2025-2026学年教科版（2024）小学英语三年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年教科版（2024）小学英语三年级上册教学计划及进度表 学情分析 三年级学生已完成一、二年级的英语启蒙，对英语有了初步的感知，部分学生能认读 26 个字母，掌握少量基础词汇和简单问候句型。他们的认知能力较低年级有明显提升，注意力集中时间延长至 20-25 分钟，抽象思维开始萌芽，但仍以形象思维为主，对与生活相关、充满趣味的教学内容兴趣浓厚。 此阶段学生的学习差异逐渐显现：部分学生表现出较强的学习主动性，能主动参与课堂互动、尝试用英语表达；而有些学生因基础薄弱，存在词汇记忆困难、开口表达胆怯等问题。同时，他们已具备一定的课堂常规意识，但自主学习习惯仍需强化，如课前预习、课后复习的意识尚未普遍形成。此外，三年级学生对 “任务型” 活动的参与度较高，乐于在合作中完成学习任务，教学中可充分利用这一特点设计教学活动。 教材分析 本册教材共包含 8 个单元和 1 个复习单元 “Review A Music Show”，单元主题兼具基础性与趣味性，且与学生的生活、学习场景紧密关联，同时融入了一定的实践与思维元素。Unit 1 “Letters in Our Life” 聚焦生活中的字母；Unit 2 “English and Chinese” 对比英汉语言；Unit 3 “Who's Who?” 围绕人物辨认展开；Unit 4 “Colour a Keyboard” 涉及键盘相关内容；Unit 5 “Set a Password” 与设置密码有关；Unit 6 “I Can Draw” 围绕绘画展开；Unit 7 “Be a Good Listener” 强调倾听；Unit 8 “It's Time to Exercise!” 聚焦运动；Review A Music Show 则通过音乐表演形式整合全册知识。 教材内容编排循序渐进，在巩固基础的同时，逐步提升语言运用的综合性与实践性。每个单元通过对话、词汇、任务活动、歌曲、游戏等多种形式呈现知识点，注重听说读写技能的均衡发展，尤其强化了在真实情境中运用语言解决简单问题的能力。教材还融入了跨学科元素，如字母与生活场景的联系、绘画与语言的结合等，有助于拓宽学生视野，培养综合素养。 教学目标 语言能力目标 能听懂与单元主题相关的对话、指令和简短语篇，准确获取关键信息，如在 Unit 3 “Who's Who?” 中，能听懂对人物特征的描述并辨认相应人物。 能运用正确的语音语调朗读单词、句子和简单语篇，能围绕单元主题进行连贯的口头表达，如在 Unit 8 “It's Time to Exercise!” 中能描述自己喜欢的运动及运动方式。 掌握各单元核心词汇，能准确拼写、理解并灵活运用；熟练掌握单元重点句型，能在具体情境中合理运用，如在 Unit 5 “Set a Password” 中能用英语说出简单的密码设置方式。 能在教师引导下，根据提示或情境写出连贯的句子和简短段落，如在 Unit 6 “I Can Draw” 中能写下自己所画事物的相关描述。 文化意识目标 了解英语字母在生活中的应用场景，如标志、品牌中的字母，感受字母的实用价值。 初步感知英汉语言在表达形式上的差异，如书写方式、部分词汇的对应关系，培养对语言文化的敏感性。 在学习中体会不同场景下的交流礼仪，如倾听他人发言时的礼貌行为，增强跨文化交际意识。 思维品质目标 在学习字母、词汇和句型的过程中，通过观察、对比、归纳，提升逻辑思维能力，如总结字母在不同场景中的共同用法。 在完成任务型活动（如设置密码、辨认人物）时，培养分析问题和解决问题的能力，能根据已有信息进行简单推理。 在语言学习中鼓励创新思维，如在绘画描述中尝试运用新学词汇，或在设置密码时想出独特的简单密码组合。 学习能力目标 1.养成良好的学习习惯，能主动进行课前预习和课后复习，合理安排学习时间，如提前查阅单元新词汇。 2.掌握有效的学习方法，如通过分类记忆词汇、结合情境记忆句型等，提高学习效率。 3.能积极参与小组合作学习，在合作中清晰表达自己的观点，倾听并尊重他人意见，共同完成学习任务，如合作完成 “音乐表演” 的准备工作。 4.能对自己的学习过程进行反思，发现自身不足并尝试改进，如根据课堂表现调整学习重点。 教学重难点 （一）教学重点 各单元核心词汇的认读、拼写、理解与运用，如 Unit 1 中的 “letter, sign, brand, number” 等；Unit 4 中的 “keyboard, colour, black, white” 等。 单元重点句型和语法知识的掌握与运用，如特殊疑问句的正确使用、一般现在时的基本表达、“can” 表示能力的用法等。 培养学生在真实情境中运用语言解决简单问题的能力，如在 Unit 7 “Be a Good Listener” 中能根据听到的指令完成相应任务。 提升学生的读写能力，能读懂简单语篇并进行简单的书面表达。 （二）教学难点 部分词汇的准确运用，尤其是多义词和固定搭配，如 “set” 在 “set a password” 中的含义及用法。 复杂句型的灵活运用，如包含多个信息点的特殊疑问句的回应，以及在语篇中正确运用不同句型。 任务型活动中语言的综合运用，如在 “设置密码”“音乐表演” 等活动中，将所学词汇和句型连贯地应用其中。 