2025-2026学年闽教版（2024）小学英语三年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年闽教版（2024）小学英语三年级上册教学计划及进度表 学情分析 三年级学生处于英语学习的起步阶段，经过低年级的简单启蒙，对英语有初步的感知。多数学生能听懂并说出少量简单的问候语，如 “hello”“hi” 等，部分学生能认读几个基础字母，但整体词汇量较少，且缺乏系统的语言学习体验。 此阶段学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，约 15-20 分钟，对生动、有趣、直观的教学内容兴趣浓厚，喜欢参与游戏、角色扮演等互动性强的活动。他们好奇心强，乐于尝试，但学习耐力有限，遇到复杂任务易产生畏难情绪。同时，学生的个体差异开始显现，部分学生表现积极，敢于开口表达；少数学生则因胆怯或基础薄弱，课堂参与度不高。此外，他们尚未形成良好的学习习惯，课前预习和课后复习的意识需要重点培养。 教材分析 本册教材共包含 4 个学习单元和 2 个复习单元，单元主题紧密围绕学生的生活实际，由浅入深，符合三年级学生的认知规律。Unit 1 “Meeting Friends” 围绕结识朋友展开，聚焦问候与介绍的相关表达；Unit 2 “Fun Numbers” 以数字为主题，涉及数字的认读与运用；Review 1 对前两个单元的知识进行整合复习；Unit 3 “Colors Around Us” 围绕颜色展开，学习颜色的表达及相关运用；Unit 4 “Loving My Family” 聚焦家庭，涉及家庭成员的介绍等内容；Review 2 对全册知识进行综合复习。 教材内容编排注重 “低起点、重基础、强趣味”，每个单元通过简单的对话、核心词汇、儿歌、图片匹配、小游戏等形式呈现知识点，降低了学习难度，能有效激发学生的学习兴趣。教材强化听说能力的培养，对话设计贴近学生生活，便于学生在真实情境中运用语言；同时逐步渗透认读和书写的基础训练，为后续学习奠定基础。此外，教材还融入了情感教育元素，如 Unit 4 中对家庭的关爱，有助于培养学生的良好品格。 教学目标 语言能力目标 能听懂与单元主题相关的简单对话、指令和儿歌，准确做出回应。如在 Unit 1 中，听到 “Nice to meet you.” 能回应 “Nice to meet you, too.”；在 Unit 2 中，能根据听到的数字指认相应的数字卡片。 能模仿正确的语音语调朗读单词、简单句子和儿歌，能围绕单元主题进行简短的口头交流。如在 Unit 4 中能用 “This is my father.” 介绍家庭成员；在 Unit 3 中能说出常见物品的颜色。 掌握各单元的核心词汇（约 50 个），能准确认读、指认并口头运用。如 Unit 2 中的 “one, two...ten” 等数字词汇；Unit 3 中的 “red, blue, green” 等颜色词汇。掌握 12-15 个基础句型，如 “What's your name? I'm... How many...? What color is it? This is my...” 等，能在情境中简单运用。 能认读核心单词的印刷体，在教师的引导下按正确的笔顺描红单词的首字母，能根据图片提示写出 2-3 个简单的单词或字母。 文化意识目标 了解英语中结识朋友时的基本交际礼仪，如 “Nice to meet you.” 的使用场景，对比中英文在问候与介绍方面的表达差异，感受语言文化的多样性。 初步感知英语中数字和颜色的表达特点，了解数字在生活中的常见应用，如电话号码、物品数量等，拓宽文化视野。 乐于用所学的英语与同学、老师进行简单的互动交流，如课堂上的问候、分享自己喜欢的颜色等，体验跨语言交流的乐趣。 思维品质目标 1.在学习单词和句型的过程中，通过图片与单词的匹配、同类词汇的归类（如数字词汇、颜色词汇）等方式，培养直观联想和分类思维能力。 2.在完成 “数字配对”“颜色辨认” 等任务时，提升简单的推理和对应思维能力。如根据 “three apples” 的描述找出对应的图片。 3.敢于尝试用不同的方式表达同一意思，如打招呼时既可以说 “Hello.” 也可以说 “Hi.”，初步培养创新表达意识。 学习能力目标 1.养成良好的课堂学习习惯，能认真倾听老师和同学的发言，积极举手参与课堂活动，能按教师的指令完成简单的任务，如 “Open your book.”