部编版一年级上册语文第五单元教学设计

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部编版一年级上册语文第五单元教学设计一、课标分析二、单元大概念 认识生字，借助拼音正确朗读课文，感受四季之美，产生对大自然的喜爱之情。三、单元目标1.认识41个生字、9个偏旁和1个多音字，会写18个字和6个笔画。 2.借助拼音正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，产生对大自然的喜爱之情。认识自然段。 3.仿照课文说说自己喜欢的季节。4.背诵《秋天》《江南》《雪地里的小画家》。 四、单元重难点 重点：采用多种方式引导学生重复朗读，借助视频或图片资源帮助学生理解课文。难点：借助视频或图片资源帮助学生理解课文。五、课时安排六、单元设计逻辑课时备课 主题学段目标内容要求学业要求教学提示学业质量要求第一学段（1-2年级）游玩四季展览会培养学生对四季变化的感知能力和语文基础知识的掌握。背通课文。结合插图初步了解秋天的特征，认识自然段。结合插图，想象儿歌描绘的图景，仿照例子，用简单的叠词说短语。认识41个生字、9个偏旁和1个多音字，会写18个字和6个笔画。借助拼音正确朗读课文，背诵课文。激发学生识字兴趣，指导学生运用识字写字方法独立识写，引导学生规范书写音节词，注意规范坐姿和执笔姿势。通过对四季美景的欣赏和对自然现象的探索，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。学会生字，读准字音，正确朗读课文，理解课文内容。核心素养：培养学生的思维能力，引领学生感受母语的音韵美、形体美，热爱文字，建立文化自信四基基本知识基本技能基本思想基本活动经验认识生字并能够正确书写借助拼音正确朗读课文，读准字音。联想、抽象、归纳拼读、观察、练写课题课时学习重点我们一起找秋天2认识10个生字，会写4个生字，认识自然段，理解课文内容，知道秋天的一些特征。我们一起去江南2认识“南、莲”等生字的字音；会写竖勾和竖弯；能理解诗歌内容。雪地里的小画家21.观察图画，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性。认识四季2认识生字，会写汉字，认清字形、理解字义，学会运用。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。展示四季之美2引导学生自主合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。过关讲评3生字的认读及书写，课文内容的掌握和背诵。总计13课 题我们一起找秋天学习目标1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画，学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。2.养成积极思考的习惯。3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。重点认识10个生字，认识自然段 ，理解课文内容，知道秋天的特征。难点认识10个生字，认识自然段 ，理解课文内容，知道秋天的特征。课时安排 2课时教学设计主备内容二次备课第一课时活动一：感受四季美好环节一：观察图片，谈话导入1.教师导入：你知道一年有几个季节吗？谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？2.学生活动：学生自由说自己喜欢的季节。环节二：随文识字，品读课文品读第1自然段。教师提出朗读要求：借助拼音把字读正确，把课文读通顺。容易读错的字多读几遍。2.认读生字。教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、l的字音。3.认读词语。教师强调重点词语读音：“黄了”中的“了”是轻声。4.学习偏旁。教师讲解：红色小字就是这三个字的偏旁，“树”的偏旁叫木字旁，“叶”的偏旁叫口字旁，“会”的偏旁叫人字头。引导学生说说含有口字旁的字还有哪些。（只、啊）5.师生交流识字方法。6.识字游戏——翻树叶卡片。教师正音评价。7.认读易错音。（1）“一”的变调。A.同学们，你发现了吗？这篇课文中有许多带“一”的词语，你能读对吗？B.把词语放入课文中，读好带“一”的句子。（2）轻声词。A.课文中还有一些词语是轻声词，你能把轻声词读对吗？B.轻声词放入课文所在的短语中，教师范读8.借助插图，整体感知。观察课文插图，思考：课文是从哪几个方面来写秋天的。环节三：观察比较，书写指导1.学习新笔画：横撇。（1）教师范写，提示学生书写要点：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。（2）引导学生边说笔画名称边学写。2.教师指导学生书写“了”。（1）老师带读“了”字组词，学生跟读。（2）教师提示学生书写要点。（3）教师范写，巡视，关注写字姿势。3.教师带读“子”字组词（1）学生按照课本中的笔画提示描红教师巡视，关注写字姿势。（2）教师评价反馈。环节四：课堂小结，检查字词教师总结：今天同学们表现真棒！认识了生字词，对课文内容有了初步了解，还学会了写“了、子”两个生字，真是收获满满，我们一起来玩字词快闪游戏，看看大家对字词掌握得怎么样吧！第二课时活动二：感受秋之美环节一： 激趣导入，导入新课1.激趣导入。秋天到了，我们的周围发生了哪些变化？学生说一说自己的发现。环节二： 理解课文，指导朗读1.请两位同学分自然段读。2.品读第1自然段。 教师出示相关图片。（1）教师引导：秋天到了，天气凉了，有的树叶黄了，有的树叶却不是黄色的!你发现还有什么颜色的树叶？出示红色的枫叶让学生欣赏。（2）引导理解后半句：同学们想一想树叶从树上落下来时是什么样的呢？师用纸片演示“一片片落下”。（3）指名读。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。（4）指导“一会儿”的读法。3.学习第2自然段。教师过渡：朗读第2自然段，结合课本插图说一说，秋天的天空和大雁发生了哪些变化？（1）感受秋天天空的美丽。①展示秋天的天空图片，通过教师范读引导学生感受天空的美丽。（板书：蓝 高）②展示课文原句及换词后句子，指名学生对比朗读，进一步体会天空的美丽。天空那么蓝，那么高。天空非常蓝，非常高。教师点拨：“那么……那么……”表现的程度深。③词语积累：展示棉花糖及菊花图片，引导学生仿写“那么（ ）那么（ ）”词语。（2）感受大雁飞行的样子。①展示大雁飞行时不同队形的图片，图文结合，帮助学生理解“一会儿……一会儿……”表示大雁飞行时队形的变化。（板书：南飞 “人”字 “一”字）②展示大雁“人” 字队形和“一”字队形的图片（3）多种形式朗读第2自然段，在朗读中要流露出对秋天的喜爱之情。3.学习第3自然段。教师过渡：大声朗读第3自然段，说一说作者发出了怎样的感叹。（1）教师引导学生发现句子中的两个感叹号，体会感叹号表达了作者面对秋天到来的喜悦之情。4.朗读全文，体会感情。教师：秋天的天气、树叶、天空、大雁都是那么美丽，作者是多么喜爱秋天啊！（板书：喜爱）你是不是也像作者一样对秋天充满了喜爱之情呢？快来带着这种感情读一读课文吧！活动三：秋中寻韵美1.教师过渡：读完课文后，我们感受到了秋天的美丽，你能借助图片背一背这篇课文吗？2.展示课文原句，启发学生联系生活仿说句子。秋天来了，树叶黄了。秋天来了，__________。预设：小草黄了/鸭梨黄了/葡萄紫了教学反思课 题我们一起去江南学习目标1.