培养学生的自主学习能力，引导他们主动探索学习方法，形成适合自己的学习策略。 教学措施 1.备课方面：深入研读教材、课程标准及学生学情，明确各单元的教学目标与重难点。结合三年级学生特点，设计兼具趣味性与实践性的教学活动，如任务型游戏、小组合作项目等。准备丰富的教学资源，包括多媒体课件、实物教具、单词卡片、情境图片等，并针对不同层次学生设计分层教学任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提升。 2.课堂教学方面： 创设真实且贴近生活的教学情境，将语言学习与实际应用结合。例如，在 Unit 5 “Set a Password” 中，创设 “给日记本设置密码” 的情境，让学生运用所学知识讨论并设置简单密码；在 Unit 8 “It's Time to Exercise!” 中，模拟 “运动课” 场景，让学生用英语交流运动计划。 综合运用多种教学方法，如任务型教学法、合作学习法、情境教学法等。在 Unit 6 “I Can Draw” 中，布置 “画一幅画并介绍” 的任务，让学生小组合作完成创作与介绍；在 Unit 3 “Who's Who?” 中，通过情境扮演让学生练习人物描述与辨认。 加强语篇教学，引导学生掌握基本的阅读技巧，如略读、寻读等，培养阅读理解能力。在阅读前提出相关问题，引导学生带着问题阅读；阅读后组织讨论、复述等活动，加深对语篇的理解。 注重听说读写技能的全面训练，合理分配课堂时间。每节课安排一定的听说练习，如对话操练、听力理解等；同时逐步增加读写训练的比重，引导学生进行单词拼写、句子仿写、短文写作等练习。 作业布置方面：设计多样化、层次性的作业，兼顾基础知识巩固与能力提升。基础作业包括抄写单词、完成练习册基础题目等；提升作业包括写短文、制作主题手抄报、进行英语小调查（如调查同学喜欢的运动）等；实践作业如根据 Unit 4 内容给键盘图案涂色、根据 Unit 7 要求练习倾听并完成任务等。及时批改作业，针对学生的错误进行反馈与指导。 评价方面：实施多元化评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合。过程性评价关注学生的课堂表现、作业完成质量、小组合作情况等，采用积分、表扬信、课堂之星等形式进行奖励；终结性评价包括单元测试、期中测试和期末测试等。多采用鼓励性评价语言，肯定学生的进步，帮助学生建立学习自信心，同时引导学生进行自评与互评，培养自我反思能力。 教学进度安排 教学资源 教材资源：以教科版（2024）小学英语三年级上册教材为核心，充分利用教材中的对话、语篇、词汇表、任务活动等内容。结合教材配套的教师用书、练习册、录音磁带或光盘，辅助课堂教学与课后练习。 多媒体资源：运用多媒体课件，将教学内容以图片、音频、视频等形式呈现，增强教学的直观性与趣味性。例如，在 Unit 1 中播放生活中含字母的标志、品牌视频；在 Unit 8 中展示各种运动的动画片段。利用英语学习网站和 APP，如 “英语趣配音”“每日英语听力” 等，为学生提供额外的学习资源。 实物与教具：准备与教学内容相关的实物，如键盘模型、字母卡片、不同颜色的彩笔等；制作单词卡片、句型卡片、人物图片、场景挂图等教具，用于课堂上的词汇认读、句型操练和游戏活动。 生活资源：结合学生的生活实际挖掘教学资源。如引导学生观察生活中的字母标志用于 Unit 1 的学习；让学生带来自己的绘画作品用于 Unit 6 的交流；结合学校的运动活动用于 Unit 8 的教学。鼓励学生在生活中运用英语，如尝试用英语给物品设置简单密码。 教学反思 教学反思需贯穿整个教学过程，以不断优化教学策略，提升教学质量。每节课结束后，及时反思教学目标的达成情况，教学环节的设计是否合理，教学方法是否能有效激发学生的学习兴趣。若发现学生对某个知识点理解存在困难，如对 “字母在生活中的应用” 理解不深入，需分析原因，调整后续教学，如增加更多生活实例展示。 每个单元教学结束后，通过单元测试、作业批改、课堂观察等方式，全面了解学生对本单元知识的掌握情况，总结教学中的成功与不足。对于成功的教学活动，如 “寻找生活中的字母” 活动学生参与度高，可在其他单元教学中借鉴类似形式；对于学生的薄弱环节，如密码设置相关句型的运用，需在复习课中进行重点强化。 加强与学生和同事的交流。定期与学生沟通，了解他们对英语学习的感受和需求，根据反馈调整教学内容与方法。与同事进行教学研讨，分享教学经验，学习先进的教学方法，共同解决教学中遇到的问题。通过持续的反思与改进，让教学更贴合学生的实际需求，促进学生英语核心素养的全面发展。