2025-2026学年沪教牛津版（深圳用）小学英语五年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年沪教牛津版（深圳用）小学英语五年级上册教学计划及进度表一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022 年版）》为根本依据，立足沪教牛津版（深圳用）教材 “主题模块化、语用为核心、文化融渗透” 的编写理念，聚焦小学高段英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养。遵循五年级学生 “认知从具象向抽象过渡、语言从碎片化向连贯化发展” 的规律，通过 “任务型实践、情境化交际、跨文化对比”，引导学生在 “探索未来、构建关系、体验生活、认知自然” 的过程中，提升语言综合运用能力，深化文化认知，培养逻辑思维与自主学习能力，为初中英语学习搭建衔接桥梁。二、教材分析教材编排理念沪教牛津版（深圳用）五年级上册教材以 “生活逻辑” 为线索，构建 “四大模块 + 十二单元” 的框架，体现三大核心编排理念：1.主题模块化，认知层层递进：教材按 “自我认知→人际关系→生活实践→自然探索” 划分 Module 1（Getting to know each other）至 Module 4（The natural world），每个模块聚焦一类核心话题 —— 从 “谈论未来、上学方式、生日”（自我相关），到 “祖父母、朋友、家庭生活”（人际相关），再到 “海滩、出游、城市”（生活实践），最后到 “风、水、火”（自然认知），符合五年级学生 “从内到外、从近到远” 的认知拓展路径；2.语用导向，技能螺旋上升：每个单元以 “词汇奠基→句型操练→语篇运用→任务实践” 为逻辑，逐步提升 “听、说、读、写” 综合能力 —— 如 Module 1 Unit 1（My future）从 “职业词汇” 到 “将来时句型（I’m going to be...）”，再到 “未来计划短文”，实现 “词汇→句型→语篇” 的衔接；Module 4 Unit 10（Wind）从 “自然现象词汇” 到 “描述性句型（Wind can...）”，再到 “科普短文阅读”，体现 “基础→综合→拓展” 的技能梯度；3.文化融合，渗透价值引领：教材隐性融入中西方文化对比与价值观教育 —— 如 Module 1 Unit 3（My birthday）对比中西方生日习俗（蛋糕 vs 长寿面），Module 2 Unit 4（Grandparents）传递 “尊老爱幼” 的共通价值观，Module 4 则渗透 “人与自然和谐共处” 的环保理念，让文化学习与语言学习深度融合；4.任务驱动，强调实践运用：每个模块设计 “模块项目”（如 Module 2 “制作家庭关系手册”、Module 3 “设计城市出游路线”），每个单元配套 “实践任务”（如 Unit 7 “模拟海滩度假对话”、Unit 12 “制作防火安全海报”），引导学生在完成任务的过程中整合语言知识，提升 “用英语解决实际问题” 的能力。单元内容框架三、学情分析五年级学生已具备 3 年系统英语学习基础，结合教材模块特点，具体学情如下：1.语言能力：已掌握 400 + 基础词汇（日常物品、颜色、数字、简单动作）、基础句型（一般现在时、简单疑问句），能进行 3-4 轮日常对话（如问候、喜好表达），但对 “将来时（be going to）”“过去时”“方位表达（near/next to）” 等复杂结构掌握不足；书面表达能完成 5-8 句简单短文，但逻辑连贯性（如时间顺序、因果关系）与语法准确性（时态、介词）需提升；听力能听懂 70 词 / 分钟的对话，但对科普类语篇（如 “风的作用”）理解难度较大；2.学习兴趣：对 “实践型、探究型、合作型” 活动（如策划出游、制作海报、小组辩论）兴趣浓厚，但部分学生因 “书面表达恐惧”“发音不自信”，在 “短文写作”“公开演讲” 中参与度较低；3.思维品质：已具备 “分类、对比” 的初步逻辑思维（如分类交通工具、对比生日习俗），但 “批判性思维（如判断交友原则）”“创造性思维（如设计出游路线）”“科学思维（如分析风的作用）” 仍需引导；4.文化意识：对西方文化的认知局限于 “节日、食物”，对 “家庭生活方式（如西方孩子更独立做家务）”“环保理念（如西方垃圾分类习惯）” 等深度文化知识了解较少，需通过教材模块逐步深化。基于以上学情，教学需 “强化语法衔接（如将来时）、提升语篇逻辑、深化文化对比、分层设计任务”，兼顾基础巩固与能力拓展。