2025-2026学年外研版（三起）（2024）小学英语四年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年外研版（三起）（2024）小学英语四年级上册教学计划及进度表 学情分析 四年级学生经过三年级一年的英语学习，在听说认读等方面已有一定基础。多数学生对英语学习怀有较高热情，具备初步的英语学习习惯和基础语言能力。然而，学生间个体差异逐渐显现，部分学生在知识掌握和学习能力上存在不足，如发音不准确、词汇记忆困难、句型运用不熟练等。同时，随着学习内容增多和难度提升，保持全体学生的学习兴趣和积极性成为挑战。因此，教学中需关注个体差异，因材施教，采用多样化教学方法与评价手段，激发学生学习兴趣，提升学习效果。 教材分析 本册教材共分 6 个单元，每个单元围绕特定主题展开，包含丰富的词汇、句型及语篇内容，与学生日常生活紧密相连。话题涵盖运动、家务、天气、季节、出行及方向等，有助于学生在熟悉情境中学习和运用英语。教材注重培养学生语言综合运用能力，通过故事、对话、活动等多种形式，引导学生在听、说、读、写方面全面发展。同时，渗透跨文化意识和情感教育，拓宽学生视野，培养积极情感态度。 教学目标 语言能力目标 学生能听懂与单元主题相关的简单对话、短文，获取关键信息，如在谈论运动的对话中，能听出所提及的运动项目。 能用清晰、准确的语音语调朗读单词、句子和短文，流畅表达单元话题内容，如描述家中成员的家务活动。 掌握教材中出现的核心词汇和句型，正确拼写、运用，如正确使用 “What's the weather like?” 询问天气。 能根据提示或图片，写出简单句子或短文，介绍季节特点、出行计划等。 文化意识目标 了解英语国家在运动、家庭生活、天气表达等方面的文化习俗，如不同国家流行的运动项目差异。 体会英语语言蕴含的文化内涵，理解文化差异，在跨文化交流中展现尊重和包容。 思维品质目标 1.通过分析、归纳词汇和句型规律，提升逻辑思维能力，如总结描述天气的形容词构成特点。 2.在解决问题、完成任务过程中，培养创新思维，如设计独特的出行路线并介绍。 3.借助阅读和听力材料，发展批判性思维，对所获信息思考、评价。 学习能力目标 掌握有效的单词记忆、听力理解、口语表达及阅读写作技巧，提高学习效率。 培养自主学习能力，主动预习、复习，独立完成学习任务。 积极参与小组合作学习，与同学交流、分享，共同进步。 教学重难点 教学重点 1.各单元重点词汇和句型的理解、掌握与运用，如 Unit 1 中有关运动项目的词汇和表达喜好的句型。 2.培养学生听、说、读、写语言技能，提升综合语言运用能力。 3.引导学生了解相关文化知识，增强跨文化意识。 教学难点 核心句子的灵活运用及扩展，在真实情境中准确表达，如在不同场景用英语询问和描述天气。 提升学生口语表达流利度和自信心，克服表达障碍。 培养学生自主学习和合作学习能力，养成良好学习习惯。 教学措施 1.备课方面：深入研究教材和课程标准，结合学生实际情况，精心设计教学方案。充分考虑不同层次学生需求，制定分层教学目标和任务，确保教学内容具有针对性和有效性。 2.课堂教学方面： 运用多样化教学方法，如情境教学法、任务驱动法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣。例如，在教授天气单元时，创设天气预报播报情境，让学生扮演播报员。 关注学生个体差异，实施分层教学。对于学习困难学生，给予更多指导和鼓励，安排基础学习任务；对于学有余力学生，提供拓展性学习内容，满足不同层次学生发展需求。 加强小组合作学习，组织学生开展小组讨论、角色扮演、项目合作等活动。通过合作学习，培养学生团队协作能力和语言交流能力，如小组合作完成一份关于季节的手抄报。 作业布置方面：设计多样化作业，包括书面作业、口语作业、实践作业等。书面作业巩固课堂所学知识，如单词拼写、句型练习；口语作业提升口语表达能力，如录制介绍家庭活动的视频；实践作业培养综合运用能力，如制作天气卡片并向家人介绍。根据学生实际情况，分层布置作业，使每个学生都能在作业中有所收获。 评价方面：建立多元化评价体系，综合考虑学生课堂表现、作业完成情况、测试成绩、学习态度等。采用教师评价、学生自评、互评等方式，全面、客观评价学生学习过程和成果。及时反馈评价结果，给予学生鼓励和建议，激发学生学习动力。 教学进度安排 教学资源 教材资源：充分利用外研版（三起）（2024）小学英语四年级上册教材，深入挖掘教材内容，合理设计教学活动。 