认识“江、南”等9 个生字和三点水、草字头2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯2 个笔画。结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。2.思维能力：朗读课文，背诵课文。。3.审美创造：江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。重点读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。难点读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。课时安排 2课时教学设计主备内容二次备课第一课时活动一：江南知秋环节一：谈话导入，出示课题。1.启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。)2.过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。)3.引导学生谈谈观后感。环节二：多种方法，识记生字1.学习“江”。(1)导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？(2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。(3)导学：你有什么好办法来记住这个字？（4）学生自由交流识记的好办法(5)在电视上或班级的点名册上认识“江”。(6)导学：我们来看看这个字是怎么演变的。(课件出示“江”的汉字演变过程。)(7)课件演示书写过程，学生跟着课件演示书空。2．学习“南”。提出自学要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。环节三：借助媒体，初读感知1.下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。)2.你看到了什么？学生交流，教师相机贴图片。3.我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？第二课时活动二：由景入文环节一：复习词语，由景入文1．创设情境，复习字词。(1)导入：(课件出示生字闯关游戏)首先，我们来做闯关游戏。(2)组织游戏。(课件出示全诗)(3)过渡：我们闯关成功！让我们一起再次走进《江南》。2．利用媒体，由景入文。(1)导学：同学们把生字掌握得这么好，老师让大家欣赏一幅图，作为奖励。(出示江南美景图，古筝伴奏)此时你有什么感觉？(2)学生自由畅谈观后感受。3．过渡：是呀，江南景美，江南诗更美。下面请同学们打开教材，用自己喜欢的方式读课文。活动三：以读促悟环节一：诵读诗歌，感悟意境1.刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。2．学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。3．引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理解。随着学生的交流，重点点拨以下诗句：(1)江南可采莲，莲叶何田田(2)鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。4.指导学生有感情地朗读全文。学生先练习朗读，然后在组内赛读，最后指名在班内展示朗读。5．引读背诵，积累语言。环节二：多元背诵，回归整体。1.这么美的一首小诗，小朋友想不想把它背下来？想成为背书高手吗？老师这儿有一套背书秘诀，想学吗？那就是在熟读的基础上，一边想象画面，一边背诵。2.根据课件提示，尝试背诵。3.采访倾听的同学：听了他们的表演诵，江南给你留下了怎样的印象？（美）教学反思课 题　雪地里的小画家学习目标1.观察图画，正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。2.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性。3.知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性。教学重点1.观察图画，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性。教学难点知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性。课时安排 2课时教学设计主备内容二次备课第一课时活动一：认识雪朋友环节一：歌曲导入，激发兴趣师生谈话，图片导入。同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？环节二：初读课文，借助拼音自学生字教师范读课文，学生听读。引导：你们观察得可真仔细呀。那我们先来认识图中这些可爱的小同学们，再仔细看看他们，你又发现了什么？引导：他们和你们一样，都成为了一名快乐的小学生。出示带拼音的生字。教师指名读生字。教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。老师相机板书：（“横折弯钩”。）2．同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！3.教师检查学生的识字情况。(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？(应注重培养学生在生活中识字。)(2)教师指名读字卡。4.再读课文，整体感知，指名读课文，大家评价。5.指导写字，养成习惯出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。(1)教师指导笔顺，学生书空。(2)教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。环节三：课堂练习1.拼一拼，写一写。2.选字组词。①树 ②加 ③走 ④群参（ ） 羊（ ）（ ）洞 （ ）步3.朗读课文，比一比，看谁读得好。第二课时活动二：了解“小画家”环节一：听歌导入，复习检查 播放歌曲《雪地里的小画家》。（在美妙的音乐中，学生轻松愉快地复习旧知，进入了新课的学习中。）环节二：理解课文，突破重点1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出他们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出他们很高兴。)引导：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读) 　　2.读第2句话。自由练读，指名读。 　　（1）这句话讲在什么地方?来了谁?(雪地里来了一群小画家。) 　　(2)“一群”是多少?(好多个) 　(3)这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方。) 　　3.读第3句话。自由练读，指名读。 　(1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画。)(自己练说) 　　(2)他们都画了什么?(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。) 　环节三：熟读补白，背诵课文1.师：小朋友们，咱们再读一读课文，争取把课文背下来。