四、核心素养教学目标（一）语言能力词汇：掌握本册 12 个单元核心词汇（约 80 个，如职业类 doctor/pilot、交通类 subway/bike、自然类 wind/water 等），能准确认读、拼写，并在语境中灵活运用；掌握 “将来时、方位介词、安全规则类词汇” 的用法；句型：熟练运用核心句型（I’m going to be.../ How do you go to...? / Where is the...? / What can wind do?），能完成 “未来计划、交通询问、方位指引、自然描述” 等场景的连贯对话（4-5 轮）或语篇；技能：听：能听懂 80 词 / 分钟的对话或语篇（日常交际、科普短文），获取 “时间、地点、人物、事件、规则” 等关键信息；说：能以清晰的语音语调进行口语表达，如 “介绍职业理想（2 分钟）”“策划出游计划（2.5 分钟）”“讲解防火规则（1.5 分钟）”，语音错误率低于 20%；读：能读懂 100 词左右的语篇（日常对话、科普短文、安全规则），理解大意并完成 “信息提取、问题回答、观点判断” 等任务；写：能完成 10-15 句的连贯语篇（如 “我的未来计划”“家庭日常”“出游清单”），语法错误率低于 25%，逻辑连贯（含时间 / 空间 / 因果顺序）。（二）文化意识对比中西方文化差异：如 Module 1 Unit 3 “生日”（蛋糕 vs 长寿面）、Module 2 Unit 6 “家庭生活”（西方孩子独立做家务 vs 中国孩子侧重学习），尊重文化多样性；理解共通价值观：如 Module 2 “尊老爱幼”“友善互助”，Module 4 “环保安全”，建立积极的文化认同；渗透国际视野：如了解 “西方职业选择更注重兴趣”“西方环保教育普及更早” 等文化现象，拓宽认知边界；掌握跨文化交际礼仪：如在 “介绍朋友”“谈论家庭” 时使用礼貌用语（Could you tell me...? / I think... is important.），避免文化误解。（三）思维品质逻辑思维：通过 “分类交通工具（Unit 2）”“梳理家庭日常（Unit 6）”“规划出游路线（Unit 8）”，培养分类、排序、规划能力；批判性思维：通过 “讨论交友原则（Unit 5）”“判断安全行为（Unit 12）”，培养 “分析、评价、判断” 能力；创造性思维：通过 “设计未来职业计划（Unit 1）”“创作海滩度假对话（Unit 7）”“制作环保海报（Unit 11）”，培养 “想象、设计、创作” 能力；科学思维：通过 “分析风 / 水的作用（Unit 10/11）”，培养 “观察、归纳、解释” 的科学认知能力。（四）学习能力1.自主学习：掌握 “课前预习（标注生词、查阅语法）、课后复习（制作词汇思维导图、整理错题）” 的方法，能独立完成 “短文仿写、词汇听写” 等基础任务；2.合作学习：积极参与小组任务（如策划出游、制作家庭手册），学会 “分工协作、倾听观点、解决分歧”，提升团队协作能力；3.资源运用：能利用 “教材配套音频、英语科普视频（如风的形成）、英语绘本（如《Friends》）” 等资源，拓展语言知识，解决学习困难；4.自我诊断：通过 “单元小测、学习反思表”，自主发现薄弱点（如 “将来时运用不熟练”“方位表达混淆”），并针对性改进。五、教学重难点教学重点1.本册核心词汇（职业、交通、自然、安全类）的认读、拼写与语境运用；2.核心句型与语法结构的掌握：如将来时（be going to）、日期表达（on October 1st）、方位表达（near/next to）、情态动词（can/must）；3.“听科普语篇、说连贯对话、写逻辑语篇” 的综合能力培养，尤其是 Module 3-4 的书面表达与实践运用；4.教材模块中的文化对比与价值观渗透（如亲情、友情、环保、安全）。教学难点1.复杂语法与句型的灵活运用：如将来时在不同场景的变化（I’m going to vs He’s going to）、方位介词的辨析（near/next to/beside）、情态动词（can/must/should）的区别；2.连贯语篇的写作：如 “未来计划” 需包含 “职业选择、原因、实现步骤”，“出游策划” 需包含 “时间、地点、物品、活动”；3.文化知识的内化：如理解 “中西方家庭生活差异” 并能用英语准确表达，避免文化刻板印象；4.实践任务的整合与完成：如小组策划出游需 “分工查资料、写计划、做展示”，需兼顾 “语言运用”“团队协作” 与 “逻辑规划”。