2025-2026学年北师大版（三起）（2024）小学英语四年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年北师大版（三起）（2024）小学英语四年级上册教学计划及进度表 学情分析 四年级学生已具备一年多的英语学习基础，对英语学习有一定的认知和体验。他们在词汇积累、基本句型运用以及听说能力方面有了一定的储备，能够进行简单的日常交流。同时，学生的好奇心依旧浓厚，对与生活相关的、有趣的教学内容兴趣较高。 不过，此阶段学生的个体差异进一步拉大。部分学生表现出较强的学习主动性，能主动参与课堂互动、积极完成作业并进行拓展学习；而有些学生则可能因之前基础不扎实，出现学习兴趣下降、知识点掌握不牢固的情况。此外，学生的抽象思维能力虽有所发展，但仍以形象思维为主，注意力集中的时间仍有限，在复杂句型和较长语篇的学习上可能会遇到困难。并且，多数学生的自主学习习惯尚未完全养成，需要教师持续引导和督促。因此，教学中需兼顾不同层次学生的需求，设计多样化的教学活动，维持学生的学习兴趣，同时注重培养其自主学习能力。 教材分析 本册教材共包含 6 个单元，其中 Unit 6 为复习单元。单元主题紧密贴合四年级学生的生活实际和认知水平，具有较强的实用性和趣味性。Unit 1 “Back to school” 围绕开学相关场景展开，涉及校园生活、学习安排等内容；Unit 2 “The animal world” 聚焦动物相关知识，包含不同动物的名称、特征及习性等；Unit 3 “Playing and having fun” 围绕娱乐活动展开，学习与玩耍、休闲相关的表达；Unit 4 “Places around us” 介绍身边的各类场所；Unit 5 “My holiday” 涉及假期相关话题，包括假期活动、经历等；Unit 6 “Review” 对全册知识进行系统复习与整合。 教材内容编排循序渐进，在巩固基础的同时逐步提升难度。每个单元通过对话、短文、词汇、歌曲、游戏、任务型活动等多种形式呈现知识点，注重培养学生的综合语言运用能力，尤其加强了读和写的训练。此外，教材中融入了跨文化意识的渗透和情感态度的培养，如了解不同国家校园生活的差异、培养爱护动物的意识等，有助于学生全面发展。 教学目标 语言能力目标 能听懂与单元主题相关的较长对话、短文及指令，准确获取关键信息，如在 Unit 1 关于开学的对话中，能听懂学校的新安排、同学的新学期计划等。 能运用正确的语音语调朗读单词、句子和语篇，能围绕单元主题进行较为连贯的口头表达，如在 Unit 2 中能描述不同动物的特征和生活习性。 掌握各单元的核心词汇，能准确拼写、运用，并能根据上下文理解词义；熟练掌握单元重点句型，能在具体情境中灵活运用，如在 Unit 4 中能用英语询问和描述身边场所的位置、特点等。 能在教师的指导下，根据提示或图片写出连贯的句子、短文，如在 Unit 5 中能记录自己的假期活动和感受。 文化意识目标 了解英语国家在校园生活、节日假期、动物保护等方面的文化习俗和相关知识，如了解国外学校的开学活动与国内的差异。 感受中西方在表达习惯、生活方式等方面的不同，如在描述场所时不同的表达侧重点。 对英语文化表现出尊重和兴趣，愿意主动了解更多跨文化知识，能在交流中体现基本的文化礼仪。 思维品质目标 在学习词汇和句型的过程中，通过对比、归纳、分类等方式，提升逻辑思维能力，如总结描述动物特征的形容词的用法规律。 在完成任务型活动（如制定假期计划、介绍身边场所）时，培养分析问题和解决问题的能力，能根据实际情况调整思路。 在阅读和听说活动中，学会对信息进行筛选、判断和评价，培养批判性思维，如判断所听内容的合理性。 鼓励学生进行联想和想象，在语言表达中尝试运用新的词汇和句型，培养创新思维。 学习能力目标 养成良好的学习习惯，能主动进行课前预习和课后复习，合理安排学习时间，如提前查阅单元新单词。 掌握有效的学习方法，如运用思维导图整理单元知识、通过上下文猜测生词词义等，提高学习效率。 能积极参与小组合作学习，在合作中清晰表达自己的观点，倾听他人意见，共同完成学习任务，如合作完成关于动物世界的主题报告。 