小学科学湘科版（2024）三年级上册（2024）16 采集土壤教学设计及反思

这是一份小学科学湘科版（2024）三年级上册（2024）16 采集土壤教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
知道土壤为众多动植物提供了生存场所。
[科学思维]
1.观察比较土壤。
2.推测土壤的作用。
[探究实践]
1.通过采集不同地域的土壤，发现不同地域的土壤是不一样的。
2.通过观察土壤，发现土壤中有动植物的痕迹。
3.通过分析，知道土壤为众多动植物提供了生存场所。
[态度责任]
1.主动参与探究，积极分享成果。
2.能够细致地观察，收集信息。
3.认真思考，理性地分析资料。
【教学重点】
知道土壤为众多动植物提供了生存场所。
【教学难点】
1.采集不同地域的土壤。
2.观察、收集土壤中的信息。
【教学准备】
[教师]1.课件2.学生实验材料一套。
[学生]小铲，塑料盘，自封袋，标签纸；学生活动手册。
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
一、问题情境（预设5分钟）
1.谜语导入[材料准备：PPT]
提问1：猜一猜，谜底是什么？
含有营养又疏(shū)松，
红黄黑褐(hè)还有棕，
小草大树多繁茂，
根部深深扎其中。
提问2：你知道哪里有土壤吗？
小结：土壤是陆地表面能够生长植物的疏松土层。今天，到校园各处采集一些土壤。
二、科学探究（预设25分钟）
1.采集土壤。[材料准备：小铲，塑料盘，自封袋，标签纸，直尺；PPT]
提问1：如何采集土壤呢？
①确定采集地点。
②先刮去1厘米左右表层土，再垂直深挖20厘米左右，才
能开始采集!
③在自封袋中装入2-3小铲土。
④在标签上填写：日期、地点、采集人。
小组活动，教师巡视。
提问2：在采集土壤标本的时候你们发现了什么?产生了哪些问题?
全班交流、分析。（板书：学生的发现）
提问3：根据你们的发现，推测土壤与动植物有什么关系吗？
全班交流、分析。
小结：我们在采集土壤的过程中发现了许多问题，知道了土壤为众多动植物提供了生存场所。同学们课后跟爸爸妈妈一起到更远的区域去采集土壤，看看还能发现什么。下一节课带来，我们一起再深入研究。
三、反思评价（预设5分钟）
1.说一说，在采集土壤过程中我们遇到了什么问题？是如何解决的？
2.评一评，本课学习我能得几颗星？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.采集土壤要注意（ ）。
A.采集表面土B.挖1厘米左右的土C.挖3厘米左右的土D.挖20厘米左右的土
2.采集的土壤要（ ）。
A.挑拣出小石子B.挑拣出草根C.挑拣出小虫子D.无需挑拣
3.采集土壤要选择（ ）。
A.校园B.菜地C.山坡D.不同地域
4.采集好的土壤标本（ ）。
A.要贴标签B.无需标签C.随意摆放D.堆放在一起
5.用（ ）装土壤标本不合适。
A.塑料袋B.带盖的瓶子C.纸盒D.带盖的铁罐子
二、判断题
1.土壤为众多动植物提供了生存场所。（)
2.采集表面土壤与深挖土壤是一样的。（)
3.山上没有土壤。（)
4.池塘底下也有土壤。（)
5.大多数土壤表面都长有植物。（)
参考答案：
1.√2.×3.×4.√5.√