六、教学方法与策略任务型教学法：以模块项目为核心（如 Module 2 “家庭关系手册”、Module 3 “城市出游路线”），设计 “任务链”（如 “确定主题→收集词汇→编写内容→制作展示”），引导学生在完成任务中整合语言知识；情境交际法：创设真实生活情境（如 “职业招聘会”“公交站台问路”“海滩度假”“防火演练”），让学生在情境中自然运用语言（如 Unit 1 模拟 “职业面试”，Unit 9 模拟 “城市问路”）；文化对比法：通过 “图片展示、视频观看、小组讨论”，对比中西方文化（如 Unit 3 展示 “西方生日蛋糕 vs 中国长寿面”，讨论差异）；分层教学法：针对不同水平学生设计任务（基础层：抄写句型、朗读短文；提高层：编写对话、仿写语篇；拓展层：创作故事、制作英文海报），确保全员参与；合作学习法：以 4-6 人小组为单位，开展 “项目合作”（如 Unit 8 小组策划出游、Unit 11 小组制作节水海报），通过 “分工、讨论、展示” 提升合作能力与语言表达能力；科普探究法：针对 Module 4 “自然世界”，通过 “实验观察（如风吹动纸条）、视频讲解（如水的循环）、小组探究”，将语言学习与科学认知结合。七、教学资源核心资源：沪教牛津版（深圳用）小学英语五年级上册教材、配套教师用书、学生活动手册、教材配套音频 / 视频；辅助资源：多媒体课件（PPT 含情境图片 / 科普视频 / 语法动画）、教具（职业卡片、交通模型、城市地图、自然实验材料）、网络资源（英语歌曲《My Future》、西方生日习俗短视频、风 / 水科普动画）；自制资源：分层作业单（基础 / 提高 / 拓展）、单元测试卷、学生成长档案（记录课堂表现、作业情况、文化认知水平）、模块项目评价表（如出游策划评分表）。八、教学计划与进度表注：每周按 5 课时安排（每课时 40 分钟），含 “新授课、练习课、拓展课、复习课、测试课”，兼顾国庆（第 4 周）、元旦（第 18 周）假期调整，每个模块含 “新授（3-4 周）+ 复习（1 周）+ 测试（1 课时）”，确保进度连贯。模块单元主题核心内容能力目标侧重Module 1Getting to know each otherUnit 1My future词汇：doctor, pilot, scientist 等（职业）；句型：I’m going to be.../ What are you going to do?（将来时）听说读写结合，能用将来时谈论职业理想与未来计划，提升语篇写作能力Unit 2Going to school词汇：bus, bike, subway 等（交通工具）；句型：How do you go to school? I go... by...听说为主，能询问并回答上学方式，描述交通规则，培养生活场景交际能力Unit 3My birthday词汇：birthday, cake, gift 等（生日元素）；句型：When is your birthday? It’s on...（日期表达）读写强化，能介绍生日日期与庆祝方式，对比中西方生日习俗，渗透文化认知Module 2RelationshipsUnit 4Grandparents词汇：grandpa, grandma, cook, read 等（亲属 / 动作）；句型：What do your grandparents like to do? They like to...听说交际，能介绍祖父母的爱好与日常，传递亲情价值观，提升情感表达能力Unit 5Friends词汇：kind, helpful, share 等（品质）；句型：What makes a good friend? A good friend should...读写结合，能描述朋友品质，讨论交友原则，培养批判性思维（判断 “好伙伴” 标准）Unit 6Family life词汇：wash clothes, clean the room 等（家务）；句型：What do you do at home? I help... with...综合运用，能介绍家庭日常与家务分工，对比中西方家庭生活差异，提升语篇表达能力Module 3Out and aboutUnit 7At the beach词汇：beach, sun, swim, sandcastle 等（海滩元素）；句型：What can you do at the beach? We can...听说实践，能描述海滩活动与安全注意事项，模拟度假对话，提升情境交际能力Unit 8An outing词汇：park, picnic, map, camera 等（出游元素）；句型：Where are we going? We’re going to...读写拓展，能策划短途出游计划（时间、地点、物品），制作出游清单，提升规划能力Unit 9Around the city词汇：museum, hospital, supermarket 等（城市场所）；句型：Where is the...? It’s near/next to...（方位表达）听说综合，能询问并指引城市场所位置，绘制简易地图，培养空间逻辑思维Module 4The natural worldUnit 10Wind词汇：wind, blow, kite, sailboat 等（自然 / 物品）；句型：What can wind do? Wind can...