沪粤版（2024）八年级上册（2024）光的传播与色散教案及反思

这是一份沪粤版（2024）八年级上册（2024）光的传播与色散教案及反思，共5页。教案主要包含了知识要求，教学重难点等内容，欢迎下载使用。
【知识要求】
1.了解光源。
2.知道光沿直线传播的条件及应用。
3.知道光的传播速度。
4.通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。
【教学重难点】
1.光的直线传播，光的色散现象。
2.用光的直线传播解释有关现象。
激光笔、喷雾器、水槽和水、牛奶、玻璃砖、三棱镜
前面讲到，我们生活在声的世界里。我们也生活在光的世界里，光每时每刻都在为我们服务。
一、光可以为我们做些什么
1.光照亮了世界，让我们看见物体。
2.光为我们提供能量
（1）光合作用：花草树木依靠光合作用茁壮成长。
（2）光具有能量：太阳能的利用。
3.光能传递信息
（1）现代通信利用光导纤维可以传递大量的信息。
（2）超市利用激光扫描条形码，工厂利用光进行啤酒质量的检测，隧道工程中的激光引导，医学领域中常用的X光照射仪，城市美化中光的应用，等等。
二、光是怎样传播的
1.光源：能够发光的物体，可分为自然光源和人造光源。
那么，从光源发出的光是怎样传播的呢？
演示一：用激光笔射向充满烟雾的容器内，观察光传播的路径。
教师提问：观察到什么现象？
学生回答：光在空气中是沿直线传播的。
演示二：用激光笔射向滴有牛奶的水中，观察光传播的路径。
教师提问：观察到什么现象？
学生回答：光在水中是沿直线传播的。
演示三：用激光笔射向玻璃砖中，观察光传播的路径。
教师提问：观察到什么现象？
学生回答：光在玻璃中是沿直线传播的。
2.光沿直线传播：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
（1）光线：用一条带箭头的直线，形象地描述光的传播路径和方向，这样的直线叫做光线。它是为研究光而建立的一个理想模型，实际并不存在。
（2）光沿直线传播的现象：影子、日食、月食、小孔成像等。
光沿直线传播的应用：激光准直、射击瞄准、站队看齐、木工师傅检查木板是否平直等。
例题讲解：
【例1】在地球上可以看到“金星凌日”的天文奇观。“金星凌日”是在地球上看到的金星从太阳表面移过的现象，它的产生原理和日食的道理相同。下图所示的是发生“金星凌日”现象时的示意图。图中金星的位置在（ ）
A.甲B.乙C.丙D.丁
【解析】由光的直线传播原理可知，只有金星运动到题图丁的位置时才会挡住太阳射向地球的光，从而出现“金星凌日”的奇观。
【答案】D
三、光的传播速度
前面讲到，闪电和雷鸣是同时产生的，我们总是先看到闪电后听到雷声的原因是光速远大于声速。那么，光的传播有多快呢？
1.光在不同介质中传播速度不同。光在真空中的传播速度近似地取为c＝3×108m/s。
2.光在空气中的速度比在真空中的速度略小，我们近似认为其等于真空中的速度，即3×108m/s。光在水中的速度约为真空中光速的34；光在玻璃中的速度约为真空中光速的23。
3.光在真空中1年里传播的距离约为9.46×1012km，这一长度叫做1光年。天文学上常用光年来表示天体间的距离。
例题讲解：
【例2】电闪雷鸣时，我们总是先看到闪电后听到雷声，说明光速比声速 （选填“大”或“小”）；真空中的光速约为 m/s。
【解析】光在真空中的传播速度是宇宙中最快的速度，约为3×108m/s；声音在空气中的传播速度约为340m/s。闪电和打雷总是同时发生的，但由于光在空气中的传播速度要远远大于声音的传播速度，因此我们总是先看见闪电后听到雷声。
【答案】大 3×108
四、光的色散
天地万物，五光十色，这是怎么回事呢？教师引导学生观看PPT视频。
1.定义：太阳光被分解成七种色光的现象。
（1）不能再分解的色光叫做单色光，由单色光混合成的光叫做复色光。
（2）不同的单色光通过三棱镜时偏折的程度不同，偏折程度由小到大依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
（3）自然界中红、绿、蓝三种色光，是无法用其他色光混合而成的，所以人们常称这三种色光为光的“三原色”。将光的三原色通过各种不同的组合，可以获得各种不同的色光。
2.现象：彩虹的形成。
例题讲解：
【例3】一束太阳光通过三棱镜折射后，被分解成七种颜色的光，在白色光屏上形成一条七彩光带，如右图所示，这个现象叫光的 。如果将白色光屏换成红色光屏，我们将 （选填“能”或“不能”）看到七彩光带。
【解析】太阳光经三棱镜后分解成七种单色光的现象，叫光的色散。白色的光屏是不透明物体，它能够反射所有色光，而红色的光屏只能反射红光，其他的色光均被红色光屏吸收，所以不能看到七彩光带。
【答案】色散 不能
3.1 光的传播与色散
光的传播
与色散光可以为我们做些什么光是怎样传播的光源光沿直线传播条件现象光的传播速度光的色散定义单色光和复色光光的三原色现象
本节课是几何光学的基础，其核心是引导学生通过实验探究光的直线传播。初二的学生对光的直线传播已经积累了许多的生活经验，比如从手电筒发出的光、汽车车灯的光、阳光照射过树林等。为了加深学生的这种认识，课前要求每个学生利用易拉罐或薯片筒做一个小孔照相机。让学生进行手影游戏，活跃了课堂气氛，使学生对光的直线传播有更深刻的认识。光的色散通过PPT视频让学生有直观感知，根据光谱的顺序让学生认识到太阳光是由七种色光组合而成的。