北师大版（2024）四年级上册摸球游戏教案设计

这是一份北师大版（2024）四年级上册摸球游戏教案设计，共4页。
教材第97～98页
1．结合游戏和具体情境，初步体会简单事件发生的可能性有大有小，能对简单事件发生的可能性大小进行描述。
2．培养学生合理推理的能力。
3．通过解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
初步体会简单事件发生的可能性有大有小，能对简单事件发生的可能性大小进行描述。
能对简单事件发生的可能性大小进行描述。
教师准备：装有一定数量红球、白球的几个盒子。
学生准备：课本，记录本。
教学方法：引导法，实验法。
学习方法：动手操作法，合作探究法。
师：同学们，上节课我们探讨了事件发生的不确定性。今天，我们将继续探讨这个问题。这个盒子里放了一些白球和红球，摸出的可能是白球，也可能是红球。真的摸球时，会如你猜想的那样吗？[板书课题：摸球游戏]
1．猜一猜。
出示教材第97页摸球游戏图。有5个盒子，盒内装的球大小、形状相同。
师：观察图，说说都有什么球。
学生逐个盒子说，有红球、白球，装的数量不一样。
师：分别从这些盒子里任意摸一个球，猜测一下，可能摸到什么球。
学生自由说说，同伴交流。
指名回答：要求用上“一定”“可能”“不可能”等词语。
生思考，作答：第1个盒子一定摸出红球，第2个盒子一定摸到白球，第3，4，5盒可能摸到白球，也可能摸到红球。
2．摸球游戏。
把第3，4，5盒分到各小组，
请学生分小组摸一摸，每摸一次再放回去摇匀，一共摸20次，做好数据的记录。师巡视指导。
让学生汇报结果：第3，4盒中摸到红球的次数多一些；第5盒摸到白球的次数多一些。
师：实验结果与猜测结果是否相同？摸到的可能性的大小与什么有关？
引导学生发表自己的见解，归纳：摸球游戏，盒内只有一种颜色的球时，一定能摸到；盒内有两种颜色的球时，摸到两种球的可能性有大有小，哪种颜色的球多一些，摸到的可能性就大一些。
1．完成教材第98页“练一练”第1题。
组织学生先独立完成，再和同桌进行交流。教师巡视，加以指导。最后面向全班进行展示，共同订正。
2．完成教材第98页“练一练”第2题。
让学生在图上涂一涂，教师指名展示。
本节课学习了可能性的大小，使学生知道事件发生的可能性会有大有小，并能对简单事件发生的可能性大小进行描述。
1．教材第98页“练一练”第3，4题。
2．选用相应单元的练习部分。
摸球游戏
只有一种颜色的球，一定能摸到；
有两种颜色的球，摸到两种球的可能性有大有小，哪种颜色的球多一些，摸到的可能性就大一些。
本节课在学习了不确定性的基础上，继续进行摸球游戏，沿着学生对“事件的发生可能是这样，也可能是那样”的认识，让学生经历“猜想——实验——验证”的过程。在游戏活动中，引导学生发现事件发生的可能性会有大有小，并对可能性的大小进行比较，让学生能对简单事件发生的可能性大小进行描述，使学生在体验中学习，在学习中成长。