周次教学时间教学内容授课学时教学重难点19 月 1 日 - 9 月 5 日Unit 1 Letters in Our Life- 学习与字母相关的词汇：letter, sign, brand, find, see- 学习句型：What letters can you see? I can see...3重点：字母相关词汇和询问看到字母的句型难点：理解字母在不同场景（标志、品牌）中的含义29 月 8 日 - 9 月 12 日Unit 1 Letters in Our Life- 学习字母在生活中的应用表达- 开展 “寻找生活中的字母” 活动并交流3重点：字母应用表达和交流活动难点：清晰描述所找到的字母及所在场景39 月 15 日 - 9 月 19 日Unit 2 English and Chinese- 学习相关词汇：English, Chinese, word, same, different- 学习句型：What's this in English? It's...3重点：英汉语言相关词汇和询问物品英文名称的句型难点：区分英汉语言中部分表达的差异49 月 22 日 - 9 月 26 日Unit 2 English and Chinese- 对比英汉语言的简单差异- 进行 “英汉词汇配对” 练习3重点：英汉语言差异对比和配对练习难点：准确进行英汉词汇的对应59 月 29 日 - 10 月 3 日国庆假期0无610 月 6 日 - 10 月 10 日Unit 3 Who's Who?- 学习描述人物的词汇：tall, short, fat, thin, hair, eye- 学习句型：Who is he/she? He/She is...3重点：人物描述词汇和询问人物身份的句型难点：用多个特征词连贯描述人物710 月 13 日 - 10 月 17 日Unit 3 Who's Who?- 进行人物辨认游戏和角色扮演- 复习本单元知识3重点：人物辨认和角色扮演难点：根据描述快速准确辨认人物810 月 20 日 - 10 月 24 日Unit 4 Colour a Keyboard- 学习键盘及颜色相关词汇：keyboard, key, colour, black, white, red- 学习句型：What colour is the key? It's...3重点：键盘和颜色词汇及询问颜色的句型难点：将颜色词汇与键盘按键对应910 月 27 日 - 10 月 31 日Unit 4 Colour a Keyboard- 开展 “给键盘涂色” 实践活动- 简单描述自己涂色的键盘3重点：涂色实践活动和键盘描述难点：用英语描述涂色后的键盘特征1011 月 3 日 - 11 月 7 日Unit 5 Set a Password- 学习相关词汇：password, number, letter, easy, remember- 学习句型：How to set a password? I can use...3重点：密码相关词汇和询问设置密码方式的句型难点：理解并运用简单的密码设置方式1111 月 10 日 - 11 月 14 日Unit 5 Set a Password- 小组合作设计简单密码- 交流自己的密码设计思路3重点：密码设计和思路交流难点：清晰表达密码设计的想法1211 月 17 日 - 11 月 21 日Unit 6 I Can Draw- 学习绘画相关词汇：draw, picture, animal, tree, flower, house- 学习句型：I can draw... It's a...3重点：绘画相关词汇和表达绘画能力的句型难点：用英语描述所画的事物1311 月 24 日 - 11 月 28 日Unit 6 I Can Draw- 进行绘画创作并介绍自己的作品- 写几句关于自己作品的描述3重点：作品介绍和书面描述难点：将口头介绍转化为简单书面描述1412 月 1 日 - 12 月 5 日Unit 7 Be a Good Listener- 学习相关词汇：listen, hear, carefully, follow, instruction- 学习句型：Can you listen carefully? Yes, I can.3重点：倾听相关词汇和询问倾听能力的句型难点：理解并遵循听力指令1512 月 8 日 - 12 月 12 日Unit 7 Be a Good Listener- 开展 “听力指令大挑战” 活动- 复习本单元知识3重点：听力指令活动和单元复习难点：快速准确根据听力指令行动1612 月 15 日 - 12 月 19 日Unit 8 It's Time to Exercise!- 学习运动相关词汇：exercise, run, jump, swim, play, sport- 学习句型：What sport do you like? I like...3重点：运动相关词汇和询问喜欢运动的句型难点：准确表达自己喜欢的运动及方式1712 月 22 日 - 12 月 26 日Unit 8 It's Time to Exercise!- 交流自己的运动习惯- 进行 “运动场景” 角色扮演3重点：运动习惯交流和角色扮演难点：在角色扮演中自然运用所学句型1812 月 29 日 - 1 月 2 日Review A Music Show- 复习 Unit 1-Unit 4 核心词汇和句型- 为音乐表演准备简单的英语节目（如歌曲、对话）3重点：前四单元知识复习和节目准备难点：整合知识用于节目创作191 月 5 日 - 1 月 9 日Review A Music Show- 复习 Unit 5-Unit 8 核心词汇和句型- 排练并展示音乐表演节目3重点：后四单元知识复习和节目展示难点：在表演中灵活运用全册知识201 月 12 日 - 1 月 16 日全册总复习- 系统梳理全册重点知识，进行综合性练习- 针对薄弱环节进行强化训练3重点：全册知识梳理和薄弱环节强化难点：构建完整的知识体系211 月 19 日 - 1 月 20 日期末考试及试卷分析2无