统编版（2024）六年级上册习作：变形记学案

这是一份统编版（2024）六年级上册习作：变形记学案，共11页。

范文展示
《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味，你有没有想象过自己变成另外一种东西，会发生什么事呢？发挥你的想象写一写吧，题目自拟。字数不少于400字。
作文题目：__________________________
写作思路：
开头：_________________________________________________________
中间：_________________________________________________________
结尾：_________________________________________________________
我是一棵树
我睁眼一看，咦？这是哪儿？眼帘下是一片美丽的森林。这儿有蓝蓝的天空，清清的河水，还有……我脚下是一个小水塘，凑过去一看。“这是谁？哪儿的树！”我又朝自己身上看了看，粗糙的“皮”，茂密的“手臂”，长长的“脚”，我变成了一棵树！①
虽然我变成了一棵树，但我觉得没什么不好，因为回到家时，不是妈妈那没完没了的唠叨，就是学校里没完没了的考试……而在这儿，有新鲜的空气，各种各样的花草，许多可爱的小动物等各种美好的东西，所以，我决定住在这儿了！②
转眼，已经过了一个星期了，正当我做好准备要做一棵安静的树时，一阵阵叹息声传到我耳里。我急忙竖起了耳朵，原来是后面一棵树在与同伴们聊天呢。我好奇地凑过去问道：“你们在说什么呀，为什么唉声叹气的？”一棵粗壮的银杏树低沉地回答我：人类正在大规模砍伐森林，用来制作精美的家具，我们居住的这片森林面积已经越来越小了，很快就轮到咱们了！说完它又重重地叹了口气。其他树也垂头丧气的，仿佛世界末日就要来临似的。“那我们怎么办呢？”一棵幼小的树苗悄声问大家。这个正是大家都在思考的问题，可是谁也没有办法。③
就这样，大家每天都窃窃私语，每天都唉声叹气，每天都提心吊胆地过着日子，森林里的歌声越来越少，欢笑声越来越小。突然一天，森林报传来好消息：终于有人类醒悟过来了，他们要保护这片森林，禁止砍伐树木！而且还要开始植树造林了。耶，我们的危险解除了！大家开始欢呼，开始舞蹈。④
我和森林里的小动物渐渐熟了。一天，我看到了小猴妈妈在帮小猴捉虱子，看到鸟在给小鸟喂食，看到两只小鱼在嬉戏，我想起了我的家人，我的同学，我的学校。我把这件事告诉我的动物朋友们，它们很替我着急，因为这里是回不到现实的！我一听便呜呜地哭了！⑤
“起床啦！起床啦！”突然，我听到闹钟的声音，睁眼一看，原来是一场梦。
①开头新颖别致。
②欲扬先抑，为后文转折做好了铺垫，写出了自己心甘情愿做一棵树的原因。
③留下悬念，怎么办呢？
④本文的第一次峰回路转。
⑤第三自然段写自己不想回家，这里因为想家而哭泣，这是第二次转折。
本文构思奇特，故事条理清晰，顺理成章。先是为变成一棵树高兴，因为可以摆脱现实繁重的负担，后来，看到动物们相亲相爱而大哭，因为想家了，最后再回到现实，水到渠成，留给读者感悟，很棒！
快乐的小蚂蚁
我是一只小蚂蚁，每天我都很快乐。①
当太阳升起的时候，我便和小伙伴们一起外出寻觅食物。一路上我们会经历各种艰难险阻，人类的一口唾液对于我们来说就是一片汪洋，是天大的灾难。②我们还常常在人类或动物那巨大的脚掌下胆战心惊。但是，我们有一支侦察部队，什么时候、什么地方有险情，他们会立即发出警报，我们便及时躲避。有了他们，我们很少受伤。
