人教部编版（2024）九年级上册论教养优秀ppt课件

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理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。
明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。
理解举例论证和对比论证的作用。
你认为自己是一个有教养的人吗？
利哈乔夫（1906—1999）20世纪前苏联著名的知识分子之一，生于彼得堡。政治家、作家、文艺理论家。
抓住议论性的句子，把握作者观点，划分层次，理清作者思路。
恪守(kè)　 箴言(zhēn)　 妨碍(ài) 矫揉造作(jiǎ) 愚蠢(chǔn) 絮絮叨叨(dā) 大发雷霆(tíng)自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。
第一部分(1—2)：开门见山，引入论题——良好的教养。第二部分(3—12)：把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。第三部分(13—17)：剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。第四部分(18)：总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。
作者认为教养首先体现在哪里？
一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。
课文中没有教养的种种表现有哪些？主要体现在什么地方？
在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子儿女动不动就大发雷霆； 家里有人在看书或做功课，也总是把收音机或电视机的音量放得很响，或高声说话。对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心。进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。当着外人的面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们的自尊心。
第5-10段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？第5-10段主要从反方面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。
作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。
举例说明本文主要的论证方法
我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。运用比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。
本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。
一个讲礼貌的人，是不是就是个“有教养”的人？
礼貌是外在的、表面的，是经过训练和刻意就可以装出来的。而教养是发自内心的，是由环境、教育、经历等结合成的内在素质。也就是说一个人表面有礼貌，讨人喜欢，但他可能内在是自私虚伪的。但当说一个人有教养时，不仅说明他的外在行为好，还说明这个人的内涵、道德品质是好的。