人教部编版（2024）八年级上册（2024）第三单元13*与朱元思书/吴均授课课件ppt

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人教部编版八年级语文上册与朱元思书吴均与朱元思书吴均写给朱元思的信吴均（469-520）南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他的散文以写山水景物见长，文体清拔，时人或仿效之，人称“吴均体”。 本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景, 与南朝陶弘景的《答谢中书书》可称双璧，同为六朝山水小品的名作。　　一、诵读，读出作者的情志。　　　 活动 ：反复诵读，想象课文所描绘的美景。　　1.（1）注意几个字的读音。　　“夹岸高山”的“夹”（jiā）；　　“好鸟相鸣”的“好”（hǎo）；　　“蝉则千转不穷”的“转”（zhuàn）。　　（2）注意整体的语速。　　（3）文中四字句居多，且多为二二节拍。 （4）边读边想象富春江上的美景。 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。 骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声律的文章，本文是骈体文。2.感受句式特点，读出语言音韵和谐之美。　　3.透过关键词句，读出句子中透露出的作者的心绪。　　二、疏通文意，研读探究。　　　　 活动 1：小组之间借助课下注释，疏通文意。 风烟 俱净，天山共 色。 从流 飘荡，任意 东西。自 富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。雾全，都相同，一样颜色跟，随向东或向西，名词作动词 从到表约数，相当于“上下”，“左右”。独一无二，绝，到极点。 译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船)随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐大约一百里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直 视无 碍。 急湍 甚箭，猛浪若 奔。浅青色一直看急流的水胜过好像动作名，奔马。障碍 译文：水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。水底的游鱼和细小的石子，直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 夹岸高山，皆生寒树。负势 竞 上，互相 轩邈；争高直 指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟 相鸣，嘤嘤 成 韵。蝉则 千转 不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯 上蔽，在 昼犹昏；疏条交映，有时见日。两岸生长凭借逐着名作动，向上形作动，比高远笔直地向，向上冲击、撞击美丽的鸟相互和鸣同“啭”鸟鸣，这里指蝉鸣断绝，消失。老鹰到平息筹划、治理看同“返”，返回名作状，在上边白天稀疏掩映 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着浓密的树木，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭借（高峻的）地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直地指向云天，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。 看到这些雄奇的山峰，那些极力追名逐利的人就平息了名利之心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。活动 2：研读探究，品味语言。1.文中所写的山水“独绝”在哪里？“奇山异水，天下独绝。”2.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？①奇山异水，天下独绝。②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的情感和处世思想。优美的山水足以使热心世务、期盼仕途腾达的人产生隐居之想。情感：写富春江的美景会让追求高位的人，管理政务的人，内心平静，流连忘返，表达了对幽静安闲的大自然的向往，同时在作者对奇山异水的赞叹中，突出山水之美。 处事思想：表现作者厌弃尘俗、寄情山水、向往自然的情感。 美丽的自然美景，往往有净化心灵的作用，所以面对这奇山异水，作者感慨:“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”这两句由景而生慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，反衬出景物之怡人。当然，这里或许有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望;也有可能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。　　三、对比阅读，体会作者写景文的特点。　　　 活动 ：阅读《与施从事书》《与顾章书》，疏通文意。　　　 活动 2：多角度对比阅读“吴均三书”，完成如下表格。 吴均写景文章的特点：多描绘山水自然之景，语言上骈散结合，富有韵律美；善于运用多种写作手法，如动静结合、视听结合等，多角度展现景物的特点；情感上常表达对自然山水的热爱与赞美，以及对隐居生活的向往，流露出对尘世纷扰的超脱之意。 本文作者从行船游江的实感出发，生动地描绘了自富阳至桐庐一带富春江秀美的山水风景，抒发了作者对功名利禄的鄙弃和寄情山水的思想感情。主旨　　背诵《与朱元思书》。