多媒体资源：运用图片、音频、视频等多媒体素材，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。如播放与运动项目相关的视频，让学生更直观地感受不同运动；播放英文歌曲，帮助学生学习天气词汇。 网络资源：借助在线学习平台、英语学习网站等网络资源，为学生提供拓展学习的机会。如推荐适合学生的英语学习 APP，让学生在课后进行单词背诵、口语练习等。 自制教具：根据教学需要，自制单词卡片、图片、头饰等教具，辅助教学活动。如制作天气单词卡片，用于课堂词汇教学和游戏活动。 教学反思 在教学过程中，定期进行教学反思至关重要。每节课后，认真回顾教学环节设计是否合理，教学方法是否有效激发学生兴趣，学生在课堂上的参与度和表现如何，以及教学目标是否达成。针对教学中存在的问题，如部分学生对某些知识点理解困难、课堂互动不够积极等，及时调整教学策略。在单元教学结束后，通过分析学生的测试成绩和作业完成情况，总结学生对知识的掌握程度和薄弱环节，为后续教学提供参考。同时，积极与学生沟通交流，了解他们的学习感受和需求，不断改进教学方法和内容，以提高教学质量，促进学生更好地学习英语。周次教学时间教学内容授课学时教学重难点19 月 1 日 - 9 月 5 日Unit 1 I love sports - 学习与运动相关的词汇，如 football, basketball, swimming 等 - 掌握表达喜欢运动的句型 “I love...”“I like...”3重点：掌握运动词汇和表达喜好句型难点：正确运用句型表达自己对不同运动的喜好29 月 8 日 - 9 月 12 日Unit 1 I love sports - 学习描述他人喜欢运动的句型 “He/She likes...” - 开展对话练习，运用所学句型交流对运动的喜好3重点：掌握描述他人喜好的句型难点：在实际交流中准确运用句型，注意第三人称单数形式变化39 月 15 日 - 9 月 19 日Unit 1 I love sports - 复习单元词汇和句型 - 进行单元小测试，检测学生学习情况3重点：复习巩固单元知识难点：针对测试中暴露的问题，进行有针对性的辅导和强化训练49 月 22 日 - 9 月 26 日Unit 2 Helping at home - 学习与家务相关的词汇，如 clean the room, wash the dishes, sweep the floor 等 - 学习表达正在做家务的句型 “I'm...”3重点：掌握家务词汇和现在进行时表达难点：正确运用现在进行时结构，注意动词 ing 形式的变化规则59 月 29 日 - 10 月 3 日（国庆假期）国庆假期0无610 月 6 日 - 10 月 10 日Unit 2 Helping at home - 学习描述他人正在做家务的句型 “He/She is...” - 进行对话练习，描述家庭成员正在做的家务3重点：掌握描述他人正在进行动作的句型难点：在实际情境中准确运用现在进行时描述他人行为710 月 13 日 - 10 月 17 日Unit 2 Helping at home - 复习单元知识，进行口语练习和写作练习，如描述自己周末在家的家务活动 - 开展小组活动，分享自己在家帮忙做家务的经历3重点：综合运用单元知识进行口语和写作表达难点：提高学生写作的准确性和流畅性，引导学生有条理地描述家务活动810 月 20 日 - 10 月 24 日Unit 3 What's the weather like? - 学习与天气相关的词汇，如 sunny, cloudy, windy, rainy, snowy 等 - 掌握询问天气的句型 “What's the weather like?” 及回答 “It's...”3重点：掌握天气词汇和询问天气的句型难点：正确运用词汇描述不同天气状况，注意词汇发音和拼写910 月 27 日 - 10 月 31 日Unit 3 What's the weather like? - 学习描述不同天气下人们活动的句型，如 “We can...”