能对自己的学习过程进行简单反思，发现自身不足并尝试改进，如根据作业反馈加强薄弱知识点的学习。 教学重难点 （一）教学重点 各单元核心词汇的认读、拼写、理解和灵活运用，如 Unit 1 中的 “term, subject, lesson, plan” 等；Unit 2 中的 “giraffe, elephant, tiger, habit” 等。 单元重点句型和语法知识的掌握与运用，如一般现在时第三人称单数的用法、“where” 引导的特殊疑问句、“what” 引导的关于活动的询问句型等。 培养学生的阅读理解能力，能读懂与单元主题相关的短文，获取信息并进行简单的推理和判断。 提升学生的书面表达能力，能根据要求写出简单的句子和短文。 （二）教学难点 1.部分复杂词汇和短语的准确运用，如 “different, important, in front of, take part in” 等在具体语境中的正确使用。 2.语法知识的灵活运用，尤其是一般现在时第三人称单数形式的正确使用，以及不同时态在语境中的区分。 3.较长语篇的理解和信息提取，学生可能难以把握语篇主旨和关键细节。 4.口头表达的连贯性和逻辑性，学生在进行较长对话或描述时容易出现停顿、语序混乱等问题。 5.书面表达的规范性和丰富性，学生在句子结构、词汇选择、内容组织等方面可能存在困难。 教学措施 备课方面：深入研读教材、课程标准以及学生学情，明确各单元的教学目标、重难点。结合四年级学生的特点，设计既符合教学要求又能激发学生兴趣的教学方案。准备丰富的教学资源，如多媒体课件、实物、图片、卡片等，并针对不同层次学生设计分层教学任务和练习，确保每个学生都能得到适当的发展。 课堂教学方面： 创设真实、生动的教学情境，将语言学习与生活实际紧密结合。例如，在 Unit 1 “Back to school” 中，创设开学第一天的课堂情境，让学生模拟与同学、老师交流新学期的情况；在 Unit 4 “Places around us” 中，创设 “城市小导游” 情境，让学生介绍身边的场所。 综合运用多种教学方法，如任务型教学法、合作学习法、游戏教学法等。在 Unit 3 “Playing and having fun” 中，布置 “制定周末玩耍计划” 的任务，让学生小组合作完成；在词汇教学中，开展 “单词大比拼”“词汇接龙” 等游戏，提高学生的学习积极性。 加强语篇教学，引导学生掌握阅读技巧，如略读、寻读等，培养学生的阅读理解能力。在阅读短文前，提出相关问题，让学生带着问题阅读；阅读后，组织学生进行讨论、复述等活动，加深对语篇的理解。 注重听说读写技能的全面训练和有机结合。每节课安排一定时间进行听说练习，如听录音回答问题、小组对话等；同时逐步增加读写训练的比重，引导学生进行单词拼写、句子仿写、短文写作等练习。 1.作业布置方面：设计多样化、层次性的作业，兼顾基础知识巩固和能力提升。基础作业包括抄写单词、完成练习册中的基础题目等；提升作业包括写短文、制作主题手抄报、进行英语小调查（如调查同学的假期活动）等。鼓励学生完成实践性作业，如用英语与家人交流假期计划、观看英语动画并记录所学词汇等。及时批改作业，针对学生的错误进行反馈和指导。 2.评价方面：实施多元化的评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合。过程性评价关注学生的课堂表现（如参与度、回答问题情况）、作业完成质量、小组合作表现等，可采用积分、小红花、表扬信等形式进行奖励；终结性评价包括单元测试、期中测试和期末测试等。多采用鼓励性评价语言，肯定学生的进步，帮助学生建立学习自信心。同时，引导学生进行自评和互评，培养其自我反思和评价能力。 教学进度安排 教学资源 教材资源：以北师大版（三起）（2024）小学英语四年级上册教材为核心，充分利用教材中的对话、短文、词汇表、练习等内容。同时结合教材配套的教师用书、练习册和录音磁带 / 光盘，辅助教学和作业布置。 多媒体资源：运用多媒体课件，将文字、图片、音频、视频等结合起来，使教学内容更生动形象。例如，在 Unit 2 “The animal world” 中，播放动物的图片和视频片段，让学生直观了解动物；利用英语学习网站和 APP，如 “英语趣配音”“沪江开心词场” 等，为学生提供额外的学习和练习资源。 