有时，我会找到比自己身体大千倍的食物，这时我就会利用触角传递信息，召唤来不计其数的同胞。“蚁多力量大”，我们合理分工，团结一致，有的负责分解，有的负责打包，有的负责运送。最终我们总会把那些庞然大物划分为若干小份，再在头蚁的指挥下喊着号子把食物全部搬进洞穴。我们团结协作，从不计较个人得失。人人都以为集体奉献为荣。我们个个勤劳，从不偷懒。作为蚁类，我们深深懂得：只有勤劳才能生存得更好。③
我有一项特异功能，能预知天气变化，会在下雨前做好准备工作。④聪明的人类也发现了我们的这项“特异功能”， 怎么样？别看我个头小，本领还是真有一套哟！
尽管我只是一只平凡的小蚂蚁，在万千同胞中我是那么普通，对于人类来说我甚至犹如尘埃；但我们有自己精彩的世界，我们快乐地生活在一起。我们乐于用劳动的汗水证明自己的价值，用自己微弱的力量让我们的生活变得更加美好！⑤
这就是我，一只快乐的小蚂蚁！⑥
①开篇点题。
②“一口唾液对于我们来说就是一片汪洋”夸张的修辞手法运用得好。
③点明蚂蚁的团结精神、奉献精神和从不偷懒的品格。
④讲述蚂蚁的特异功能。
⑤再次点明主题。
⑥结尾照应标题。
作者把自己想象成一只小小的蚂蚁，以第一人称的形式描写了自己外出觅食、与小伙伴们同心协力搬运食物的日常生活场景，表现了蚂蚁家族的团结。智慧、奉献和勤劳。文中还对小蚂蚁能预测天气变化的神奇本领进行了介绍，让我们对小蚂蚁有了更全面地了解结尾处小蚂蚁的自我评价，点明了主题。全文行文自然，语言活泼，条理清晰，主题突出。
我是一支粉笔
一觉醒来，我发现自己变成了一支又细又长的粉笔。我终于实现自己的愿望了，心中非常激动。①
“丁零零……”上课铃响了，语文老师满面春风地走向讲台。老师像往常一样把手伸进粉笔盒内，我使劲儿向前挤，往外一蹿，跃到老师的手心里。就这样，我第一个被拿了出来。②“老师拿到我了！”我兴奋地喊着。但我心里百感交集：把学生带进知识的海洋是我一直的梦想，但是奉献就意味着牺牲自己。③就在我思索时，突然感到身上一阵钻心的疼痛，而这时，一个个清秀漂亮的汉字出现在黑板上。我的身体在黑板上摩擦着，慢慢地缩短，疼痛一阵阵地袭来，我禁不住呻吟了几声。④
这时候，黑板不解地问道：“小弟弟，你怎么这么傻？如果你不使劲往外蹿，就不会牺牲得这么快！你难道不珍惜自己的生命吗？”听了黑板的话，我没有回答。看到黑板上漂亮的汉字，我觉得自己的付出是有价值的。此时，讲台下的小学生们目不转睛地盯着黑板，认认真真地把黑板上的汉字工工整整地抄写在本子上。看到这一幕，我有一些激动，更有一些自豪。我终于实现了自己的愿望。尽管牺牲了自己，但我绝不后悔，因为我让学生们获得了知识。⑤
“丁零零……”下课了，我被老师轻轻地放在讲桌上。我伸了伸懒腰，望着剩下一半的身子，看了看黑板上的汉字，心里充满了骄傲：生命虽然短暂，但没有白白地浪费，我的牺牲是有价值的。⑥忽然，一个同学抓起我，投向另一个同学。“啪！”我掉在地上，摔成了两截短短的小粉笔头。
“呜呜……”我哭了起来。这时，一个女同学蹲下身子，轻轻地将我捡起来，小心地放到粉笔盒内。我很庆幸，我可以继续自己的生命历程，为知识献出全部的生命了。
“喂，赶紧起床，上学要迟到了！”妈妈把我摇醒了。哦，原来是一场梦啊！⑦
①开篇点明题目，简洁明了。
②“挤、蹄、跃”等动词形象地表现了粉笔急于实现愿望的心理。
③把粉笔在晒性之前的心理活动描写得生动传神。
④“摩擦、缩短、疼痛、呻吟”写出了粉笔被使用的过程，形象生动。
⑤照应上文，点明中心，赞美了粉笔无私奉献的精神。
⑥“骄傲”一词生动地表现出粉笔的心理，深化文章中心，富有深意。
⑦以梦醒结尾，自然收束全文。
小作者展开丰富的想象，详细地叙述了自己变成一支粉笔后的经历，表达了自己为知识勇于献身的精神。如“生命虽然短暂，但没有白白地浪费，我的牺牲是有价值的”，简单的文字中蕴含着深刻的道理，让人读后感触颇深。
我变成了一只猴子
星期天，我一边吃着雪糕，一边到动物园去参观。当走到“花果山”的时候，我看见一只猴子在铁栅栏里面的树枝上蹦来蹦去，不由得感叹道：“唉，要是我也能像它那样该多好，我的减肥计划一定可以成功的。”①