科普读写，能描述风的作用与安全常识，阅读风的科普短文，提升科学认知能力Unit 11Water词汇：water, drink, wash, save 等（用途 / 动作）；句型：Why do we need water? We need water to...价值渗透，能介绍水的用途与节水方法，制作节水海报，培养环保意识Unit 12Fire词汇：fire, burn, safe, careful 等（安全 / 动作）；句型：What must we do to keep safe from fire? We must...实践运用，能介绍防火安全规则，模拟火灾应急对话，提升安全防护表达能力周次时间范围模块 / 单元 / 主题课时安排教学内容核心目标授课学时19.1-9.5Module 1 Unit 1 My future课时 1：新授（职业词汇）课时 2：新授（将来时句型）课时 3：练习（职业对话）课时 4：拓展（职业调查）课时 5：小测1. 词汇：doctor, pilot, scientist, teacher, artist2. 句型：I’m going to be.../ What are you going to be? Why?3. 活动：“职业调查”—— 询问同伴未来职业1. 掌握 5 个职业词汇，能认读、拼写；2. 熟练运用将来时句型，表达职业理想与原因；3. 开展职业调查，提升交际能力5 课时29.8-9.12Module 1 Unit 1 My future课时 1：语篇学习（未来计划短文）课时 2：文化拓展（中西方职业观）课时 3：职业计划写作课时 4：复习课时 5：单元测试1. 语篇：教材 P6-P7“Tom’s Future Plan” 短文；2. 文化：对比 “中西方孩子职业选择差异”（兴趣 vs 稳定）；3. 写作：“My Future Plan”（10 句）1. 能读懂未来计划语篇，提取关键信息；2. 了解中西方职业观差异；3. 能完成连贯的职业计划写作5 课时39.15-9.19Module 1 Unit 2 Going to school课时 1：新授（交通词汇）课时 2：新授（交通句型）课时 3：练习（交通对话）课时 4：拓展（交通规则）课时 5：小测1. 词汇：bus, bike, subway, car, on foot2. 句型：How do you go to school? I go to school by.../ I walk to...3. 活动：“交通方式调查”1. 掌握 5 个交通词汇，能识别交通工具；2. 运用句型询问并回答上学方式；3. 了解基础交通规则，用英文表达5 课时49.22-9.28国庆假期调整 + Module 1 Unit 3课时 1-2：Unit 2 复习（交通游戏 + 对话）课时 3-4：Unit 3 新授（生日词汇 + 日期表达）课时 5：词汇练习1. 复习：Unit 2 交通词汇 / 句型；2. Unit 3 词汇：birthday, cake, gift, candle, card3. 句型：When is your birthday? It’s on...（如 October 1st）1. 巩固 Unit 2 知识，纠正易错点；2. 掌握 5 个生日词汇，初步学习日期表达；3. 关联生活，说出自己的生日5 课时510.6-10.10Module 1 Unit 3 My birthday课时 1：新授（生日句型 + 习俗）课时 2：文化拓展（中西方生日对比）课时 3：生日计划写作课时 4：复习课时 5：Module 1 测试1. 句型：How do you celebrate your birthday? I usually...2. 文化：对比 “西方生日蛋糕 vs 中国长寿面”；3. 写作：“My Birthday Celebration”（8 句）4. 测试：Module 1 综合检测1. 运用句型介绍生日庆祝方式；2. 了解中西方生日习俗差异；3. 完成生日主题写作，通过模块测试5 课时610.13-10.17Module 2 Unit 4 Grandparents课时 1：新授（亲属 / 动作词汇）课时 2：新授（祖父母句型）课时 3：练习（亲情对话）课时 4：拓展（亲情故事）课时 5：小测1. 词汇：grandpa, grandma, cook, read, walk, play chess2. 句型：What do your grandparents like to do? They like to...3. 活动：“亲情分享会”1. 掌握 6 个词汇，能描述祖父母的爱好；2. 运用句型介绍祖父母的日常；3. 