初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）声音的产生与传播教学演示课件ppt

这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）声音的产生与传播教学演示课件ppt，文件包含人教版物理八年级上册第1节声音的产生与传播同步课件pptx、人教版物理八年级上册第1节声音的产生与传播表格式同步教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共56页， 欢迎下载使用。
声音的产生机制及声音在固体、液体、气体中的传播方式。
引导学生理解声音在不同介质中传播速度的差异及其原因。
提示：（1）拨动绑紧的橡皮筋，橡皮筋振动，发出“嗡~嗡”的声音；（2）橡皮筋停止振动，发声停止
橡皮筋是固体，固体振动发声
提示：（1）发声时手摸喉头，喉头在振动（2）不发声时用手摸喉头，感觉不到喉头的振动
喉头是固体，固体振动发声
提示：（1）吹笛发声时，放在笛孔处的手指，明显感觉到气流在振动；（2）停止吹气，感觉不到气流在振动。
空气柱是气体，气体振动发声
提示：（1）听到悦耳的“叮咚”声时，水面振动，产生波纹。
水是液体，液体振动发声
注意：振动是指物体经过一个中心位置所做的往复运动，振动不可写成“震动”。
物理学中，把正在发声的物体叫作声源（acustic surce）。
固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。
（1）一切发声的物体都在振动，只不过有些物体的振动难以被发现，如音叉的振动。（2） 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。但是不能说振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在，如回声。
（1）归纳推理法： 我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的，由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论。这里用到了归纳推理的方法。
（2）转换法 当物理实验的现象不明显或者不容易被直接观察，如音叉的振动，我们可以采取一些办法将其转化为容易直接观察到的现象，这种方法叫做转换法。
4. 一些常见物体的发声部位
靠左右翅膀摩擦引起的振动发声
靠两前翅膀摩擦引起的振动发声
（1）弦乐器：如古筝、古琴、二胡、小提琴等，这类含有弦的乐器，是靠弦的振动发声。
（2）管乐器：如横笛、竖笛等管类乐器是靠空气柱的振动发声。
（3）打击乐器：如锣、鼓等乐器，它们靠的是击打部位的振动发声。
振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.
早期的声音记录：唱片上有一圈圈不规则的沟槽，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。
现代的声音记录: 随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法。
【典例1】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验。(1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到________________________，这说明 。此探究实验中悬挂着的乒乓球的作用是 。(2)如图乙所示，为了验证（1）中的探究结论，小华用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声音，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是 。
乒乓球被音叉反复弹开
如图所示，将正在发声的闹钟悬挂在广口瓶内，再抽出瓶内的空气，声音有何变化？
分析：不断抽气，罩内的空气越来越稀薄，我们听到的铃声越来越小。进一步推理得出：若玻璃罩内达到真空状态时，我们将听不到铃声。研究表明，声音传播需要介质，不能在真空中传播。
月球上没有空气，宇航员们面对面大喊也听不见声音，你知道他们是通过什么来交流的吗？
真空不能传播声音，宇航员们只能通过无线电波进行交谈，因为无线电可以在真空中传播。
思考：声音在空气中是如何传播的呢？
【典例2】如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起。该实验能说明 可以传声。若在太空中进行图丙实验，则左边音叉 （选填“能”或“不能”）把乒乓球弹起，这是因为 。
（1）水波石头落入水中，激起的水波从 石头入水处向四周传播，如图所示 。
（2）弹簧中的疏密波 如图所示，用手轻轻推一下水平悬挂着的弹簧的一端，弹簧中就会形成疏密相间的波动形态，并向另一端传播。
（3）声波 声音也是以类似的方式传播的，只是人眼看不到。我们可以用右图形象地描述声音在空气中的传播。当音叉的叉股向外侧运动时，会向外挤压邻近的空气，使外侧的空气变密（形成“密部”）；当叉股向内侧运动时，外侧邻近的空气又会变疏（形成“疏部”）……随着音叉的不断振动，空气中就形成了疏密相间的波动，并向远处传播。当这种波动传入人耳时，引起鼓膜振动，于是人就听到了声音。
综上所述，声音是一种波，我们把它叫作声波（sund wave）。
思考：除了空气外，还有那些介质可以传声呢？
思考：除了气体和固体可以传声，液体可以传声吗？
3. 声音传播的“桥梁”
【典例3】如图所示，小明与小华用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
原因分析：远处的声音传到我们耳朵需要一段时间，即声音的传播有一定的速度。
思考：下雨天打雷时，是否在看到闪电的同时听到雷声?
