小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）8和9的加、减法教案设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）8和9的加、减法教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，重点难点，方法指导，解题点拨，规范解答，解题心得等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2.让学生经历根据一幅图写出四道算式并计算出得数的探索过程，理解调换两个加数的位置得数不变的运算规律。
3.以小组学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，培养学生的团队合作精神。
【重点难点】
1.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法。
2.引导学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
【方法指导】
1.教学方法：情境演示法。
2.学习方法：合作探究法。
一、导入新课
同学们，前面我们已经学过0～7的加、减法，现在想不想学习更大数的加、减法呢？
二、探究新知
1.得数是8和9的加法及相应的减法
（1）出示教材第50页小花图。
师：图上画着什么？漂亮吗？（让学生充分说出自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节）
根据这幅图，你们能写出哪些算式？小组合作讨论。
交流、汇报，教师板书：5＋3＝8 3＋5＝8 8－5＝3 8－3＝5
（2）教师归纳：这幅图表示左边的5朵花和右边的3朵花合起来，从观察角度不同，可以列两道不同的加法算式；也可以表示从8朵花里去掉左边或者右边的部分，得出另一部分，也能得出两道不同的减法算式。这样一幅图可以列出四道算式。
（3）出示教材第50页小棒图。
教师：看图，你们能写出几道数学算式？
学生思考，小组交流、汇报。
5＋4＝9 4＋5＝9 9－5＝4 9－4＝5
2.初步感知加、减法之间的联系
教师引导学生观察两组算式：你们有什么发现？
学生汇报：左边的算式都由5，3，8三个数组成，右边的算式都由5，4，9三个数组成。
教师小结归纳：今天我们学习的是得数是8和9的加法及8减几、9减几的计算。懂得了一幅图可以列两道加法算式和两道减法算式，也就是一幅图可以列出四道算式。
（1）出示下面两幅图。
教师提出要求：根据这两幅图，分别将教材第50页的算式填写完整。
（2）完成教材第50页的“想一想”。
学生独立完成。在讲评时，教师引导学生说出由4＋4＝8可推出8－4＝4。
【例1】看图写出两道加法算式和两道减法算式，并想一想：这四道算式有何联系？

【解题点拨】由图可知，左边8面旗和右边1面旗合起来是8＋1＝9（面），还可以写成1＋8＝9（面）。从9面里去掉左边的8面剩下右边的1面，从9面里去掉右边的1面剩下左边的8面。
【规范解答】
四道算式的数完全相同，只是两道加法是表示求“一共”；两道减法是从“一共”里面去掉一部分，得到剩下的一部分。
【例2】把2，3，4，5，6，7填入中，使等式成立。（每个数只用一次）
【解题点拨】把上面6个数分成三组，每组的和都相等，可把2和7，3和6，4和5各分成一组，填入中即可。
【规范解答】【解题心得】要注意最大的数要和最小的数组合哟！
见教材课后练习和相应单元的练习部分。
本节课主要学习了8和9的加、减法，重点要学会根据图示写出算式并计算出结果。
教学中主要通过类比、小组合作探究等方法，引导学生掌握8和9的加、减法，并能够根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，进一步理解调换两个加数的位置后得数不变的运算规律。