传递 “尊老” 价值观5 课时710.20-10.24Module 2 Unit 5 Friends课时 1：新授（品质词汇）课时 2：新授（交友句型）课时 3：讨论（好伙伴标准）课时 4：拓展（友情故事）课时 5：小测1. 词汇：kind, helpful, share, honest, friendly2. 句型：What makes a good friend? A good friend should...3. 活动：“交友辩论会”1. 掌握 5 个品质词汇，理解含义；2. 运用句型讨论交友原则；3. 培养批判性思维（判断好伙伴标准）5 课时810.27-10.31Module 2 Unit 6 Family life课时 1：新授（家务词汇）课时 2：新授（家庭句型）课时 3：文化拓展（中西方家庭生活）课时 4：复习课时 5：Module 2 测试1. 词汇：wash clothes, clean the room, cook meals, set the table2. 句型：What do you do at home? I help my parents with...3. 文化：对比 “中西方孩子家务分工”1. 掌握 4 个家务词汇，能描述家庭分工；2. 运用句型介绍自己的家务劳动；3. 了解中西方家庭生活差异5 课时911.3-11.7Module 3 Unit 7 At the beach课时 1：新授（海滩词汇）课时 2：新授（海滩句型）课时 3：情境模拟（海滩度假）课时 4：拓展（海滩安全）课时 5：小测1. 词汇：beach, sun, swim, sandcastle, umbrella, towel2. 句型：What can you do at the beach? We can.../ We mustn’t...（安全规则）3. 活动：“海滩度假模拟”1. 掌握 6 个海滩词汇，能描述海滩活动；2. 运用句型表达海滩活动与安全规则；3. 提升情境交际能力5 课时1011.10-11.14Module 3 Unit 8 An outing课时 1：新授（出游词汇）课时 2：新授（出游句型）课时 3：任务（策划出游计划）课时 4：展示（出游方案）课时 5：小测1. 词汇：park, picnic, map, camera, food, drink2. 句型：Where are we going? We’re going to.../ What do we need to take? We need to take...3. 任务：小组策划 “周末出游计划”1. 掌握 6 个出游词汇，能规划出游物品；2. 运用句型策划出游计划；3. 提升合作与规划能力5 课时1111.17-11.21Module 3 Unit 9 Around the city课时 1：新授（城市场所词汇）课时 2：新授（方位句型）课时 3：活动（城市地图指引）课时 4：复习课时 5：Module 3 测试1. 词汇：museum, hospital, supermarket, bank, cinema2. 句型：Where is the...? It’s near/next to.../ Go straight. Turn left.3. 活动：“城市地图指引”1. 掌握 5 个城市场所词汇，能识别地点；2. 运用方位句型指引路线；3. 培养空间逻辑思维5 课时1211.24-11.28Module 4 Unit 10 Wind课时 1：新授（风相关词汇）课时 2：新授（风的句型）课时 3：科普阅读（风的作用）课时 4：拓展（风的实验）课时 5：小测1. 词汇：wind, blow, kite, sailboat, windmill2. 句型：What can wind do? Wind can blow.../ Wind can make...3. 阅读：教材 P42-P43 “Wind Helps Us” 短文1. 掌握 5 个词汇，理解风的作用；2. 运用句型描述风的功能；3. 提升科普阅读能力5 课时1312.1-12.5Module 4 Unit 11 Water课时 1：新授（水相关词汇）课时 2：新授（水的句型）课时 3：讨论（节水方法）课时 4：任务（制作节水海报）课时 5：小测1. 词汇：water, drink, wash, plant, save, waste2. 句型：Why do we need water? We need water to.../ What can we do to save water? We can...3. 任务：小组制作 “节水海报”1. 掌握 6 个词汇，理解水的重要性；2. 运用句型讨论节水方法；3. 培养环保意识与创作能力5 课时1412.8-12.12Module 4 Unit 12 Fire课时 1：新授（火相关词汇）课时 2：新授（防火句型）课时 3：情境模拟（火灾应急）课时 4：复习课时 5：Module 4 测试1. 