2025-2026学年湘鲁版（2024）小学英语三年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年湘鲁版（2024）小学英语三年级上册教学计划及进度表 学情分析 三年级学生刚进入系统学习英语的阶段，对这门新语言充满好奇与期待，学习热情较高。他们在入学前可能通过动画片、儿歌等接触过少量英语词汇，但缺乏系统性的知识储备，整体处于英语学习的启蒙阶段。 从认知特点来看，三年级学生以形象思维为主，注意力集中的时间约 20-25 分钟，对直观、生动的事物兴趣浓厚，模仿能力和记忆力较强。他们喜欢参与游戏、表演、唱歌等互动性强的活动，乐于在集体中展示自己，渴望获得老师和同学的认可。 在学习习惯方面，学生尚未形成稳定的英语学习模式，需要教师引导他们养成课前预习、认真听讲、积极发言、按时完成作业等习惯。由于个体差异，部分学生语言接受能力较强，能快速掌握新知识；而有些学生可能在发音、单词记忆等方面存在困难，教学中需关注这种差异，实施分层引导，确保每个学生都能在原有基础上进步。 教材分析 本册教材共分为 3 个模块，每个模块包含 3 个单元，内容围绕 “交朋友”“与人见面”“养宠物” 等与学生生活密切相关的主题展开，注重实用性和趣味性，符合三年级学生的认知水平和生活经验。教材通过丰富的对话、图片、歌曲、游戏等形式，引导学生逐步掌握基础的英语词汇和句型，培养初步的听说能力和简单的交际能力。 教学目标（核心素养目标） 语言能力目标 能认读、书写 26 个英文字母的大小写形式，掌握字母的正确发音。 能听懂、认读并运用本册教材中的 70 个左右重点单词，如问候类、家庭成员类、职业类、宠物类、颜色类、数字类等词汇，发音基本正确，能在图片或实物的提示下说出单词。 能理解并运用本册教材中的核心句型，如问候、自我介绍、介绍他人、询问喜好、询问数量、描述外貌和宠物等相关句型，在简单的交际情境中进行初步的交流。 能听懂简单的课堂指令，如 “Stand up.”“Sit down. ”“Open your book. ” 等，并能做出相应的反应。 能跟读简单的英语歌曲和歌谣，模仿正确的语音、语调，感受英语的韵律。 能在教师的指导下，用简单的单词或句子完成看图连线、填空等基础性书面练习。 文化意识目标 了解英语国家中简单的交际礼仪，如初次见面的问候方式、介绍他人的表达习惯等，感受中西方文化的异同。 初步了解英语国家中常见的职业和家庭文化，以及人们对宠物的态度，培养对不同文化的尊重和包容态度。 在学习过程中，增强对本国文化的认同感，能用简单的英语介绍中国家庭文化、传统职业等。 思维品质目标 在学习字母、单词和句型的过程中，通过观察、比较、分类等活动，培养初步的观察能力和逻辑思维能力，如对家庭成员和职业进行分类记忆。 在运用英语进行简单交流时，能进行简单的联想和推理，培养初步的思维灵活性，如根据对方的问候做出恰当的回应。 在参与课堂游戏、小组活动等过程中，能与同伴合作思考，共同完成任务，培养初步的合作思维和创新思维，如一起创编关于宠物的简单对话。 学习能力目标 培养对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与课堂上的各种英语活动，如游戏、表演、唱歌等，保持积极的学习态度。 初步养成良好的英语学习习惯，如认真倾听、积极模仿、大胆开口、按时完成作业等。 掌握一些简单的学习方法，如通过图片记忆单词、借助动作辅助理解和表达等，提高学习效率。 能在教师的鼓励下，主动尝试用英语进行简单的表达，不怕犯错，逐步增强学习自信心。 教学重难点 教学重点 1.26 个英文字母的认读、书写和发音，这是英语学习的基础，必须让学生扎实掌握。 本册教材中的重点单词，如家庭成员类 “grandmother”“father”，职业类 “cook”“teacher”，宠物类 “dog”“cat”，颜色类 “white”“black”，数字类 “one”“two”…“ten” 等，要求学生能听懂、认读并在相应情境中运用。 核心句型的掌握和运用，如 “I'm...”“Nice to meet you. ”“How are you today? ”“She/He is my... ”“Do you like...? ”“How many... are there? ” 等，能在简单的交际情境中灵活使用。 培养学生初步的听说能力，能听懂简单的指令和对话，能进行简单的口头交流。 教学难点 部分字母的发音和书写，如 “b” 和 “d”、“p” 和 “q” 的区分，以及字母书写的规范性。 部分单词的发音，如 “grandmother”“brother” 等多音节单词，以及 “three”“five” 等含有辅音连缀的单词，学生容易出现发音不准的情况。 