六年级上册习作：变形记教学ppt课件

这是一份六年级上册习作：变形记教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了四步构思法，创作任务，写出了云的什么感受，写作任务，句式模板，修改小贴士，最佳变形故事，基础题，拓展题等内容，欢迎下载使用。
同学们，当清晨的第一缕阳光洒进窗户，你是否想过，如果醒来发现自己变成了一片飘飞的雪花、一只穿梭草间的蚂蚁，或是街头默默伫立的路灯，世界会变得怎样奇妙？今天，就让我们推开想象的大门，踏上《变形记》的奇幻旅程，把自己变成另一种事物，书写属于你的独特故事。
阅读学习任务单上卡夫卡《变形记》的片段，回答问题。
一天早晨，格里高尔・萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床……
小说中的变形经历奇妙在哪里？
身体变化：甲虫的坚硬外壳 / 多只细腿视角反差：熟悉的房间变得巨大陌生心理冲击：“这可不是梦”的困惑感
这些变形视角有什么独特之处？
微观视角（蚂蚁）将日常物品夸张化（笔杆→大树）
宏观视角（路灯）以“静止观察者”身份记录世界
变成什么事物？有哪些新奇经历？最想分享哪个瞬间？
变什么：动物 / 植物 / 非生物（示例：蝴蝶、仙人掌、钥匙……）经历：冒险 / 助人 / 观察（关键词：探险、温暖、奇妙……）重点：用“第一人称”写独特感受
事物特点：紧扣变形对象的生物习性 / 物理属性（如雪花→六角形、易融化）环境变化：对比变形前后的空间尺度（如蚂蚁看书桌→桌腿如大树）具体事件：设计 2-3 个体现对象特性的情节（如路灯→见证晚归的行人、雨夜护鸟）内心感受：关联 “新视角” 带来的感悟（如石头→对永恒与瞬间的思考）
选择一个变形对象，用关键词填写“对象—环境—事件—感受”，注意事件至少分2点。
风托着我飘过雪山时，冰川的蓝光像碎玻璃片一样刺眼，我忍不住打了个寒噤。
这句话用了什么修辞手法？
视觉冲击：“蓝光刺眼” 体现雪山环境的冷峻。触觉联想：“打了个寒噤” 暗示高空的寒冷。
选择思维导图中的一个重点事件，用 5-8 句话描写，要求：①至少使用 1 种修辞手法（比喻 / 拟人 / 夸张）②融入变形后的独特感受（如“当触角碰到糖粒时……”）
开头：▶ “当______（动作，如‘风托起我’‘钻进泥土’）时，我忽然发现______”▶ “作为一只______（变形对象），第一次______（经历）让我______”
让事物“会思考、有情感”
拟人化进阶普通：“雪花落在地上。”优化：“我踮着六角形的脚尖亲吻大地，泥土却把我悄悄融化成一声叹息。”
感官联动示例“变成蝴蝶停在玫瑰花上”视觉：花瓣的纹路像梵高的油画笔触嗅觉：甜香裹着阳光钻进触须触觉：花蕊的绒毛蹭过腹部，痒得想笑”
我变成了蚂蚁，爬上书桌，看到了很多东西。
问题诊断视角有趣（蚂蚁），但情节简略、感官缺失
修改建议▶ 补充环境细节：“桌腿像深褐色的大树，树皮般的纹理割得我脚疼”（触觉）▶ 延长过程描写：“爬了二十多分钟，才到桌面边缘 —— 人类的书桌，原来是蚂蚁的摩天大楼”（时间 + 视觉）
我变成路灯，看见一个人走过。
优化方向▶加入拟人化情节：“他的影子被我拉得很长，像条孤独的狗跟着他晃悠”（视觉 + 联想）▶融入情感体验：“深夜的脚步声停在我脚下，他抬头看我时，我忽然明白 —— 路灯的光不只是照明，更是等待”（心理感受）
小组内朗读习作，推选1篇最具想象力的作品，说明推荐理由。
同学们，当我们以蚂蚁的触角触碰世界，用路灯的目光守望人间，便懂得想象从不是天马行空，而是让心灵长出翅膀的魔法。今天，你们笔下的变形故事里，藏着对自然的敬畏、对生命的好奇。愿这节课播下的想象种子，能在你们的文字里生根发芽，下次课带上完整的习作，让我们继续在变形的世界里，遇见更奇妙的自己与天地。
抄写习作中运用修辞手法的句子，用“忽然发现”“仿佛”各写一个句子。
为变形后的自己绘制“身份卡”，图文结合展示变形对象的特点、特殊技能和最难忘的经历，附上 50 字左右的简介。