词汇：fire, burn, safe, careful, call, exit2. 句型：What must we do to keep safe from fire? We must.../ We mustn’t...3. 模拟：“火灾应急对话”1. 掌握 6 个词汇，理解防火安全规则；2. 运用句型表达防火措施与应急方法；3. 提升安全防护表达能力5 课时1512.15-12.19全册复习（Module 1-2）课时 1：词汇复习（模块词汇分类）课时 2：句型复习（将来时 / 家庭句型）课时 3：语篇复习（未来计划 / 家庭日常）课时 4：综合练习课时 5：模拟测试 11. 复习：Module 1-2 核心词汇、句型、语篇；2. 测试：模拟期末题型（听力 + 笔试）1. 整合 Module 1-2 知识，查漏补缺；2. 熟悉期末测试流程，明确薄弱点5 课时1612.22-12.26全册复习（Module 3-4）课时 1：词汇复习（出游 / 自然 / 安全词汇）课时 2：句型复习（方位 / 环保 / 安全句型）课时 3：语篇复习（出游计划 / 科普短文）课时 4：综合练习课时 5：模拟测试 21. 复习：Module 3-4 核心词汇、句型、语篇；2. 测试：模拟期末题型（听力 + 笔试）1. 整合 Module 3-4 知识，强化科普与实践表达；2. 进一步明确薄弱点（如方位介词）5 课时1712.29-1.2元旦假期调整 + 专项复习（听力）课时 1-2：听力技巧（抓科普 / 规则关键信息）课时 3-4：听力专项练习（全册语篇）课时 5：听力错题评讲1. 技巧：听 “未来计划、出游方案、科普知识” 时抓 “时间、地点、动作、规则”；2. 练习：全册听力材料（对话 / 短文）1. 掌握科普 / 规则类听力技巧；2. 能听懂全册听力材料，减少错误5 课时181.5-1.9专项复习（口语 + 写作）课时 1-2：口语技巧（连贯表达、逻辑衔接）课时 3-4：写作技巧（语篇结构、语法准确）课时 5：口语 + 写作模拟1. 口语：“未来计划、家庭生活、出游策划” 主题表达；2. 写作：“My Wonderful Term”（综合主题）3. 技巧：口语用 “First... Then...” 衔接，写作用 “because/so” 表因果1. 提升口语表达的连贯性与逻辑性；2. 能完成综合主题写作，语法准确；3. 适应期末口语与写作题型5 课时191.12-1.16期末综合复习（模拟测试 3）课时 1-4：全册知识整合（词汇 + 句型 + 文化）课时 5：综合模拟测试 31. 整合：全册 12 单元核心词汇、句型、文化点；2. 测试：期末完整题型（听力 20%+ 笔试 60%+ 口语 20%）1. 形成全册知识网络，攻克薄弱点；2. 熟悉期末测试节奏，增强信心5 课时201.19-1.23期末冲刺复习课时 1：词汇冲刺（听写 + 语境运用）课时 2：句型冲刺（情境灵活运用）课时 3：口语冲刺（主题模拟 + 问答）课时 4：写作冲刺（范文仿写 + 修改）课时 5：综合答疑1. 词汇：全册 80 个核心词汇听写 + 造句；2. 句型：全册 12 个核心句型情境问答；3. 口语：期末常考主题模拟；4. 写作：仿写优秀范文1. 熟练掌握全册核心知识，灵活运用；2. 解决最后复习疑问，做好应试准备5 课时211.26-1.30期末调整 + 自主复习课时 1-3：学生自主复习（按个人计划）2-4：小组互助复习（优帮差）课时 5：期末注意事项讲解1. 自主复习：针对个人薄弱点（如写作 / 口语）；2. 互助复习：小组内 “词汇互查、句型互考、口语互练”；3. 注意事项：考试时间、答题规范、口语礼仪1. 自主巩固知识，解决个人疑问；2. 通过互助提升薄弱学生能力；3. 明确考试要求，减少失误5 课时222.2-2.6最后梳理 + 心态调整课时 1-2：全册核心知识快速回顾课时 3-4：迷你模拟（限时答题）课时 5：心态调整与应试技巧1. 回顾：核心词汇、句型、写作结构快速过；2. 迷你模拟：15 分钟听力 + 25 分钟笔试，适应节奏；3. 技巧：强调 “遇难题不慌、语法检查”1. 快速巩固核心知识，强化记忆；2. 适应考试节奏，缓解紧张；3. 掌握应试技巧，避免低级失误5 课时232.8-2.12期末考试课时 1：考前最后提醒课时 2-3：期末考试（听力 + 笔试）课时 4-5：期末考试（口语）+ 考后反馈1. 提醒：考试注意事项（听清楚、写规范、说清晰）；2. 考试：按学校要求完成 “听、说、读、写” 综合检测；3. 反馈：初步核对答案，总结学期学习1. 调整状态，正常发挥；2. 完成期末考试，检验学期效果；3. 获得反馈，明确后续方向5 课时