句型的灵活运用，如在不同情境中正确使用 “He” 和 “She”，以及一般疑问句的正确回答。 数字 1-10 的认读和运用，尤其是在快速反应和数量询问中准确使用。 培养学生的开口能力，部分学生可能因害怕犯错而不敢开口说英语，需要教师引导和鼓励。 教学措施 创设生动有趣的教学情境，利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等教学资源，将抽象的语言知识转化为直观的形象，激发学生的学习兴趣。例如，在学习 Module 3 Keeping Pets 时，展示各种宠物的图片或玩具，让学生在真实的情境中学习相关词汇和句型。 采用多样化的教学方法，如游戏教学法、表演法、小组合作学习法等。课堂上开展 “字母接龙”“单词猜猜猜”“角色扮演” 等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性和参与度。 加强字母教学，通过认读、书写、唱字母歌等多种形式，帮助学生掌握 26 个英文字母。注重字母的发音和书写规范，及时纠正学生的错误，可采用描红、临摹等方式强化书写练习。 注重词汇教学，通过实物展示、图片呈现、动作模仿、单词卡片等方式，帮助学生理解和记忆单词。鼓励学生在日常生活中运用所学单词，如看到狗能说出 “dog”。 强化句型训练，结合具体的情境，让学生在运用中掌握句型。通过师生对话、生生对话、小组对话等形式，增加句型练习的机会，提高学生的运用能力。例如，在学习 Unit 4 She is my grandmother 时，让学生带来家庭照片，互相介绍自己的家庭成员。 关注学生的个体差异，实施分层教学。对于学习能力较强的学生，设计一些拓展性的任务，如让他们尝试用所学句型编简单的小故事；对于学习有困难的学生，降低学习要求，多给予指导和鼓励，帮助他们树立学习信心。 培养学生的听说能力，充分利用教材配套的录音磁带或光盘，让学生多听、多模仿，培养正确的语音、语调。鼓励学生大胆开口说英语，对学生的点滴进步及时给予表扬和肯定。 合理布置作业，作业形式要多样化，如听录音、认读单词、画画、做手工等，减轻学生的作业负担，提高作业的趣味性和实效性。例如，在学习颜色后，让学生画一只自己喜欢的宠物，并标出宠物的颜色和名称。 加强与家长的沟通与合作，及时向家长反馈学生的学习情况，争取家长的支持和配合，让家长督促学生在家进行英语学习，如听英语儿歌、认读单词卡片等，形成家校共育的合力。 教学进度安排 模块单元主题主要内容Module 1 Making FriendsUnit 1Hello!学习问候语 “Hello!/Hi!”“Goodbye./Bye!” 以及自我介绍句型 “I'm... ”。Unit 2Nice to meet you!学习初次见面的问候语 “Nice to meet you.” 及其回应 “Nice to meet you, too. ”。Unit 3How are you today?学习询问对方近况的句型 “How are you today?” 及其回答 “I'm fine, thank you. ” 等。Module 2 Meeting PeopleUnit 4She is my grandmother学习家庭成员词汇 “grandmother”“grandfather”“mother”“father” 等，以及介绍他人的句型 “She/He is my... ”。Unit 5He is a cook学习职业词汇 “cook”“teacher”“doctor” 等，以及描述他人职业的句型 “He/She is a... ”。Unit 6His hair is short学习描述外貌的词汇 “short”“long”“tall” 等，以及描述外貌的句型 “His/Her... is... ”。Module 3 Keeping PetsUnit 7Do you like birds?学习宠物相关词汇 “bird”“dog”“cat” 等，以及询问喜好的句型 “Do you like...? ” 及其回答 “Yes, I do./No, I don't. ”。Unit 8How many dogs are there?学习数字 1-10 的英文表达，以及询问数量的句型 “How many... are there?” 及其回答 “There is/are... ”。Unit 9I have a white rabbit学习描述宠物颜色的词汇 “white”“black”“brown” 等，以及表达拥有宠物的句型 “I have a... ”。