实物与教具：准备与教学内容相关的实物，如在 Unit 3 “Playing and having fun” 中准备足球、篮球等玩具；制作单词卡片、图片卡片、句型卡片等教具，用于课堂上的词汇认读、句型操练和游戏活动；制作简易的场所模型、动物模型等，辅助情境创设。 生活资源：结合学生的生活实际，挖掘生活中的教学资源。如引导学生观察身边的场所用于 Unit 4 的学习；鼓励学生记录自己的假期生活用于 Unit 5 的教学；邀请学生分享自己的玩具、游戏等用于 Unit 3 的交流。 教学反思 教学反思是教学过程中不可或缺的环节，需贯穿整个教学周期。每节课结束后，及时反思教学目标的达成情况，教学环节的设计是否合理，教学方法是否有效激发了学生的学习兴趣，学生在课堂上的参与度和反馈如何。若发现学生对某个知识点理解存在困难，需分析原因，是讲解不够清晰、举例不够恰当还是学生基础问题等，并在后续教学中调整策略，如重新设计讲解方式或增加针对性的练习。 在每个单元教学结束后，通过单元测试、作业批改、课堂观察等方式，全面了解学生对本单元知识的掌握情况，总结教学中的成功之处和存在的问题。对于成功的教学活动，如某个游戏或情境创设效果良好，可在今后的教学中借鉴和推广；对于存在的问题，如学生对某类句型掌握不牢固，需在复习课中进行重点强化。 此外，加强与学生和同事的交流。定期与学生沟通，了解他们对英语学习的感受、需求和建议，根据学生的反馈调整教学内容和方法。与同事进行教学研讨，分享教学经验和心得，学习他人的优秀教学方法，共同解决教学中遇到的问题。通过持续的教学反思和改进，不断提升教学质量，促进学生英语核心素养的全面发展。周次教学时间教学内容授课学时教学重难点19 月 1 日 - 9 月 5 日Unit 1 Back to school- 学习与开学相关的词汇：term, subject, lesson, new, start 等- 学习句型：Welcome back to school! What's your new subject? We have...3重点：掌握开学相关词汇和基础句型难点：准确运用句型谈论新学期的课程29 月 8 日 - 9 月 12 日Unit 1 Back to school- 学习关于学习计划的表达：I plan to... This term, I will...- 进行对话练习，交流新学期的计划和感受3重点：学习计划相关表达和对话难点：在对话中自然表达自己的学习计划39 月 15 日 - 9 月 19 日Unit 1 Back to school- 阅读关于校园生活的短文，提取关键信息- 复习本单元知识，进行简单的书面表达：My New Term Plan3重点：短文阅读和书面表达入门难点：理解短文内容并完成简单写作49 月 22 日 - 9 月 26 日Unit 2 The animal world- 学习动物相关词汇：giraffe, elephant, panda, lion, tiger, habit 等- 学习句型：What animal do you like? I like... What's its habit?3重点：动物词汇和询问动物及习性的句型难点：准确记忆动物词汇，理解 “habit” 的含义59 月 29 日 - 10 月 3 日国庆假期0无610 月 6 日 - 10 月 10 日Unit 2 The animal world- 学习描述动物特征的形容词：tall, big, strong, cute 等- 开展 “动物介绍会” 活动，用英语描述动物3重点：描述动物特征的形容词和表达难点：将形容词与动物特征准确匹配并表达710 月 13 日 - 10 月 17 日Unit 2 The animal world- 阅读关于动物生活习性的短文- 复习本单元知识，进行单元小测试3重点：短文阅读和单元知识巩固难点：通过测试发现薄弱环节并针对性强化810 月 20 日 - 10 月 24 日Unit 3 Playing and having fun- 学习与玩耍相关的词汇：game, play, football, basketball, film, park 等- 学习句型：What do you do for fun? I often... Let's go to...3重点：玩耍相关词汇和询问娱乐活动的句型难点：正确运用句型谈论日常娱乐活动910 月 27 日 - 10 月 31 日Unit 3 Playing and having fun- 学习关于邀请和回应的表达：Would you like to...? Yes, I'd love to. / Sorry, I...