2.引导熟读成诵。环节四：课堂小结这节课，我们学习了雪地里的小画家，也知道了他们的生活习性。去生活中留下观察吧！教学反思课 题四季学习目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文2.模仿课文，说说自己喜欢的季节。3.比较形近字，通过笔画加减区分汉字，进而进行思维拓展了解识字规律，提高汉字识记能力。4.初步了解四季的特征，感受四季的美丽。教学重点认识生字，会写汉字，认清字形、理解字义，学会运用。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。教学难点认识生字，会写汉字，认清字形、理解字义，学会运用。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。课时安排 2课时教学设计主备内容二次备课第一课时活动一：认识四季环节一：画面渲染，激情导入1.同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色)2.这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。3.教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的环节二：自主读书，合作探究1.请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力)2.教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。3.教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。预设：学生会提出以下两个问题：(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？(2)“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？4.教师引导学生汇报生字认读情况。(1)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)(2)学习多音字“地”。同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。第二课时活动二：感知四季环节一：复习巩固，激趣导入1.认读生字卡片，进行扩词复习2.教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节？为什么？环节二：根据学情，随机学文1.学习春季部分。(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，并进行评价。(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能再给春天写一句话呢？(8)总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。)2.学习夏季部分。(1)激情导入：夏天多热闹啊！听！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去读读课文找一找！(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的……)(3)教师引导拓展练句：3.学习秋季部分。(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了(　　　　)。(2)教师引导学生体验：分小组看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了，(　　　　)。(3)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”(4)教师引导学生品味语言。读了这句诗，你有什么问题？(5)美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？4．学习冬季部分。(1)课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。(2)读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？读出雪人的顽皮，比赛读。环节三：朗读课文，背诵课文。1.引导：四季真美呀，让我们把不同季节的特点牢记在心中，请同学们选择自己喜欢的季节背诵出来。2.指名分季节背；分小组轮流背。3.全班同学看提示背诵；个别表演背。教学反思课 题收藏家展示四季之美学习目标1.通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。2.认读四季及景物名称的词语，能说出喜欢的词语，有条理地说话。3.巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。教学重点自主、合作完成“日积月累”，积累七字成语。教学难点自主、合作完成“日积月累”，积累七字成语。课时安排 2课时教学设计主备内容二次备课第一课时活动一：交流对对碰环节一：点明主题，激发学习兴趣同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地五，相信你们会有更多的收获。生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评)环节二：学习“识字加油站”1.拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。)2.学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。3.组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。)4.班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。(1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。(2)评出最佳合作组，奖励一个笑脸。(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。活动二：时光穿梭环节一：学习“字词句运用”1.词汇学习：出示四季词语课件，指导学生朗读与四季相关的词汇，如“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，并解释每个季节的特点。图片辅助教学：展示四季的图片，让学生将图片与所学词汇对应起来，增强记忆。2.名字认识：老师展示班级同学的名字卡片，教授学生如何认读并记忆同学的名字。3.社交互动：组织学生进行小组活动，鼓励他们通过交流来认识彼此的名字，并分享是如何认识这些名字的。环节二：日积月累1.全班齐读，并思考为什么“一日之计在于晨，一年之计在于春”？2.自由朗读，读准“一”。并思考古人为什么把光阴比作“黄金”。3.生活中遇到不珍惜时间的人，你可以这么劝说。4.试着口头填空吧。填好之后，读一读，背一背。环节三：和大人一起读昨天老师让大家回去之后和家长读了《拔萝卜》，大家读了吗？你喜欢这个故事吗？为什么？你是怎样和父母一起读的?读完之后，你知道是谁摘走花生了吗？你是怎么知道的呢？我们以后也要多在家和父母一起读故事。教学反思