数学四年级上册2 摸球游戏教学设计

8.2 摸球游戏

一、教学目标

1．结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。

2．通过罗列摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。

二、课时安排：1课时

三、教学重点

初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

四、教学难点

判断事件发生的可能性的大小。

五、教学过程

（一）导入新课

老师这节课为大家安排了一个摸球游戏，让同学们共同学习和探索可能性的知识。

（二）讲授新课

分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？从第3，4，5盒中摸到白球的可能性一样吗？

猜想：请想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学。

交流

第一盒：一定摸出红球。

第二盒：一定摸出白球。

师：说一说你为什么这么确定？

生：因为第一盒和第二盒里面只有一种颜色的球。

第三盒：可能是白球，也可能是红球。4个球中，只有1个白球，所以摸到白球的可能性小一些。

第四盒：可能是白球，也可能是红球。8个球中，只有1个白球，所以摸到白球的可能性小一些。

第五盒：可能是白球，也可能是红球。8个球中，有7个白球，所以摸到白球的可能性大一些。

下面我们来摸一摸，看看3、4、5盒摸到白球的可能性如何。出示要求：从第3，4，5盒中每次摸出1个球后，记录它的颜色，再放回去，重复20次。

小组内交流。接着教师组织学生进行全班交流。小结：

1.事件发生的可能性有大有小。

2.事件发生的可能性的大小与数量有关，在总数中所占数量越多，发生的可能性就越大；所占数量越少，发生的可能性就越小 。

分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。

讨论，要想满足给定的要求，你有几种方法？试试看。先小组交流再集体交流。

第一盒：5白1红，4白2红

第二盒：6红

第三盒：6白或2蓝4白…

第四盒：1白5红，2白4红

可能性在生活中的运用十分广泛，希望同学们能做生活中的有心人，在这充满可能性的世界中，学会判断、学会思考、学会探索。课后找找生活中事件发生的可能性的例子。

（三）知识运用

1、课件练习

2、课件练习

（四）归纳小结

事件发生的可能性有大有小。可能性的大小与数量有关，在总数中所占数量越多，发生的可能性就越大；所占数量越少，发生的可能性就越小。

（五）随堂检测

1、分别转动下面的转盘。

（1）每个转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？

（2）转盘停止后，哪个转盘的指针指向蓝色的可能性最大？

2、课件练习

3、淘气和笑笑一起去公园玩，沿途看见了如下的几个有奖活动。

（1）每个活动得奖的可能性大吗？你愿意参加哪个活动？

（2）你能设计一个有吸引力的活动吗？

4、课件练习

5、下图是一个游戏转盘，请你分别涂上红、黄、蓝三种颜色，使指针指向红色的可能性最小，指向蓝色的可能性最大。

6、课件练习

7、课件练习

六、板书设计

摸球游戏

可能性的大小与数量有关

数量多    可能性大

数量少    可能性小

七、作业布置

数学游戏。转一转，比一比，谁得数大谁获胜，与同伴说说你获胜的心得。

八、教学反思