- 进行角色扮演，模拟邀请朋友一起玩耍的场景3重点：邀请与回应的表达和角色扮演难点：在角色扮演中自然运用邀请相关句型1011 月 3 日 - 11 月 7 日Unit 3 Playing and having fun- 复习本单元知识，完成关于周末活动的书面记录- 开展小组活动，分享自己的娱乐方式3重点：单元知识复习和书面记录难点：清晰、有条理地分享自己的娱乐方式1111 月 10 日 - 11 月 14 日Unit 4 Places around us- 学习场所相关词汇：school, park, hospital, supermarket, library, bank 等- 学习句型：Where is...? It's near/next to/in front of...3重点：场所词汇和询问地点的句型难点：准确运用方位介词描述场所位置1211 月 17 日 - 11 月 21 日Unit 4 Places around us- 学习关于场所功能的表达：We can... in the...- 进行 “小导游” 活动，介绍自己熟悉的场所3重点：场所功能表达和 “小导游” 活动难点：结合场所位置和功能进行完整介绍1311 月 24 日 - 11 月 28 日Unit 4 Places around us- 阅读关于社区场所的短文，回答相关问题- 复习本单元知识，绘制社区地图并进行简单描述3重点：短文阅读和地图绘制描述难点：将短文信息与地图结合进行描述1412 月 1 日 - 12 月 5 日Unit 5 My holiday- 学习假期相关词汇：holiday, travel, visit, beach, mountain, delicious 等- 学习句型：How was your holiday? It was... What did you do on your holiday?3重点：假期相关词汇和询问假期情况的句型难点：理解并运用过去式相关的简单表达1512 月 8 日 - 12 月 12 日Unit 5 My holiday- 学习描述假期经历的表达：I went to... I visited... I ate...- 进行对话练习，交流各自的假期经历3重点：假期经历表达和对话交流难点：正确运用过去式动词描述假期经历1612 月 15 日 - 12 月 19 日Unit 5 My holiday- 阅读关于他人假期的短文，进行复述- 复习本单元知识，写一篇关于自己假期的短文3重点：短文复述和假期短文写作难点：短文复述的完整性和写作的连贯性1712 月 22 日 - 12 月 26 日Unit 6 Review- 复习 Unit 1-Unit 2 的核心词汇和句型- 完成相关的复习练习，如词汇填空、句型转换3重点：前两个单元知识的系统复习难点：梳理知识脉络，解决易错问题1812 月 29 日 - 1 月 2 日Unit 6 Review- 复习 Unit 3-Unit 4 的核心词汇和句型- 进行综合性对话和阅读练习3重点：中间两个单元知识的复习难点：综合运用知识完成对话和阅读任务191 月 5 日 - 1 月 9 日Unit 6 Review- 复习 Unit 5 的核心词汇和句型- 进行全册知识的综合性练习，如完成模拟试卷3重点：Unit 5 知识复习和全册综合练习难点：整合全册知识解决综合性问题201 月 12 日 - 1 月 16 日总复习- 针对模拟练习中的易错点进行重点讲解和强化训练- 引导学生自主整理全册知识框架3重点：易错点强化和知识框架整理难点：帮助学生构建系统的知识体系211 月 19 日 - 1 月 20 日期末考试及试卷分析2无