小学科学湘科版（2024）三年级上册（2024）第三单元 各种各样的动物13 鸟教学设计

这是一份小学科学湘科版（2024）三年级上册（2024）第三单元 各种各样的动物13 鸟教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
知道鸟的共同特征。
[科学思维]
1.观察比较鸟与昆虫、鱼的身体结构。
2.归纳鸟的共同特征。
3.根据鸟的共同特征进行分类，并识别鸟。
[探究实践]
1.通过观察比较鸟与昆虫、鱼的身体结构，发现鸟独有的特征。
2.通过观察鸟的羽毛、喙，知道鸟独有的特征和作用。
3.通过识别鸟，知道具有共同特征的动物属于同一类动物。
[态度责任]
1.主动参与探究.积极分享成果。
2.能够细致地观察，如实地记录和描述，理性地分析观察情况。
【教学重点】
1.知道鸟的共同特征。
2.知道喙和羽毛的作用。
【教学难点】
1.根据鸟的共同特征来识别鸟。
2.认识鸟的翅膀。
【教学准备】
[教师]1.课件2.学生实验材料一套。
[学生]鸟类图卡，羽毛，放大镜；学生活动手册。
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
一、问题情境（预设5分钟）
1.故事导入[材料准备：PPT]
提问1：你们听过寒号鸟的故事吗？寒号鸟是鸟吗？
出示：蜻蜓、鸽子、鸡、蝙蝠、鸵鸟、飞鱼、鼯鼠。
提问2：这些会飞的动物都是鸟吗？
全班交流。（板书：按照学生所述分类）
鸟：……
不是鸟：……
二、科学探究（预设25分钟）
1.观察比较。[材料准备：放大镜，PPT]
提问1：这些会飞的动物身体结构相同吗？
提问2：鸽子和麻雀是常见的鸟，身体结构有哪些相同之处？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板画：鸟结构）
小结：鸟的身体是流线型的，分为头、颈、躯干、尾、翼、腿。
提问3：与昆虫和鱼相比，它有哪些独有的特征吗？
全班交流、分析。（板画：鸟结构）
小结：像鸽子、麻雀、鹰这样，身体分头、颈、躯干、四肢（前肢分化为翼，后肢粗壮）和尾五部分，几乎全身有羽毛，头部长有喙的，是同一类动物——鸟类。
2.观察鸟独有的特征。[材料准备：鸟类图卡，羽毛，放大镜，剪刀，PPT]
提问1：这些鸟的喙有什么不同与相同吗？
提问2：根据鸟的喙的形状，你能推测出它们各自喜欢吃什么吗？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
小结：鸟的喙非常坚硬。它们的生活习性不同，喙的形状也各有不同。
提问3：鸟的羽毛是什么样的呢？
小组活动，教师巡视。
提问4：根据鸟羽毛的结构，你能推测出这些羽毛的作用吗？
小结：羽毛是鸟类特有的，有防水性，有一定的弹性，有护体、保温、辅助飞翔等功能。羽毛通常分为正羽、绒羽和纤
羽三种。
3.各种各样的鸟。[材料准备：鸟类图卡，PPT]
提问1：这些动物都会飞，它们都是鸟吗？
提问2：哪些是鸟？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：根据鸟的共同特征分类）
小结：鸟的种类繁多，遍布全球，从冰天雪地的两极到“世界屋脊”，从波涛汹涌的海洋到茂密的丛林，从寸草不生的沙漠到人口稠密的城市，几乎都有鸟类的踪迹。
截至2021年，全世界已知的鸟类有10000余种，我国有1491种。
三、研讨和交流（预设5分钟）
1.举例说明，鸟有哪些身体形态特征？
2.评一评，本课学习我能得几颗星？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.鸟的外形是（ ）。
A.流线型B.纺锤形C.圆形D.长方形
2.鸟的身体分为（ ）六个部分。
A.头B.颈C.躯干D.尾E.翼F.腿
3.鸟独有的特征是（ ）。
A.嘴、翼B.嘴、腿C.翼、喙D.喙、羽毛
4.正羽主要作用是有利于鸟（ ）。
A.走路B.飞行C.保暖D.睡觉
5.绒羽主要作用是有利于鸟（ ）。
A.进食B.行走C.飞行D.保暖
二、判断题
1.所有的鸟都有羽毛和喙。（)
2.鸟的翅膀与昆虫的翅膀结构是一样的。（)
3.鸟有羽毛，但是，不一定都会飞行。（)
4.鸟的喙非常坚硬，所以只吃虫子。（)
5.飞鱼会飞，所以它是生活在水中的鸟。（)
参考答案：
1.√2.×3.√4.×5.×