谁知，那只猴子听了我说的话，突然停止了运动，开口说起了人话②：“你还想减肥？我还想增肥呢！上次动物园的医生给我检查身体的时候，说我太瘦了。我真想像你那样，可以美美地大吃大喝啊！”
“我巴不得自己像你一样瘦呢。”我急忙争辩道，“当猴子多好，既好玩儿，又可以不写作业。我想当猴子。”
“当人多好，既可以吃美食，又可以不被关在笼子里，想去哪里就去哪里。我想当人。”③
忽然，我感到头晕目眩起来。等我清醒过来，发现自己已经被关进了铁笼子里，竟然变成了猴子的模样。而那只猴子，变成了我的样子，嘴里嚼着雪糕，跟我做了一个飞吻的动作，然后大摇大摆地扬长而去了。④
这时，驯兽员来了，他把变成了猴子的我带了到竖杆前，让我表演爬杆。可我刚爬上去一半，就“吧唧”一声摔了下来，屁股火辣辣地疼。可驯兽员却不领情，依然让我反复地练习杂技。我无可奈何，只好乖乖地听命令。唉！谁让我是一只猴子呢？⑤
时间大概过了一周，变成猴子的我简直度日如年，我把事情想得太简单了，没想到，猴子也不好当啊！⑥
有一天，我和猴子变成的“我”又见面了。当然，他是到动物园里来看变成猴子的我的。
“做猴子真不好。”我愁眉苦脸地说，“整天表演杂技，害得我摔了无数个大跟头。”
猴子变成的“我”也很发愁：“做人也不好，你爸爸一天到晚逼着我写作业。还有，想吃个香蕉太难了，害得我爬了好久的树。”⑦
正说着话，奇迹出现了，我迷迷糊糊又变回了人的模样，站在铁栅栏外边。而那只猴子，快速地向树上爬去，玩儿得正高兴呢！⑧
经过这件事，我终于明白了一个道理：每一个人，每一种动物，都有自己的特点，做真正的自己，才是最好的。⑨
①交代事情发生的时间、地点、人物，以及“变形”的原因。
②想象丰富大胆，猴子居然开口说人话。
③双方的人物对话，讲的都是对方的优点和长处。
④“变形”成功后双方互换角色。这个想象大胆奇特，出人意料。
⑤抓住动作描写和心理描写。突出表现了变形后的“我”体验到了做猴子的难处——而这正是我美慕当猴子的好处！
⑥从“我”的心理活动，可以看出“我”对猴子有了真正地认识。
⑦双方互诉苦衷，讲的都是对方的缺点和短处。
⑧再次“变形”成功，双方再次互换角色。这个想象尤其大胆，出人意料，但又在情理之中。
⑨末尾点明了习作的中心思想，交代了“变形”后明白的道理，让人受到深刻的教育。
这篇习作例文想象丰富，构思奇特，通过大胆的想象，把人和猴子互换角色，体验对方的生活和学习情境。没想到，对方的优点变成了自己的缺点，对方的长处，变成了自己的短处，从而明白了一个道理：“每一个人，每一种动物，都有自己的特点，做真正的自己，才是最好的。”。
青蛙闹钟的自述
我是一只“青蛙”，其实并不是会游泳的青蛙，而是一个小闹钟，是小主人生活学习上的好帮手。
我长着大大的眼睛，黑眼球偏向中间；鼻子小小的，像两颗至乡米粒那么大；嘴巴弯弯的，像个月牙，好像在朝人微笑呢！我的脸蛋红红的，全身都是绿色的，穿着长长的背心。我的肚子中间就是一个小闹钟。①
我对小主人的学习起的作用可大了。②
以前，小主人早上就是起不来，每次爸爸妈妈都要喊上好几遍，而小主人都装作没听见，过了好长时间才起床。爸爸妈妈为了让她改掉这个毛病，就专门把我买回了家。
自从我踏进她家以后，每天早上一到6点30分就嚷道：“叮铃铃，叮铃铃，该起床了，快起来呀，早上好……”每当我叫她起床时，小主人总是一骨碌就爬起来了。到了晚上9点钟我准时提醒她：“快点洗漱，上床睡觉，祝你晚安！”从此以后，小主人就再也不睡懒觉了，并改掉了晚上爱磨蹭的坏习惯。
不过，我有时候也闹情绪。有一次，我因为未吃饱（电池电量不足），没有及时喊小主人起床，害得小主人迟到十分钟。③小主人勃然大怒，直拍我的头骂道：“该死的小青蛙！”晚上回来，小主人让爸爸把我修理了一番，没多久我就被修好了。听到我又说话了，她开心地笑了。
