初中语文第二单元写作 观点要明确一等奖ppt课件

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开学后，家长们纷纷开车接送孩子上学，导致学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时候也同样让别人等着自己。
家长应该在远离校门的地方停车
学校应该加强校门口的管理
学校德育部门应先对学生进行教育
自己抱怨却又参与到错误的行为中是不可取的
议论文写作的第一步——明确地表达自己的观点
小组合作，浏览病文，组内会诊，找出文章存在的问题。
小时候总因为反复地问大人为什么而遭到反感。好奇，有很多体验方式，比如，爱迪生小时候看母鸡孵蛋竟自己也尝试了一番。 可能好奇需要我们去印证，但在印证的过程中会经历失败。我总想去尝尝云朵的味道，我总想知道为什么大海是蓝色的。从牙牙学语到出口成章，我们从未停止对未知事物的探索。
好奇是人类遇到新鲜事物时心理所产生的注意、提问的倾向。爱迪生小时候对什么都感兴趣，对自己不了解的事也总想试一试，弄个明白。有一次他看见花园的篱色边有一个野蜂窝，感到很奇怪，就用棍子去拔，结果脸被蜜蜂蜇得肿了起来,他还是不甘心，非得看清楚蜂窝的构造。爱迪生后来成为了举世闻名的大发明家。
我们大家常常说“好奇心害死猫”，那猫做了什么才被好奇心害死?那么好奇心又是什么呢? 大家肯定知道牛顿吧！他在小的时候坐在树下睡觉，被熟了的苹果砸了脑袋，是因为好奇心使他发现了万有引力定律？难道好奇心是成功的关键？ 哥白尼知道日晷后，出于好奇去问老师，最后推翻了地新说”，发明了“日新说，难消好奇心是可以改变事物的东西? 不，直正的好奇心需要在生活中仔细观察，认真思考，它不是虚幻的，它需要我们用心和眼来掘挖它，发现它的价值。
我们每个人都会对未知的事物感到好奇。有些人将它抛在脑后，而有些人刨根问底 ，并将道理利用在其它的事情上。 年幼的瓦特发现在水壶烧开时，壶盖会上下跳动。他去问祖母这是为什么，祖母并没有回答他。之后的几天，瓦特一直在细心观察。他发现原来是水蒸汽推动壶盖跳动，而且这力量还真不小呢！一七八二年，瓦特利用此原理把单式改为旋转运动，完善的蒸汽机发明完成了。 正如培根所说“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽”。
街边那位精神不太正常的奶奶总是时不时嚷嚷着：“千万别在深夜剪头发，会变成疯子的！”这句话真真切切地传到了我的耳朵里。真的会成疯子吗？在一天深夜中，我下定决心剪了一缕头发。我十分害怕那位奶奶说的是真的。那天晚上我在恐惧中彻夜难眠。第二天我发现什么事都没有发生，我终于舒了口气。但直到现在我才知道，原来驱使我当时干那么蠢的事的幕后黑手是好奇。
没有真正的观点，上来就论述或讲事例。
态度不明确，缺乏鲜明的观点。
不知道什么是观点，不明白观点和叙述、观点和态度的区别。
表达观点时，不够准确、简洁，甚至观点本身有问题。
不会在文章中凸显观点，观点往往比较“隐蔽”。
策略一：先明确你对一个事物或现象的态度，就是说要把问题想清楚，形成一个旗帜鲜明的观点。
根据会诊结果，结合课本上的建议，提出解决办法。
甲：没有观点，只论述或讲事例。乙：态度不明确，缺乏鲜明观点。
策略二：用一个明确的判断句表达你的观点。句式：……是……；……要/应当 /必须……；……能够/将会……
丙：不知道什么是观点，不明白观点和叙述、观点和态度的区别。丁：表达观点时，不够准确、简洁，甚至观点本身有问题。
策略三：在文章中凸显你的观点。一是题目直接表明观点，二是开篇处亮明观点，三是在结尾处总结观点。
戊：不会在文章中凸显观点，观点往往比较“隐蔽”。
青少年应该如何对待时下流行的电子游戏？思考讨论后形成自己明确的观点。
观点接龙：用“……是……”的句式。并从句式中选择一个词语，让下一名同学以此接龙。所选词要能构成观点。
注意：前一位说的时候要考虑到给后一位的词是能接下去发表观点的词。也可以用“……要/应当/必须……”或“……能够/将会……”的句式来接龙。
回忆梳理学过的课文，印证作者提出观点的形式和方法。
题目直接表明观点开篇处亮明观点在结尾处总结观点