小学语文人教部编版六年级上册第一单元习作：变形记评优课课件ppt

课题

第1课时《变形记》

教学目标

1、能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。

2、将自己变成另外一种事物后的经历写具体。使用具有新鲜感的诗句将想象的世界写得有情趣。

3、在与同伴的合作学习中，养成合作分享、互赏互改的习作习惯。能根据同学的意见，修改自己的习作。

教学重点

引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。

教学难点

学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。

教学准备

1、教师准备：视频、音频、图片资料，变形记范文。

2、学生准备：了解不同的物体及背景，想自己要变成什么。

教学过程

一、营造氛围，激发兴趣

1．导入：在《花之歌》中，作者展开奇特的想象，使自己“变形”为花；在奥地利小说家卡夫卡的《变形记》中，主人公格里高尔由人“变形”为一只虫；在神话故事中，不少神话人物，如孙悟空、哪吒、猪八戒等还能“变形”为多种事物……如果你也有这样一个“变形”机会，把自己变成另一种东西，你想变成什么？又会发生些什么？今天，就让我们来写写属于自己的《变形记》。

2．聊一聊：

(1)板书“变形”，从这个词看，这是什么类型的习作？

要点：想象类习作。

(2)板书“记”，提问：从这个“记”字，你又明确了什么习作要求？

要点：联系《西游记》《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》等理解“记”的意思为见闻、感受、经历等，从而明确本文不仅要写“变形”，更主要的是写“变形”后的“记”，属于故事性质的文体。

二、畅谈“变形”，打开思路

1．想一想：回顾本单元，略读课文《花之歌》，引导学生想开去：此文中作者变形为花，最想表达什么？

要点：作者变形为花，以花的视角和口吻进行表达，是为了抒发自己对人生的思考、探索和感悟：人生就是一朵花，失意时不要顾影自怜，得意时不要孤芳自赏，不论失意还是得意，心里总开满怡人的“鲜花”。

2．聊一聊：《花之歌》是花的自述，想象奇特，读起来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一个东西，会发生什么？

    跟学生聊聊“想象”的作用和内容，边交流边逐步出示和完善思维导图(见下图)，尽可能让学生多角度想开去。

3．说一说：

1、如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……

你的身材和蚂蚁一样了，

你拥有了蚂蚁的能力，

你做着蚂蚁能做的事情，

你就是一只蚂蚁……

你是一只能观察、会思考的蚂蚁！

2、如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……

你的身材和路灯一样高，

你和路灯一样不能移动，

你可以为他人照明，

你就是一盏路灯……

你是一盏不能移动、会思考的路灯！

3、谁能总结一下变形后的“你”？

（1）拥有和事物一样的外形。

（2）拥有和事物一样的能力。

（3）受到和事物一样的约束和局限。

（4）你能观察、会思考。

（5）但是观察和思考的角度要是这个事物的。

换位生活 换位思考

三、技法指导，学写“变形”