现象：闪电和打雷是同时发生的，但我们却先看到闪电，后听到雷声。
（1）定义：声音传播的快慢。其大小等于声音在每秒内传播的距离。
（2）一些介质中的声速
温度越高，声音传播速度越大。
不同介质，声音传播速度不同。
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
①声音在不同介质中传播的速度不同。一般情况下，v固>v液> v气。
②声音在介质中的传播速度与介质的温度有关。15ºC时空气中的声速是 340m/s。
2. 影响声速大小的因素
【典例4】在一根足够长且装满水的钢管一端敲击一下，位于另一端的人能听到 次响声，最后一次声音是由 传来的。声音在空气中传播的速度 （选填“大于”“等于”或“小于”）在钢管传播的速度。
【详解】声音可以在固体、液体、气体中传播，一般来说，声音在固体中传播最快，液体中传播较快，气体中传播最慢，所以，声音在空气中传播的速度小于在钢管传播的速度。在一根足够长且装满水的钢管一端敲击一下，位于另一端的人能听到三次响声，分别是通过空气、水、钢管传播的，声音在钢管中传播最快，水中传播较快，空气中传播最慢，所以，最后一次声音是由空气传来的。
（1）回声的形成 声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象叫回声。
（2）人耳听到回声的条件 回声达到人耳比原声晚0.1s以上时，人耳可以清晰的分辨出原声和回声。
故人到障碍物的距离至少17m，人耳才能区分原声和回声。
如果距离过近，回声和原声混合，使原声加强，声音更加响亮。
4. 回声的防止和利用
（1）改善音质当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。
墙壁上铺设了反射板的音乐厅
（3）回声的防止室内讲话（比如晚会、报告会等场合）时回声有时候会使人听到多重声音，产生重音，不利于接收信息，严重时会对人的听觉系统造成危害。所以会议室的墙壁常做成凹凸不平的形状，使到达的声音向各个方向反射，从而相互抵消一部分，减弱回声的影响。
【典例5】在屋子里说话比在室外感觉响亮的原因是 ，一个同学向着远处的山崖大喊一声，约1.5s后听到回声，那么该同学距山崖 米。（声音在空气中的传播速度为340m/s）
回声和原声混在一起使原声加强
知识点4 科学世界·骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
人耳在听声的过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉。
取两个棉花球塞住耳朵，用橡皮锤敲击音叉， 这时你基本听不到音叉发出的声音；再把振动的音叉尾部先后抵在下巴、前额、耳后的骨头上，通过骨传导你能清楚地听到音叉发出的声音；一旦把音叉移开，马上就听不到声音了。 一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。
骨传导不用空气传声，可以有效避免嘈杂环境的干扰，常应用在工业、战场等特殊场合中。而利用骨传导原理制成的助听器、耳机等更是在生活中得到了广泛的应用。
【典例6】善于观察的同学一定会发现影剧院、大礼堂、音乐厅或录播室的墙壁上有许多跟蜂窝状似的小孔，这样设计的主要目的是（　　）A．减弱回声对原声的影响B．增强声音的反射C．增大声音的响度D．提高装饰的效果
【详解】影剧院、大礼堂、音乐厅或录播室的墙壁上有许多跟蜂窝状似的小孔，可以减弱声音的反射；当声音传到这些墙面后，被反射到了不同的方向或被多次反射而吸收掉，这样就能减弱回声对原声的影响，保证较好的听觉效果。故A符合题意，BCD不符合题意。
由物体的振动产生，振动停止，发声也停止.①可以在固、液、气体中传播；真空不能传声.②介质：声音的传播需要物质，这样的物质叫介质.③声波：声音以波的形式传播，叫做声波.①声速：表示声音传播的快慢。大小等于 声音在1秒内传播的距离。公式：v=s/t②影响因素：与介质的种类和介质的温度有关。 空气中15℃的声速为340m/s，③回声：人耳区别原声和回声的最短时间间隔 0.1s， 障碍物与发声体最短距离17m.④回声的应用：回声测距、加强原声。
1．如图是科技进校园活动中某同学体验无皮鼓的情景。参与者只要用手在无皮鼓空虚的鼓面上敲击几下，就能听到铿锵激昂的鼓声，下列关于无皮鼓的说法不正确的是（     ）A．无皮鼓的鼓声是由物体振动产生的B．无皮鼓的鼓声在空气中以波的形式传播C．无皮鼓鼓声的传播速度与空气温度无关D．参与者听到的鼓声是通过空气传入人耳的
提示：声音在空气中，温度越高，传播速度越快
2．笛子发出的声音是由 振动引起的，二胡是靠 振动发声的，海涛声是由 振动产生的，对着一个空瓶子吹气发出的声音是由 振动产生的。
提示：弦类乐器考弦的振动发声；管类乐器考空气柱的振动发声；打击类乐器考被打击的部位发声
3．小明将耳朵贴在空的长铁管的一端，让小强敲一下铁管的另一端，小明先后听到两次敲打声，第一次听到的声音是由 传播而来，第二次听到的声音是由 传播而来（以上两空填“空气”或“铁管”），此现象说明 。
声音在固体中比在气体中传播的速度快
4．科学家为了测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，该处海水深 米（声音在海水中的传播速度约1500m/s）。这种方法不能用来测量地球和月球之间的距离，是因为 。
5．如图（a）小明将衣架悬挂在细绳的中央，当同伴小华用铅笔轻轻敲击衣架时，小明听到了声音。小明又将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图（b）所示，当同伴再次用相同的力度敲击时，小明听到衣架发出的声音变大，说明 。小华向着远处的山崖大喊一声，约3s后听到回声，则小华距山崖大约 m。
固体传声能力比气体效果好
7．向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。小明向着远处的山崖大喊一声，约1.6s后听到回声，声音在空气中的传播速度是340m/s。求：(1)喊声从小明处出发到山崖反射回来经过的总路程；(2)小明与山崖的距离。