初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）6 国行公祭，为佑世界和平/钟声集体备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）6 国行公祭，为佑世界和平/钟声集体备课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了创作背景，自学指导一2分钟，看拼音写词语，文章知，自学检测二4分钟，文章解析，小结4分钟，惨绝人寰，振聋发聩，课前提问3分钟等内容，欢迎下载使用。
6.国行公祭，为佑世界和平
八年级语文组 主备人：刘贤福授课老师：朱祥英议课时间：9月18日 授课时间：第四周
第一课时 学习目标（1分钟）
1.掌握新闻评论这一文学体裁的基础知识，理解其价值。2.积累重点字词。3.初步把握文章内容，了解历史史实。
“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，以“钟声”为笔名的国际评论。自2008年11月推出后产生了较大影响。这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。
2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表本篇新闻评论，深切缅怀南京大屠杀中的无辜死难者，并警示世人铭记历史，勿忘伤痛，共同捍卫世界和平！
时　评 时评是新闻评论文体的一种，就是对当前发生的新闻及新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表见解，或者归纳、整理出新的结论和观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者是针对几件事情、几个问题进行评说。 时评一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性等特点，具体可归纳为：①因时而评，新闻性强；②缘事而发，寓理于事；③内容贴近，体裁广泛；大众视角，公民写作。
1.初读文本，读准下列红色字体的读音并注意易错字的写法。
初衷（zhōng） 杀戮（lù） 呓（yì）语 篡（cuàn）改磅（páng）礴 妄（wàng）语 辱没（mò） 铭（míng）记 彰（zhāng）显 惨绝人寰（huán）振聋发聩（kuì） 无处遁（dùn）形
学生自学，教师巡视（5分钟）
初zhōng（ ） 杀lù（ ） yì（ ）语 cuàn（ ）改páng（ ）礴 wàng（ ）语 辱mò（ ） míng（ ）记 zhāng（ ）显 惨绝人huán（ ）振聋发kuì（ ） 无处dùn（ ）形
2、再读文本，结合文章内容思考：文章分三部分，各部分主要写了什么？
提示：一（1）、二（2～4）、三（5～6）
一(1)二(2～4)三(5～6)
2.再读文本，结合文章内容思考：文章分三部分，各部分主要写了什么？
第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国悼念死难同胞。
详细介绍举行国家公祭日的背景和意义。
介绍南京命运转变，传达中国维护世界和平的信念。
分析这篇时评的论证思路。
这篇时评开篇简述第四个南京大屠杀死难者国家公祭日的基本情况及时评的背景，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”；然后从正反两方面展开论述，最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。
1.看拼音写词语（1）侵华日军制造了cǎn jué rén huán（ ）的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭shā lù（ ）（2）唯有日本右翼仍在梦中yì yǔ（ ）（3）国家公祭日之长鸣警钟zhèn lóng fā kuì（ ） ，那些装睡梦游的追垩灵魂无处dùn xíng（ ）
关于日军南京大屠杀的罪行，你知道多少？请互相讨论交流。
在战争中直接以平民和居民街道为目标实施空袭，突破了战争伦理的底线。
1.理解评论重大新闻事件时所持的观点、所讲的道理，明辨是非。2.学习新闻评论有的放矢、就事论理、有感而发的立意特色。3.培养爱国情感和正义感。
自由朗读课文，思考回答下列问题：1.文章标题有什么含义？2.文章第二、三段所写的事例分别有什么作用？
自学指导一（3分钟）：
1.文章标题有什么含义？2.文章第二、三段所写的事例分别有什么作用？
第二段用大量事实从 论述全世界珍爱和平的人民正以不同的方式 。第三段写日本右翼分子的扭曲历史、美化战争是从 论述他们的错误。
指出了国行公祭的 ——铭记历史，悼念死难者，捍卫世界和平；揭示了这篇评论的 ，警醒意义鲜明。
自由朗读课文，思考回答下列问题：1.文章第四段写“日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格”等事例有什么作用？人们对于日本顽固的右翼分子持怎样的态度？
自学指导二（4分钟）：
2.南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？
1.文章第四段写“日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格”等事例有什么作用？人们对于日本顽固的右翼分子持怎样的态度？
说明日本右翼分子引起爱好和平的人们的高度警惕，人们对日本右翼分子持强烈的批判态度，还要求日本“正视历史”，用实际行动维护和平与正义。
2.第六段中南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？
变迁：南京从“恐怖之城”到“和平之城”。变迁的意义：（1）有利于国人铭记历史、缅怀先烈，从中汲取力量，珍爱和平、开创未来；（3）证明和平的珍贵，彰显中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念。
文章在语言上有何特点？ 本文用语精当且不乏文采。如用“百般抵赖、扭曲历史、美化战争、颠倒黑白、企图、丑态百出”等词语，既准确地讽刺了日本右翼分子的极端错误思想，又写出了他们歪曲事实、不能正视现实的种种丑态。
本文发表于《人民日报》，站在时代的高度，再次带领国人审视历史，呼吁全世界人民正视历史、珍爱和平，并为新时代的世界和平不懈努力奋斗。作为新时代的青年，我们更应铭记历史、肩负起民族复兴大任，为实现伟大中国梦而不懈努力奋斗。
1.课文题为《国行公祭，唯佑世界和平》，文中却花了较多笔墨叙述“南京大屠杀”的恐怖历史，这样是否偏题了，为什么？2.作者对日本右翼分子否认南京大屠杀这一事实持怎样的态度？
没有偏题，叙述“南京大屠杀”的恐怖历史正是在为了： 和平来之不易，我们应该
作者认为这是在 是企图复活军国主义的行为，是丑态百出的表演，妄图辱没真想和良知。
抵赖事实、扭曲历史、美化战争、颠倒黑白,
追求和平、共同维护和平。