周次时间范围教学内容教学目标简要说明备注12025.9.1-9.7Module 1 Making FriendsUnit 1 Hello!掌握问候语 “Hello/Hi” 及姓名表达 “My name is...”，能进行简单自我介绍。开学适应22025.9.8-9.14Module 1 Making FriendsUnit 2 Nice to meet you!学会见面礼貌用语 “Nice to meet you!” 及回应，能与他人初次见面时友好交流。32025.9.15-9.21Module 1 Making FriendsUnit 3 How are you today?掌握询问身体状况的句型 “How are you?” 及不同回应（Fine/Not bad 等），能关心他人。Module 1 复习42025.9.22-9.28Module 2 Meeting PeopleUnit 4 She is my grandmother认识家庭成员词汇（grandmother/grandfather 等），学会用 “She/He is...” 介绍家人。52025.9.29-10.5国庆假期-假期调整62025.10.6-10.12Module 2 Meeting PeopleUnit 5 He is a cook学习职业词汇（cook/teacher/doctor 等），能运用 “He/She is a...” 介绍他人职业。72025.10.13-10.19Module 2 Meeting PeopleUnit 6 His hair is short掌握外貌描述词汇（short/long/tall 等），能描述他人外貌特征（hair/eyes 等）。Module 2 复习82025.10.20-10.26Module 3 Keeping PetsUnit 7 Do you like birds?认识宠物词汇（bird/dog/cat 等），学会用 “Do you like...?” 询问喜好及回应（Yes/No）。92025.10.27-11.2Module 3 Keeping PetsUnit 8 How many dogs are there?掌握数字 1-10，学会用 “How many...are there?” 询问数量及回答。102025.11.3-11.9Module 3 Keeping PetsUnit 9 I have a white rabbit学会用 “I have...” 表达拥有某物，能描述宠物的颜色（white/black 等）和特征。Module 3 复习112025.11.10-11.16期中复习（Module 1-3）梳理三个模块核心词汇、句型，通过对话练习、小游戏巩固知识点，查漏补缺。期中备考122025.11.17-11.23期中检测及分析完成期中检测，讲解试卷易错点，针对性辅导薄弱环节。132025.11.24-11.30Module 1 专项巩固重点强化问候、自我介绍句型，通过情景模拟（如 “新同学见面”）提升语言运用能力。专项复习142025.12.1-12.7Module 2 专项巩固巩固家庭成员、职业、外貌描述词汇与句型，开展 “介绍我的家人” 口语展示活动。152025.12.8-12.14Module 3 专项巩固强化宠物词汇、数字及喜好表达，组织 “宠物小课堂” 小组活动，锻炼综合语言输出能力。162025.12.15-12.21跨模块整合练习（情景应用）结合生活场景（如 “家庭聚会”“宠物乐园”），整合三个模块知识，提升综合运用能力。172025.12.22-12.28词汇专项复习汇总全册核心词汇，通过单词接龙、图片匹配等游戏，帮助学生熟练记忆与运用。期末复习182025.12.29-2026.1.4句型专项复习整理全册重点句型（问候、介绍、询问等），通过句型仿写、对话创编巩固句型结构。元旦假期调整192026.1.5-1.11听力专项训练结合教材听力材料及拓展内容，训练学生捕捉关键信息（如姓名、职业、数量）的能力。202026.1.12-1.18口语专项训练设计 “自我介绍”“介绍家人”“谈论宠物” 等口语话题，开展一对一、小组展示，提升表达能力。212026.1.19-1.25综合模拟检测（一）模拟期末检测形式，全面考查词汇、句型、听力、口语等能力，分析薄弱点。期末备考222026.1.26-2.1综合模拟检测（二）及查漏补缺针对第一次模拟检测问题进行针对性复习，完成第二次模拟检测，确保知识点无遗漏。学期收尾23机动时间根据实际教学情况调整（如补讲、拓展）可根据学生掌握情况，补充趣味英语知识（如英语儿歌、简单绘本）或强化薄弱内容。灵活安排