“People usually...” - 开展角色扮演活动，进行天气预报播报和天气相关交流3重点：掌握在不同天气情境下的相关表达难点：在实际交流中灵活运用所学句型，结合天气情况进行合理表达1011 月 3 日 - 11 月 7 日Unit 3 What's the weather like? - 复习单元知识，进行听力和阅读练习，如听天气预报并完成相关任务，阅读关于天气的短文并回答问题 - 进行单元测试，评估学生学习效果3重点：通过练习巩固单元知识，提高听力和阅读能力难点：分析测试结果，针对学生薄弱环节进行强化训练，提升综合语言运用能力1111 月 10 日 - 11 月 14 日Unit 4 Wonderful seasons - 学习与季节相关的词汇，如 spring, summer, autumn, winter - 掌握描述季节特点的句型，如 “In spring, it's...”“We can...”3重点：掌握季节词汇和描述季节特点的句型难点：准确运用词汇和句型描述每个季节的独特特征，培养学生观察力和语言表达能力1211 月 17 日 - 11 月 21 日Unit 4 Wonderful seasons - 学习表达对季节喜好的句型 “I like...because...” - 开展小组讨论，比较不同季节的优缺点，分享自己最喜欢的季节及原因3重点：掌握表达喜好及原因的句型难点：引导学生运用丰富语言表达自己对季节的感受和想法，提高口语表达的逻辑性和连贯性1311 月 24 日 - 11 月 28 日Unit 4 Wonderful seasons - 复习单元知识，进行写作练习，如写一篇介绍自己最喜欢季节的短文 - 展示学生优秀作品，进行评价和交流3重点：综合运用单元知识进行写作训练，提高写作水平难点：指导学生组织文章结构，运用恰当词汇和句型，使文章内容丰富、条理清晰1412 月 1 日 - 12 月 5 日Unit 5 Let's go! - 学习与出行方式相关的词汇，如 by bus, by car, by bike, on foot 等 - 掌握询问出行方式的句型 “How do you go to...?” 及回答 “I go to...by...”3重点：掌握出行方式词汇和询问句型难点：正确运用不同出行方式的表达方式，注意介词搭配1512 月 8 日 - 12 月 12 日Unit 5 Let's go! - 学习描述出行计划的句型 “I'm going to...by...” - 开展对话练习，制定周末出行计划并与同学交流3重点：掌握描述出行计划的句型难点：在实际情境中运用句型制定合理出行计划，注意 be going to 结构的正确使用1612 月 15 日 - 12 月 19 日Unit 5 Let's go! - 复习单元知识，进行听力和口语测试，如听对话选择正确出行方式，口语描述自己一次难忘的出行经历 - 总结单元学习内容，强调重点和难点3重点：通过测试评估学生对单元知识的掌握情况难点：针对测试中发现的问题，进行个别辅导和集体强化，确保学生熟练掌握出行相关表达1712 月 22 日 - 12 月 26 日Unit 6 Find your way - 学习与方向和地点相关的词汇，如 left, right, straight, turn, school, park, hospital 等 - 掌握问路和指路的句型 “Excuse me, where is...?”“Go straight on. Then turn left/right.”3重点：掌握方向和地点词汇及问路指路句型难点：在实际场景中准确运用句型进行问路和指路，培养学生空间感知和语言运用能力1812 月 29 日 - 1 月 2 日Unit 6 Find your way - 学习描述路线的句型 “It's next to...”“It's opposite...” 等 - 开展角色扮演活动，模拟在城市中问路和指路的场景3重点：掌握描述位置关系的句型难点：引导学生根据实际地图或场景，清晰、准确地描述路线和位置，提高学生解决实际问题的能力191 月 5 日 - 1 月 9 日复习本学期重点知识 - 分单元回顾词汇、句型和重点语法知识 - 进行综合性练习，如完成期末模拟试卷3重点：全面复习本学期所学内容，查缺补漏难点：帮助学生构建知识体系，提升综合运用知识解决问题的能力，针对学生普遍存在的问题进行重点讲解201 月 12 日 - 1 月 16 日复习本学期重点知识 - 讲解模拟试卷中的错题，进行针对性强化训练 - 指导学生进行期末复习总结，调整心态迎接期末考试3重点：巩固易错知识点，提高学生答题准确性难点：培养学生良好的复习习惯和考试心态，让学生在期末考试中发挥出最佳水平211 月 19 日 - 1 月 20 日期末考试及试卷分析2无