“Point to the red crayon.”。 2.掌握一些基础的学习方法，如通过看图记单词、跟着儿歌记句型等，如借助《Number Song》记忆数字词汇。 3.愿意参与小组合作学习，能与同伴配合完成简单的学习任务，如在 Unit 1 中合作进行 “结识新朋友” 的角色扮演。 4.能对自己的学习情况进行简单的判断，知道自己掌握了哪些知识，对未掌握的内容能主动向老师或同学请教。 教学重难点 教学重点 各单元核心词汇的认读与口头运用。如 Unit 1 中的 “meet, friend, name, your, my”；Unit 2 中的 “number, one, two...ten”；Unit 3 中的 “color, red, blue, green, yellow”；Unit 4 中的 “family, father, mother, brother, sister” 等。 基础句型的掌握与情境运用。如 “Nice to meet you. What's your name? I'm... How many...? There are... What color is it? It's... This is my...” 等。 能听懂并执行简单的课堂指令，如 “Stand up.”“Sit down.”“Show me your pencil.”。 能跟唱 4-5 首单元配套的英文儿歌，如《Hello Song》《Number Song》《Color Song》等。 教学难点 1.部分词汇的准确发音。如 “three” 中 “th” 的发音、“brother” 中 “th” 的发音，学生易受中文发音的影响而读错。 2.句型的灵活运用与转换。如从 “What's your name? I'm Lily.” 转换为 “What's his name? He's Tom.” 时，学生对人称代词的转换容易混淆；多数学生能跟读句型，但在实际生活中主动运用的意识较弱。 3.数字 “one-nine” 的认读与运用，尤其是 “three, five, nine” 等易混淆的数字，学生在快速反应和运用时容易出错。 4.复习单元中知识的整合运用，学生难以将不同单元的知识点融会贯通，在综合性的练习中容易出现混乱。 教学措施 备课方面：深入研读教材和课程标准，结合学生的学情，明确每个单元的教学目标和重难点。针对三年级学生的特点，设计多样化的教学活动，如游戏、角色扮演、儿歌学唱等，确保课堂教学的趣味性和有效性。准备丰富的教学资源，包括多媒体课件、单词卡片、图片、实物教具等，如在 Unit 2 中准备数字卡片和相应数量的实物；在 Unit 3 中准备不同颜色的物品。针对不同层次的学生设计分层教学任务，基础任务确保每个学生都能掌握，如跟读单词和句型；拓展任务满足学有余力学生的需求，如用所学句型进行简单的对话创编。 课堂教学方面： 创设真实的教学情境，将语言学习与生活实际相结合。如在 Unit 1 中创设 “新学期认识新朋友” 的情境，让学生在情境中练习问候和介绍的句型；在 Unit 4 中创设 “家庭聚会” 的情境，引导学生介绍自己的家庭成员。 运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，如游戏教学法、TPR 教学法等。在 Unit 2 学习数字时，开展 “数字接龙”“猜数字” 等游戏；在学习颜色词汇时，通过 “颜色捉迷藏” 游戏让学生找出相应颜色的物品。采用 TPR 教学法，让学生边说单词边做相应的动作，如说 “red” 时指向红色的物品，加深对单词的记忆。 加强听说训练，通过听录音、教师范读、学生跟读、小组对话等多种形式，提升学生的听说能力。每节课安排一定时间进行听说练习，确保学生能熟练掌握基础的听说技能。 注重知识的及时巩固与复习，在每个知识点讲解后，通过小游戏、快速问答等方式进行巩固；在单元结束后，及时进行单元复习，帮助学生梳理知识脉络。 作业布置方面：布置多样化、层次性的作业，兼顾基础知识的巩固和能力的提升。基础作业包括抄写单词、朗读对话、听录音跟读等；提升作业包括用所学句型进行简单的对话练习、绘制家庭树并标注英文名称等；实践作业如回家后用英语向家人介绍自己喜欢的颜色、数一数家里的物品数量并说出相应的数字等。作业量要适中，避免给学生造成过重的负担，教师要及时批改作业，对学生的错误进行反馈和指导。 评价方面：实施多元化的评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合。