曾国藩家书第二十五篇《致两儿》)
21. 解释下列加点词。
(1)诫子书( ) (2)非淡泊无以明志( )
(3)淫慢则不能励精( )(4)年与时驰( )
22. 下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是( )
A. 静以修身 屠惧，投以骨 B. 由于天生 其一犬坐于前
C. 夫君子之行 人之气质 D. 淫慢则不能励精 唯读书则可变化气质
23. 翻译下列文言句子。
(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。
(2)非学无以广才，非志无以成学。
24. 下列对甲乙两文段的理解分析，正确的一项是( )
A. 甲文段开篇提出“静以修身，俭以养德”的观点，然后从正面阐述“静”的价值。
B. 甲文段中“淡泊”意思即诸葛亮想告诫儿子要低调做人，不想儿子在事业上有什么大的作为。
C. 甲、乙两文段都通过智慧理性、简练谨严的文字，表达出了父辈对子辈的殷切希望。
D. 乙文段中，曾国藩强调了人的气质本是天生的，早就有了定数，是没有办法改变的。
25. 同为家书，甲乙两文段中父亲分别对孩子寄寓了哪些深情厚望?