尽管我没有把小主人服侍好，但我就像她的好朋友一样，晚上陪她进入甜蜜的梦乡，早上催她早点起床上学。我相信，小主人还是比较喜欢我的。
①按照从上到下的顺序介绍“我”的外貌特征，条理清晰，井然有序。
②过渡段，承上启下，使文章衔接自然，进而引发下文。
③因为“我”没吃饱，所以出现了电池电量不足的情况，富有童真童趣。
这篇作文的小作者采用拟人的手法，赋予小闹钟以人的情感和思想，让其做了一番质朴的自我介绍，从而将小闹钟的外貌与功用生动活泼地描述出来。让人有浓厚的兴趣往下读。而在描述自己时，小闹钟也讲述得极为质朴真诚。既说出了自己对小主人的巨大作用，又不避讳自己的过失，情感朴实自然，用要了说服力与感染力。
我是一条幸福的蚯蚓
我是一条幸福的蚯蚓，四周黑暗潮湿的泥土就是我的乐园。
傍晚，天空淅淅沥沥地下起了小雨，雨水一滴滴洒入土壤中，滋润着这片小小的花园。（适当地加入环境描写，使想象的世界更具体。）再等等，只要一入夜，就是我大显身手的时候啦！今天我要做什么呢？让我好好计划计划。
花园东面玫瑰花附近的土已经很久没有松了，得赶紧去翻一翻，好让她们长得更高更美一些。再过几天她们就要开花了，我最喜欢闻那若有若无的味道。（应抓住时机回扣主题，凸显“幸福”二字。）
还有西面那株含羞草，他前几天也拜托我帮他松泛松泛。好久没下雨，他难受极了。（应运用修辞手法，使得描写更加形象。）你不知道呀，给他翻土时可好玩了，轻轻一碰，他就痒得受不了，缩起身上的叶子，得过好一会儿才能张开。（应再次回扣主题。）
正在我冥想时，一阵脚步声打断了我的思绪。一个小孩子喊道：“哥哥，哥哥，这儿有一只蚯蚓，咱们把它抓回去玩儿吧！”我拒绝道：“不要啊！千万不要！”
虽然人类听不到我的声音，但所幸，我听到大孩子说：“快住手！蚯蚓可是益虫，它能松弛土壤，让土地变得更肥沃呢！”（在语言描写中可加入对神态的描写，让句子更生动。）
于是小孩子赶紧缩回伸向我的手，蹲在那里静静地微笑，看着我，仿佛在对我说：“对不起，我不会打扰你啦！”（应添加结尾，使文章结构更完整。）
我是一条幸福的蚯蚓
我是一条幸福的蚯蚓，四周黑暗潮湿的泥土就是我的乐园。（把黑暗潮湿的泥土比作乐园，点明蚯蚓的生存环境。）
傍晚，天空淅淅沥沥地下起了小雨，雨水一滴滴洒入土壤中，滋润着这片小小的花园。四周静悄悄的，只偶尔有几个举着伞的人匆匆走过。再等等，只要一入夜，就是我大显身手的时候啦！今天我要做什么呢？让我好好计划计划。（在交代故事的起因中，点明蚯蚓喜湿、在夜间活动的特性。）
花园东面玫瑰花附近的土已经很久没有松了，得赶紧去翻一翻，好让她们长得更高更美一些。再过几天她们就要开花了，我最喜欢闻那若有若无的味道，那可是令人感到幸福的香气。（闻到花香是“幸福”，点题。）
还有西面那株含羞草，他前几天也拜托我帮他松泛松泛。好久没下雨，板结的土壤让他觉得像被固定住手脚一样动弹不得，难受极了。你不知道呀，给他翻土时可好玩了，轻轻一碰，他就痒得受不了，缩起身上的叶子，得过好一会儿才能张开。能帮助这样的小可爱，可真幸福。（帮助含羞草是“幸福”，再次点题。）
正在我冥想时，一阵脚步声打断了我的思绪。一个小孩子惊奇地喊道：“哥哥，哥哥，这儿有一只蚯蚓，咱们把它抓回去玩儿吧！”我声嘶力竭地拒绝道：“不要啊！千万不要！”
虽然人类听不到我的声音，但所幸，我听到大孩子严肃地说：“快住手！蚯蚓可是益虫，它能松弛土壤，让土地变得更肥沃呢！”（在语言描写中加入神态描写，让句子更生动，形象更丰满。）
于是小孩子赶紧缩回伸向我的手，蹲在那里静静地微笑，看着我，仿佛在对我说：“对不起，我不会打扰你啦！”
我可真幸福！（被人善待是幸福，第三次点题。）
这篇习作首先表明“我”的身份和生存环境，然后分别写了让“我”感到幸福的三件事：闻玫瑰花香，帮助含羞草，被人类善待。最后总结全文，点明主题。