湘科版（2024）二年级上册（2024）3 观察蜗牛的反应教案设计

这是一份湘科版（2024）二年级上册（2024）3 观察蜗牛的反应教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
1.通过观察蜗牛，知道蜗牛的身体主要由头、腹足和外壳构成，头部有长短不同的两对触角，长触角的顶端长有眼。
2.通过实验，知道蜗牛对不同气味有嗅觉反应。
3.通过实验，知道蜗牛对声音变化无明显反应。
4.初步了解蜗牛的生活环境以及蜗牛喜欢吃的食物。
[科学思维]
1.会有序观察比较。
2.根据蜗牛的身体、感官器官特征推测蜗牛是如何应对环境的。
3.能用依据事实进行分析判断。
[探究实践]
1.初步发展对比实验的设计能力。
2.提高观察比较描述的能力和依据事实分析判断的能力。
[态度责任]
1.愿意倾听同伴对物体特征及现象的描述，乐于倾听和交流。
2.对研究蜗牛的反应产生兴趣，增进爱护保护小动物的情感。
3.对观察小动物充满兴趣，认真细致、乐于记录；乐于饲养小动物。
【教学重点】
能较准确地描述蜗牛的感官特征和蜗牛对环境的反应。
【教学难点】
根据蜗牛的行为，推测蜗牛对环境的反应。
【教学准备】
[教师]1.课件2.学生实验材料一套。
[学生]蜗牛、棉签、透明塑料片、棉线、塑料盒、放大镜、音叉；学生活动手册。
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
同学们把蜗牛带来了吗？今天，我们一起来研究小蜗牛。
一、问题情境（预设5分钟）
1.谈话导入（PPT）
提问：大家在哪里找到的蜗牛?它们喜欢生活在什么地方?
小结：小小的蜗牛能像兔子那样做出反应吗？今天我们就像研究兔子那样来研究小蜗牛。
二、科学探究（预设25分钟）
1.观察蜗牛的身体。（板书：在轮库图上标注）[材料准备：蜗牛、蜗牛轮廓图、PPT]
提问1：我们是按照什么顺序观察兔子的？你认为我们可以怎样观察蜗牛？
小结：我们今天按照从整体到部分的顺序来观察。
提问2：蜗牛的身体是什么样的？
小结：软软的身体上背着一个螺旋形外壳。
2.观察蜗牛的头部。[材料准备：放大镜]
提问：蜗牛的头在哪里？上面有什么？用放大镜仔细观察并画下来（预设：两对触角、口）
教师指导：在轮廓图上找到触角的位置，画下来。
全班交流。
小结：蜗牛的身体有头、腹足和外壳。头部有长短不同的两对触角和口。长触角上有眼睛只能看到分辨明暗。
3.观察蜗牛的腹部。[材料准备：透明塑料片]
提问：兔子有四肢，蜗牛有吗？它的脚是什么样的？把它画下来。（预设：软软的，蠕动，像移动的电梯）
教师指导：把蜗牛放在透明塑料片上，让蜗牛爬动起来，在透明塑料片的另一面观察。在轮廓图上找到相应的位置，画下来。
小组活动，教师巡视。
全班交流。
小结：蜗牛没有兔子那样的四肢来奔跑。它的足长在腹部，能像移动电梯似的慢慢蠕动，所以，它的脚叫作腹足。
4.发现蜗牛的呼吸孔、生殖孔、肛门
提问：再用放大镜仔细观察蜗牛的身体，你还能发现什么呢？（预设：呼吸孔、生殖孔、肛门）
小结：蜗牛的头部还有鼻子，不过只能用来呼吸，所以叫呼吸孔。背上还有两个小孔，一个是排便便的肛门，一个是生宝宝的生殖孔。
5.观察蜗牛的反应。
提问1：蜗牛有呼吸孔，对气味有反应吗？怎样证明能闻到不同气味吗？
实验：[材料准备：棉签、糖水、白醋。]
（1）将蜗牛放在塑料片上，在它身上滴几滴水，静静地等待它出来。
（2）用棉签蘸一点糖水，慢慢靠近触角，观察触角的反应。
（3）用棉签蘸一点白醋，慢慢靠近触角，观察触角的反应。
小组活动，教师巡视。
全班交流。
小结：蜗牛的呼吸孔，不能辨别气味。但是，它的触角能分辨刺激性强的气味。
提问2：蜗牛的触角对声音有反应吗？
实验：[材料准备：音叉。]
（1）将蜗牛放在塑料片上，在它身上滴几滴水，静静地等待它出来。
（2）敲击音叉，慢慢靠近蜗牛的前后左右，观察蜗牛的反应。
（3）敲击音叉，慢慢靠近蜗牛的触角，观察触角的反应。
小组活动，教师巡视。
全班交流。
小结:蜗牛对周围的声音没有反应，但是，当对靠近它的声音有反应。
5.观察蜗牛的爬行
提问：蜗牛用它的腹足慢慢爬行，如果遇到不同的路况怎么行进呢？
实验：[材料准备：棉线、铅笔、直尺。]
（1）将蜗牛放在塑料片上，在它身上滴几滴水，静静地等待它出来。
（2）在铅笔上滴几滴水，再把铅笔放在蜗牛前面，让蜗牛爬到铅笔上。
（3）把棉线打湿，放在前面，当蜗牛爬在棉线上时，再慢慢将棉线提起来。
（4）把蜗牛放在尺子上，滴几滴水，等蜗牛爬出来，再拿起直尺，并转动。
小组活动，教师巡视。
全班交流。
小结:蜗牛的腹足能在平坦的路上爬，也能在崎岖不平的道路上行进。无论在哪里行进都会留下粘液。
6.给蜗牛建造一个家。
提问1：关于蜗牛你还想知道些什么？
提问2：要想知道蜗牛更多的秘密怎么办呢？
提问3：如何饲养蜗牛呢？
全班交流。
小结:饲养蜗牛要每天观察记录，就能发现更多秘密啦。
三反思、研讨和交流（预设5分钟）
1.提问：蜗牛是怎样感知周围环境的？
2.提问：蜗牛的家建造的怎么样？
3.提问：其他动物有哪些感知周围环境的本领？在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.蜗牛的壳是（ ）形状的。
A.螺旋B.圆C.球
2.蜗牛的身体是（ ）的。
A.粘粘的B.硬硬的C.软软的
3.蜗牛行走时用（ ）来探路。
A.头B.触角C.腹足
4.蜗牛的长触角上有一个小黑点，这是它的（ ）。
A.鼻子B.耳朵C.眼睛
5.蜗牛遇到危险会（ ）。
A.快跑B.缩进壳里C.慢慢爬
二、判断题
1.蜗牛的头上有两对触角。( )
2.蜗牛头上的短触角是用来装饰的。( )
3.蜗牛用它的壳来应对天敌。( )
4.蜗牛的腹足只能在平坦的道路上行进。( )
5.蜗牛爬过的地方都会留下粘液。( )
参考答案：
1.√2.×3.√4.×5.√