初中物理从全球变暖谈起集体备课课件ppt

这是一份初中物理从全球变暖谈起集体备课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了新课引入，课堂小实验，不相同，新课讲授，温度计，3认识温度计，-20℃，摄氏温标，读作37摄氏度，摄氏度不能分开读等内容，欢迎下载使用。
全球变暖是当前人类面临的一个重要课题，根据世界气象组织2023年报告，全球变暖趋势仍在持续，2022年全球平均气温比工业化之前（1850—1900年）的平均气温高1.15℃。地球表面温度升高给人类生活带来了许多影响。
上述数据中的温度物理学中是如何定义的？
1.15 ℃描述的是我们对什么的感知？
先将两只手分别插入冷、热水中，过一会儿，再将双手同时插入温水中，这时，两只手感觉到的冷热程度相同吗？
对于这一现象，你有什么启发？
我们的主观感受是不准确的，研究物体的冷热程度需要一个统一的标准。
1.温度：表示物体冷热程度的物理量。
（1）用途：准确测量物体的温度。
（2）原理：测温液体（煤油、酒精、汞等）的热胀冷缩。
温度计中测温液体的总量一定，某一温度下测温液体的体积变化是确定的，因此可用温度计测量温度。
测量范围：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。
分度值：每一小格代表的温度值。
温度计的起源 1593年，意大利科学家伽利略根据空气的热胀冷缩规律发明了最早的温度计。该温度计一端是一根敞口的玻璃管，另一端带有核桃大的玻璃泡。使用时，先给玻璃泡加热，然后把玻璃管插入水中。随着温度的变化，玻璃管中的水面会上下移动，根据移动的方向可以判断温度的变化，根据水面的位置可以判断温度的高低。
若玻璃管中的水面下降，则说明此时的气温______。
（2）单位：摄氏度，符号是℃。
（3）摄氏温标的规定①在1个标准大气压下，冰水混合物的温度——0℃。②在1个标准大气压下，水沸腾时的温度——100℃。③在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份为1℃，读作1摄氏度。
（1）起源：常见的温度计的分度方法是由瑞典科学家摄尔西斯首先制定的，故被称为摄氏温标。
人的正常体温约为37℃ 比0℃低的温度在数字前加“-”,读作“负”或“零下”,例如 读作零下8摄氏度或负8摄氏度
热力学温标与华氏温标 ①热力学温标：在国际单位制中，温度的基本单位为开尔文，简称开，符号是K。它采用的是热力学温标，以-273℃（精确值为-273.15℃）作为温度的起点（0 K），该温度称为绝对零度。人类在实验和理论探究中发现，绝对零度是物质低温的极限值。在接近绝对零度时，许多物质的性质（如导电性）会发生有趣的变化。热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关系为：T=273+t。
4.常见物体（或状态）的温度
1.常见的液体温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表。
2.用常见温度计测量液体温度
（1）使用前①估：估测被测液体的温度。②选：选用测量范围、分度值合适的温度计。
被测液体的温度不能超过温度计的测量范围。
（2）使用时①放：测量液体温度时，应将玻璃泡全部浸入被测液体中，且不得接触容器的侧壁和底部。
玻璃泡没有完全浸入液体中
准确测量被测液体的温度
（2）使用时②等：待温度计的示数稳定后再读数。③读：读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计内液面相平。
取出温度计会使结果受环境温度影响，数据不具有准确性。
“零上”或“零下”的判断 实际生活中的温度计我们可以一眼确定属于“零上”还是“零下”，但具体题目中的温度计往往会截取一部分，此时要先确定刻度对应的是零上温度还是零下温度，然后再进行读数。
温度计示数的数值自下而上变小，表示_______。
温度计示数的数值自下而上变大，表示_______。
（1）测量范围为35~42 ℃，分度值为0.1 ℃。（2）特殊结构：体温计下端装汞的玻璃泡与玻璃管的连接处特别细并且略有弯曲。
（3）使用：测体温时，汞受热膨胀，经细弯管升入直管中。体温计离开人体后，汞变冷收缩，直管中的汞退不回来，汞柱在弯曲处断开，所以体温计可离开人体读数。（4）整理：读数完毕后，由于细弯管的存在，要拿住体温计上部向下甩动几下，使停留在直管中的汞回到玻璃泡里。
几种温度计 ①气体温度计：利用气体的体积或压强等随温度改变的特点制成。这种温度计精确度高，量程大，多用于精密测量。②辐射温度计：利用热辐射来测量高温物体的温度。③红外测温计：利用红外线快速测量游客的温度。④光测高温计：利用炽热物体发出的光来测量温度，量程为800~3 200℃，可用来测量炼钢炉内的温度。⑤电阻温度计：利用金属或半导体的电阻随温度而改变的性质制成。这种温度计测量精确，往往用作测量温度的标准仪器。
1.热岛效应：世界上很多城市的气温都比周围郊区的高，特别是在晴朗无风的夜晚，有时会相差4~5 ℃，这种现象叫“热岛效应”。
城市中的植被覆盖率低。
城市人口密集，用电量高。
空调、汽车等的大量使用，使环境温度升高。
控制空调温度、绿色出行、合理规划建筑、加强城市与水系建设等。
跨学科实践同学们可以与小伙伴们一起,对身边的“热岛效应”开展调查研究活动！！！