化学九年级上册（2024）常见金属的物理性质和化学性质表格教学设计

这是一份化学九年级上册（2024）常见金属的物理性质和化学性质表格教学设计，共5页。教案主要包含了金属的物理性质，金属的化学性质，探究铁钉锈蚀的条件等内容，欢迎下载使用。
这个简单实验是为了帮助我们对金属（主要是常见金属，如镁、铝、铜、铁、锌）的物理性质及化学性质形成初步的认识。由于实验条件所限，涉及的物理性质仅限于能够用肉眼观察、触摸以及简单仪器能够完成的几种。但是可以获得简单识别常见金属的依据。化学性质则限于和空气、水及某些化合物溶液间的作用。可以根据当地条件选定实验的内容。
备课笔记
备课笔记
知识回顾：
物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质。物理性质主要有：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、挥发性、导热性等。物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，主要有：可燃性、还原性、氧化性等。
特别提醒：
用金属与酸反应和与金属化合物的溶液反应时，实验前，应将金属用砂纸打磨除去表面的物质，以免干扰实验。
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
备课笔记
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
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备课笔记
课题
常见金属的物理性质和化学性质
课型
新授课
素养目标
1.认识生活中常见金属的物理性质。
2.实验探究金属的化学性质。
3.探究钢铁锈蚀的条件，了解在生产和生活中怎样防止钢铁生锈。
4.培养学生的实验探究能力。
5.提高学生的兴趣，培养学生的科学素养。
教学重点
1.实验探究金属的化学性质。
2.探究钢铁锈蚀的条件，了解在生产和生活中怎样防止钢铁生锈。
教学难点
培养学生的实验探究能力。
教具准备
镁条、铁钉、锌片、铝片、铜片、稀硫酸(或稀盐酸)、氯化钠溶液、生石灰(或无水氯化钙)、蒸馏水等；
酒精灯、坩埚钳、陶土网、烧杯、试管、橡皮塞、砂纸、干电池、小电珠、导线、棉球等。
课前预习
金属的物理性质
1.一般都具有金属光泽和良好的导电性，常温下大多数金属为固体（汞为液体），一般为银白色（铜、金除外）；
2.物质的性质在很大程度上决定物质的用途。
常见金属的化学性质
1.金属与氧气反应：
（1）镁、铝在常温下就能与氧气反应，其化学方程式分别为2Mg+O2===2MgO
4Al+3O2===2Al2O3。
（2）铁丝在氧气中燃烧的化学方程式为。
（3）铜丝在氧气中加热的化学方程式为
课前预习
常见金属的化学性质
2金属与酸反应:锌和铁都能与稀硫酸与稀盐酸反应，其化学方程式为Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑；Fe+2HCl===FeCl2+H2↑。
3.金属与金属化合物溶液反应：铁能与硫酸铜溶液反应，其化学方程式为Fe+CuSO4===FeSO4+Cu。
新课导入
同学们，之前我们学习了金属的物理性质和化学性质，可能你们觉得有点抽象，现在我们在实验室，我们可以去探究金属的物理性质和化学性质，从而感受化学实验的乐趣。
一、金属的物理性质
（1）观察镁条、铁钉、锌片、铝片和铜片的外观，试一试此金属样品是否容易被折弯、扭断；
（2）用砂纸打磨金属样品，观察外观是否有变化；
（3）用打磨好的金属样品和导线连接一节干电池和小电珠，观察小电珠是否发光，并依此判断该金属能否导电。
【投影】通过实验结果归纳金属的物理性质，填写在实验单上。学生实验汇报后投影。
金属样品
外观（状态、颜色）
硬度
导电性
镁条
固体、银白色
软
能导电
铁钉
固体、银白色
硬
能导电
锌片
固体、银白色
软
能导电
铝片
固体、银白色
软
能导电
铜片
固体、紫红色
软
能导电
二、金属的化学性质
（1）用坩埚钳分别夹持一小段镁条、铁钉、锌片、铝片和铜片，用酒精灯外焰加热，观察现象；（2）另取一支试管，加入锌粒，并滴稀硫酸(或稀盐酸)至锌粒完全浸没，观察现象。
【投影】通过实验结果归纳金属的化学性质，填写在教材190页表6-9上。学生实验汇报后投影。
（1）
金属样品
在酒精灯上加热的现象
镁条
剧烈燃烧，发出耀眼的强光，生成白色固体
铁钉
铁钉发红
铝片
表面变暗，失去金属光泽
铜片
由紫红色变为黑色
（2）锌粒表面有大量气泡产生，反应的化学方程式为Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑。
进行新课
三、探究铁钉锈蚀的条件
参照教材190页所述的实验方法探究铁钉锈蚀的条件。将观察到的现象记录在教材191页表6-10中，归纳使铁钉发生锈蚀的主要因素。
试管
①
②
③
④
⑤
立即观察
无变化
无变化
无明显变化
产生气泡
无明显变化
1天后
无明显变化
出现锈迹
液面处有锈迹
3天后
液面处有锈迹
严重锈蚀
严重锈蚀
7天后
严重锈蚀
严重锈蚀
严重锈蚀
【提问】该实验可得出哪些结论？
【交流】1.铁生锈与空气和水有关。
2.有酸和盐的情况下，生锈的速度会更快。
问题讨论
【提问】举例说明常见的金属(镁、铁、锌、铝和铜)在生产、生活中的用途，并思考这些用途与金属的哪些性质有关。
【交流】镁制照明弹，因为镁燃烧发出耀眼的白光；铁做炊具，因为铁有良好的导热性；锌做干电池， 因为锌有良好的导电性；铝做铝合金，因为铝能与氧气反应形成保护膜等等。
【提问】常见的金属(镁、铁、锌、铝和铜)导电性如何?为何常用铜丝做导线？
【交流】金属均具有导电性，相比较铜的导电性能较好，原料易得，价格合理，因此常用铜制导线。 铜做导线，因为铜有良好的导电性。
【提问】根据对铁钉锈蚀条件的探究，请尝试提出一些防止铁制品锈蚀的办法。
【交流】防止铁制品生锈，应从铁生锈的条件考虑，隔绝氧气或保持干燥，如刷油漆等。
教学板书
实验活动5 常见金属的物理性质和化学性质
金属的物理性质
1.观察金属的颜色和光泽，比较金属的硬度
2.探究金属的导电性
金属的化学性质
1.金属与氧气的反应
2.金属与稀盐酸、稀硫酸的反应
探究铁钉锈蚀的条件
1.铁生锈的条件：铁生锈与空气和水有关
2.有酸和盐的情况下，铁生锈的速度会更快。
课堂小结
本节通过分组实验、讨论归纳，进一步巩固和加深对金属物性质的认识，巩固和加深对金属某些化学性质的认识。通过合作展示、分组实验、讨论归纳，掌握用设计实验来探究金属的性质，培养实验设计能力，并初步学会如何评价实验方案。
教学反思
节课以学生自主实验为主，教师在旁指点辅导，要求学生规范地操作，难度不大，但注意事项多，同时要注意药品安全，教师应引导学生设计实验，再由学生操作，最后由学生总结实验探究收获和体会。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
难题解答
教学反思
节课以学生自主实验为主，教师在旁指点辅导，要求学生规范地操作，难度不大，但注意事项多，同时要注意药品安全，教师应引导学生设计实验，再由学生操作，最后由学生总结实验探究收获和体会。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：