1、技法一：丰富的想象必不可少

题目一：地球自述

如果你变成了地球，你会经历什么？感受什么？

有个月亮朋友伴着我、我有小脾气，喜欢刮风下雨、我的守护者很多，别惹我、我无私奉献一切、我是宇宙的宠儿、我很脆弱，需要呵护。

题目二：我是一条幸福的蚯蚓

如果你变成了蚯蚓，什么事情能让你感到幸福？

我能吃到新鲜的泥土、风调雨顺，家园湿润、我有很多小伙伴、我帮农民松土啦！我无忧无虑地生活。我被越来越多的人喜欢。

题目三：飘在天上的日子

如果你变成了云朵，你会经历什么？感受什么？

我有曼妙的舞姿、我变变变，真好看！我和小鸟、飞机说话、我和彩虹做朋友、我思念江河里的同类、我逍遥自在，但是怕风吹散。

想一想：飘在天上的，除了云朵，还有什么？

题目四：夜晚，一棵大树下的故事

如果你变成了大树，夜里，在你的树下会有什么故事？

艺术家在树下弹琴唱歌、雨夜，可怜的小狗在躲雨、迷路的小孩在等着妈妈、菜农在树下卖蔬菜、欢乐人群在树下聚会、一只蛇在树下捕猎。

可写的东西还真多，都写下来吗？ 

①不能面面俱到，写成流水账。②要选择一个重点详写。③要写出一个“最”字。

2、技法发二：想象要结合实际

    ①我是一棵长在山坡小草，我没有漂亮的衣服，也没有五颜六色的花冠，只有春姑娘给我的绿色衣服。   

②假如我是春雨……我会让梧桐树发出绿油油的芽，让它长成笔直高大的大树；我会让柳树长出一串串，一颗颗绿色的小星星，闪烁着耀眼的光芒；还会让竹笋破壳而出……

例①写的是一棵小草，就写出了小草朴实无华，默默奉献的精神。例②写的是春雨，因而写出了春雨滋润万物，润物无声的特点。如果将两者内容互换，那就脱离实际，张冠李戴了。

3、技法三：善用修辞，妙用语言

    ①我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我的生者赠予死者最后的祭献。

    ②小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

③不知过了多久，一组婉转的音符撩起心弦，仿佛是从夜空云朵中飘落下来似的。

排比、比喻、拟人等修辞手法的运用，将鲜花、小鹿、蟋蟀们有如艺术家一样的灵性绘声绘色地传递出来了。

我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。

作者用诗化的语言，写出了花儿的各种动作，融合进自己的感悟和思考。读来朗朗上口，浑然天成。

如果你是一条幸福的蚯蚓，请模仿范例写一段话：

例：我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。

我品尝着甘甜芬芳的泥土，听着小雨的滴滴答答；我钻出泥土，享受光明和空气。我喜欢在地下默默耕耘，将新鲜的空气带入地下，植物们因此成长得旺盛。而这一切，人类尚未完全知道。

4、技法四：表达真情实感

蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。          ——《蝉》法布尔

不管是法布尔的《昆虫记》《稻草人》《草房子》《海底两万里》，还是我们所学《花之歌》等文章，之所以能打动人心，扣人心弦，无不融入了作者的一腔真情和对生活的无比热爱。非真非诚不能动人，作文之道亦如此。

四、例文赏析，创编故事

地球自述

    我是茫茫宇宙中的一叶扁舟——地球。

看，水汪汪的眼睛，嫩嫩的皮肤，穿着绿色的衣裳。月亮妹妹可羡慕我了，常常夸我长得漂亮，还一直在我身边打转，缠得我心花怒放，心中就像灌了蜜一样甜。不过最让我感到骄傲的是我拥有很多子孙。大家和和睦睦地生活在一起，要多快活有多快活，子孙们亲昵地称我为“母亲”呢！

可是好景不长。由于人类对环境的破坏，如今的我已变得丑陋不堪。我整个身体都被垃圾污染了，天空中充满了有毒气体， 河流、海洋受到污染，蔚蓝的海水变成了黑色，一条条可爱的鱼儿和美丽的珊瑚都失去了生命。人们乱砍乱伐树，大树早已被砍得精光，只剩下一个个树桩在默默地哭泣。森林里的动物被猎杀的所剩无几，几只小鸟在悲伤地鸣叫。

我忍着痛，拄着拐杖，一步步艰难地向木星门诊部走去。木星看到我病成这样，十分生气地说：“你的这些子孙怎么这么不孝，天理难容，得惩罚惩罚他们!”木星哥哥把这件事奏明了宇宙大帝，宇宙大帝顿时火冒三丈，急令雷霆王连下三天大雨。于是龙卷风、地震、海啸接二连三地发生了。多么可怕的警告啊！

人类开始反省自己的行为，于是他们设立了地球日，每年的4月22日这一天，全世界各国人民参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善地球的整体环境。可是，还是有很多国家、很多  人们执迷不悟，依然无情地破坏我的身体。

我只想给人类一句忠告：破坏生态环境等于为自己挖掘坟墓。我想高声对人类说：“人类只有一个地球，为保卫绿色家园，请大家从我做起，从身边的小事做起吧！”

优点借鉴：

（1）作者选择第一个题目“地球的自述”。在全文中，作者想象自己变身为地球，地球也就是作者自己了。（选定变形之物）

（2）文章想象丰富，先描写自己成为人类母亲的骄傲，然后笔锋一转，写自己遭到人类的肆意破坏，宇宙大帝对人类进行严惩，这一情节极具想象力。（写清变形经历）

（3）文章结尾，作者以地球的口吻，向人类发出警告：“破坏生态环境等于为自己挖掘坟墓。”同时发出“保卫绿色家园”的呼吁，环保主题十分明显。（表达变形感受）

五、美文速成，互赏互改

接下来，大家就来大胆的想象吧！

1.你要变成什么？

2.这个事物有什么特征？会有什么经历？

3.你重点想写什么经历？表达什么样的感情？

4.你打算使用哪些修辞手法？

全班分享。

提示：小组集体展示，先由伙伴们推选出的佳作作者朗读自己的作文，然后组内伙伴按照分工，依次点评精妙词句、提出问题或建议等。

改一改：学生根据评价建议等，完成习作的修改。

板书设计

变　形  记

周围环境的变化

自身特点的变化生活习惯的变化

外形、心理、动作等变化

有画面感  有真切感   有波折感

课后作业

1. 以“变形记”为主题完成作文。

教学反思