过程性评价关注学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作情况等，采用表扬、奖励小红花、课堂之星评选等方式，激发学生的学习积极性。终结性评价包括单元测试、期中测试和期末测试等，全面了解学生对知识的掌握情况。多采用鼓励性的评价语言，肯定学生的进步，帮助学生建立学习英语的自信心。引导学生进行自评和互评，培养他们的自我反思能力。 教学进度安排 教学资源 教材资源：以闽教版（2024）小学英语三年级上册教材为核心，充分利用教材中的对话插图、词汇表、儿歌、练习等内容。结合教材配套的教师用书、学生活动手册、录音磁带或光盘等，辅助课堂教学和课后练习。将教材中的插图放大制作成教学挂图，方便课堂展示；将词汇表制作成图文并茂的单词卡片，用于词汇教学和复习。 多媒体资源：运用多媒体课件，将教学内容以图片、音频、视频等形式呈现，增强教学的直观性和趣味性。如在 Unit 2 学习数字时，播放数字动画视频；在 Unit 3 学习颜色时，展示各种颜色的物品图片和视频片段。利用英语学习网站和 APP，如 “少儿英语动画”“英语趣配音” 等，为学生提供额外的学习资源和练习机会。 实物与教具：准备与教学内容相关的实物，如在 Unit 2 学习数字时准备铅笔、书本等；在 Unit 3 学习颜色时准备不同颜色的积木、彩笔、气球等；在 Unit 4 学习家庭相关内容时准备家庭成员的照片或玩偶。制作各种教具，如数字卡片、颜色卡片、家庭成员卡片、指令卡片等，用于课堂上的认读、操练和游戏活动。 生活资源：挖掘生活中的教学资源，将英语学习与生活实际紧密结合。如在 Unit 1 学习结识朋友时，引导学生在课间用英语与同学打招呼；在 Unit 2 学习数字时，让学生数一数教室里的物品数量；在 Unit 3 学习颜色时，观察身边物品的颜色并进行描述；在 Unit 4 学习家庭时，让学生回家后向家人介绍所学的家庭成员词汇。利用校园环境和家庭场景，为学生创造更多运用英语的机会。 教学反思 教学反思将贯穿整个教学过程，以便及时发现问题并调整教学策略。每节课结束后，及时反思教学目标的达成情况，教学环节的设计是否合理，教学方法是否能有效激发学生的学习兴趣。如发现学生对某个数字或颜色词汇掌握不佳，需分析原因，在后续教学中增加相关的练习和游戏。 每个单元教学结束后，通过单元测试、作业批改和课堂观察等方式，全面了解学生对本单元知识的掌握情况，总结教学中的成功经验和存在的不足。对于成功的教学活动，如 “数字拍手歌”“颜色捉迷藏” 等，可在其他单元教学中借鉴；对于学生的薄弱环节，如句型的灵活运用，需在复习课中进行重点强化。 加强与学生和同事的交流。定期与学生沟通，了解他们对英语学习的感受和需求，根据反馈调整教学内容和方法。如学生希望增加更多的游戏活动，则在后续教学中适当增加游戏的比重。与同事进行教学研讨，分享教学经验，共同解决教学中遇到的问题，如针对发音难点共同探讨有效的教学方法。 通过持续的反思和改进，不断优化教学过程，使教学更加符合三年级学生的实际需求，提高教学质量，促进学生英语核心素养的全面发展。周次教学时间教学内容授课学时教学重难点19 月 1 日 - 9 月 5 日Unit 1 Meeting Friends- 词汇：meet, friend, hello, hi, nice, to, you, too, name, my, your- 句型：Hello! Hi! Nice to meet you. Nice to meet you, too.3重点：掌握问候和初次见面的词汇及句型难点：“Nice to meet you.” 的自然回应及发音29 月 8 日 - 9 月 12 日Unit 1 Meeting Friends- 句型：What's your name? My name is... I'm...- 游戏：“名字卡片配对”；角色扮演：“认识新朋友”3重点：姓名询问与回答的句型难点：“My name is...” 