湘科版（2024）三年级上册（2024）11 昆虫教案

这是一份湘科版（2024）三年级上册（2024）11 昆虫教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
知道昆虫的共同特征。
[科学思维]
1.观察描述蚂蚁的身体结构。
2.归纳昆虫的共同特征。
3.根据昆虫的共同特征进行分类，并识别昆虫。
[探究实践]
1.通过观察描述蚂蚁的身体，知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分。
2.通过观察蚂蚁、蜻蜓、蝗虫的身体结构，归纳出昆虫的共同特征。
3.通过识别昆虫，知道具有共同特征的动物属于同一类动物。
[态度责任]
1.主动参与探究.积极分享成果。
2.能够细致地观察，如实地记录和描述，理性地分析观察情况。
【教学重点】
知道昆虫的共同特征。
【教学难点】
根据昆虫的共同特征来识别昆虫。
【教学准备】
[教师]1.课件2.学生实验材料一套。
[学生]昆虫图卡，昆虫模型，放大镜，昆虫盒；学生活动手册。
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
一、问题情境（预设5分钟）
1.观察导入[材料准备：PPT]
出示：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、蜻蜓、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蝎子、天牛。
提问：你认识这些小动物吗？哪些小动物是昆虫这个大家族的成员呢？
全班交流。（板书：按照学生所述分类）
昆虫：……
不是昆虫：……
二、科学探究（预设25分钟）
1.观察蚂蚁。[材料准备：放大镜，昆虫盒，PPT]
谈话：我们先来观察昆虫家族中的小蚂蚁，看看从它身上能发现些什么。
提问1：蚂蚁的身体是什么样的？可以分几个部分？
提问2：头上长有什么？有几只脚？长在哪个部位？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板画：蚂蚁结构）
小结：蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部长有三对足。
2.归纳昆虫的共同特征。[材料准备：昆虫图卡，昆虫模型，PPT]
提问：蜻蜓和蝗虫也是昆虫，它们的身体结构与蚂蚁一样吗？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
小结：蚂蚁、蜻蜓和蝗虫的身体都分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部长有三对足，它们都是昆虫家族一员。
3.识别昆虫。[材料准备：小动物图卡，PPT]
提问1：这些小动物究竟谁属于昆虫家族的呢？请把这些小动物分为昆虫和不是昆虫两类。
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：根据昆虫共同特征分类）
小结：昆虫在动物界中种类最多，数量最大，几乎遍布整个地球。
4.了解各种各样的昆虫。[材料准备：PPT]
提问：你还见过哪些昆虫？
全班交流、分析。
小结：昆虫在动物界中种类最多，在所有生物种类中占了超过50%。目前，已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。
三、反思评价（预设5分钟）
1.说一说，如何辨别昆虫？
2.评一评，本课学习我能得几颗星？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.蚂蚁的身体分为（ ）部分。
A.2B.3C.4D.5
2.昆虫的足都长在（ ）部位。
A.头B.胸C.腹D.尾
3.昆虫的头部有（ ）对触角。
A.1B.2C.3D.4
4.昆虫都长有（ ）对足。
A.1B.2C.3D.4
5.昆虫在动物界中种类（ ）。
A.不多B.很少C.很多D.最多
二、判断题
1.蜘蛛跟蚂蚁长得很像，所以它也是昆虫。( )
2.蜻蜓有翅膀，蚂蚁没有翅膀，所以它们不是一个家族的。( )
3.昆虫长有触角，蜗牛的头上也有触角，所以它是昆虫。( )
4.昆虫有3对足，蝎子有4对足，所以它不是昆虫。( )
5.动物的身体结构不同，所以它们所属的种类也不同。( )
参考答案：
1.×2.×3.×4.×5.√