中 “is” 的发音及句型的灵活运用39 月 15 日 - 9 月 19 日Unit 1 Meeting Friends- 儿歌：《Hello Song》- 单元复习与小练习3重点：单元知识巩固及儿歌跟唱难点：将所学句型综合运用到情境中49 月 22 日 - 9 月 26 日Unit 2 Fun Numbers（1-5）- 词汇：number, one, two, three, four, five- 句型：How many...? One/Two/Three/Four/Five.3重点：1-5 数字词汇的认读及询问数量的句型难点：“three” 的发音及数字与物品的对应59 月 29 日 - 10 月 3 日国庆假期0无610 月 6 日 - 10 月 10 日Unit 2 Fun Numbers（6-10）- 词汇：six, seven, eight, nine, ten- 游戏：“数字拍手歌”“数字找朋友”3重点：6-10 数字词汇的认读难点：“six, seven, nine” 的发音及数字的快速反应710 月 13 日 - 10 月 17 日Unit 2 Fun Numbers- 句型：I have... books/pens.（结合数字）- 儿歌：《Number Song》；单元复习3重点：数字在实际情境中的运用及儿歌跟唱难点：数字与物品数量的准确搭配810 月 20 日 - 10 月 24 日Review 1- 复习 Unit 1-Unit 2 核心词汇和句型- 开展 “朋友与数字” 综合游戏活动3重点：前两单元知识的整合复习难点：不同单元知识的灵活转换与运用910 月 27 日 - 10 月 31 日Unit 3 Colors Around Us- 词汇：color, red, blue, green, yellow, white, black- 句型：What color is it? It's red/blue/...3重点：颜色词汇的认读及询问颜色的句型难点：“color, green” 的发音及颜色与物品的对应1011 月 3 日 - 11 月 7 日Unit 3 Colors Around Us- 学习描述物品颜色的表达：The apple is red.- 游戏：“颜色捉迷藏”“颜色配对”3重点：物品颜色描述的表达及游戏巩固难点：用正确的句型描述物品颜色1111 月 10 日 - 11 月 14 日Unit 3 Colors Around Us- 儿歌：《Color Song》- 单元复习与小练习3重点：单元知识巩固及儿歌跟唱难点：将颜色词汇和句型综合运用1211 月 17 日 - 11 月 21 日Unit 4 Loving My Family- 词汇：family, father, mother, brother, sister, this, is- 句型：This is my father/mother/brother/sister.3重点：家庭成员词汇的认读及介绍家人的句型难点：“father, mother, brother, sister” 的发音及区分1311 月 24 日 - 11 月 28 日Unit 4 Loving My Family- 学习表达对家人的情感：I love my family.- 活动：“绘制我的家庭树” 并介绍3重点：情感表达及家庭树介绍活动难点：连贯介绍家庭成员1412 月 1 日 - 12 月 5 日Unit 4 Loving My Family- 儿歌：《My Family Song》- 单元复习3重点：单元知识巩固及儿歌跟唱难点：单元知识的综合运用1512 月 8 日 - 12 月 12 日Review 2（Unit 3-Unit 4）- 复习 Unit 3-Unit 4 核心词汇和句型- 开展 “颜色与家庭” 情境任务活动3重点：后两单元知识的整合复习难点：在情境任务中运用所学知识1612 月 15 日 - 12 月 19 日Review 2（全册整合）- 进行全册知识的梳理与回顾- 开展 “英语小舞台” 活动，展示所学内容3重点：全册知识的综合复习难点：全册知识点的融会贯通1712 月 22 日 - 12 月 26 日全册总复习（词汇专项）- 对核心词汇进行分类复习（问候、数字、颜色、家庭）- 开展词汇竞赛活动3重点：核心词汇的巩固与区分难点：易混淆词汇的准确掌握1812 月 29 日 - 1 月 2 日全册总复习（句型专项）- 汇总重点句型并进行情境运用练习- 完成句型专项练习3重点：重点句型的巩固与运用难点：不同句型在不同情境中的正确使用191 月 5 日 - 1 月 9 日全册总复习（综合运用）- 完成模拟测试卷- 针对测试中的易错点进行专项讲解3重点：全册知识的综合运用及易错点突破难点：应对综合性题目201 月 12 日 - 1 月 16 日全册总复习- 开展 “英语乐园” 闯关活动（问候关、数字关等）- 趣味总结与反馈3重点：通过闯关活动巩固全册知识难点：在闯关活动中灵活运用知识211 月 19 日 - 1 月 20 日期末考试及试卷分析2无