人教版（2024）七年级上册（2024）鱼教案

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）鱼教案，共7页。

1.生命观念：
（1）我国的鱼类十分丰富，更加体现生物的多样性和生命的多样性，树立“生物多样性和生命多样性相统一”的生命观念。
（2）描述鲫鱼适于水中生活的结构特点，形成生物体的结构与功能和环境相适应的生命观念。
2.科学思维：通过对鱼的观察，说出鱼的呼吸、运动、体型等特点，总结出鱼类的特征，锻炼学生的科学思维能力。
3.探究实践：观察鱼的体型、运动、呼吸；用手摸鱼的体表，揭开鱼的鳃盖，观察鱼的鳃丝，总结鱼的特征。培养学生的实验能力和探究能力。
4.态度责任：说出鱼类生存面临的严重威胁，增强保护生物资源、保护环境的意识。
1.教学重点：
（1）观察鱼的形态、结构和运动。
（2）鱼的主要特征。
2.教学难点：通过观察鱼的形态、结构和运动，说明鱼适于水中生活的特点。
（续表）
（续表）
第二节 脊椎动物
一 鱼
鱼：生活在水中；体表常常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。




教学环节
教师活动
学生活动
情境导入
同学们，大家好！在正式上课之前，老师先给大家播放一段精彩的视频，大家仔细观察，看看视频里都有什么。（播放一段美丽的海底世界纪录片，里面呈现各种各样的鱼在珊瑚礁、海草间穿梭游动，以及淡水鱼类的视频）
好了，视频播放完了，谁能说一说，你都看到了哪些有趣的鱼呢？（请几位同学回答，分享他们看到的鱼的种类）
看来大家都观察得很仔细，我们看到了鲳鱼、鲨鱼、带鱼、石斑鱼、比目鱼、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼等等，它们形态各异，有的色彩斑斓，有的体型庞大，有的小巧玲珑。那现在老师要问大家一个问题：这些不同种类的鱼，它们有没有什么共同的特征，让它们都被归为鱼类呢？带着这个问题，我们一起开启今天的学习之旅，去探究多种多样的鱼以及鱼的主要特征。
学生认真观察视频，学生代表回答问题。
新知探究
探究一：多种多样的鱼
学生结合情境导入视频以及阅读教材P80～81鱼类的图片，认识淡水中的“四大家鱼”和海洋中的常见的鱼类。
总结：
四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
常见海水鱼：鲳鱼、鲨鱼、带鱼、石斑鱼、比目鱼等。
探究二：鱼的主要特征
学生结合情境导入视频以及生活经验，试着猜想鱼能够在水中自由自在地生活，与其他陆生动物有哪些不一样的特征？
学生观看视频、图片，做出合理的猜想。
教学环节
教师活动
学生活动
新知探究
学生大胆猜想：从身体外形到呼吸器官、生活方式、运动方式等。
教师引导学生完成课本P82观察·思考内容。进行观察思考：鱼的形态、结构和运动。教师讲解关键点，并指导学生。引导学生思考以下问题：
（1）鱼的外形有什么特点？这种体形对鱼在水中运动有什么意义？
答：流线型，减少游泳时的阻力。
（2）水流入鱼口后，从什么地方流出？请推测，流入的水和流出的水，其中溶解的气体成分会有哪些变化？
答：鳃盖后缘流出；流入的水含氧量高，二氧化碳含量少，流出的水含氧量低，二氧化碳含量高。
（3）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？请推测鱼离开水后很快就会死亡的原因。
答：鳃由大量的鳃丝构成，鳃丝中有大量的毛细血管，在水中时鳃丝扩散开增大了与水的接触面积，提高了气体交换的速率，鱼离开水后，鳃丝黏在一起，无法从空气中获得足够的氧气，导致死亡。
身体分部：请学生观察鱼图片，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。
鱼的身体分为头部、躯干部和尾部。
鱼的体形：学生仔细观察，鱼的体形像什么？这样的体形对水生生活有何意义呢？引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈流线型，有利于减小游泳时的阻力。
鱼的体表：鱼的体表，较黏滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有黏液。鳞片和黏液对鱼的身体有保护作用，黏液还可减小游泳时的阻力。
鱼的鳃：教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。
答：鳃呈鲜红色的原因是鳃丝里含有大量的毛细血管，鳃的作用是气体交换。
鱼的鳍：
提问：鱼靠什么运动？请学生找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。如果剪去鱼鳍，鱼的游动会怎样？如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？
答：鳍的主要作用是维持身体的平衡。尾鳍的作用是为鱼的运动提供动力，以及控制游泳方向。如果剪去鱼鳍，鱼的游动会受限制。如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，鱼的运动能力受限，平衡难以维持。
观察鱼的形态、结构和运动，思考问题。
[思考与讨论]
学生以小组为单位，讨论问题。
学生通过观察后，回答问题。
学生查阅资料，进行讨论交流。
学生进行总结。
学生通过观察后回答问题。
教学环节
教师活动
学生活动
新知探究
师生共同总结鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
教师提问：在水中生活的脊椎动物都是用鳃呼吸的吗？
不是，如鲸鱼，是哺乳动物，用肺呼吸。
探究三：鱼与人类生活的关系
学生阅读教材P83最后两段，总结鱼与人类生活的关系以及渔业资源保护问题。
从以下方面回答：食物，文化等；渔业法，禁渔区，禁渔期。
师生进行总结。
学生猜想回答。
阅读归纳。
课堂小结
鱼类知识口诀
鱼戏水中游，流线阻难求。鳞覆黏液护，滑润体无忧。
鳍动姿容妙，尾摆向前游。鳃丝红密聚，水中氧自收。
软骨硬骨分，类别各千秋。青草鲢鳙秀，鲨游沧海赳。
入膳成珍味，经济价值留。观赏兼入药，生态功亦优。
捕捞应有度，护鱼不停休。
[小结合作]总结本节课知识，绘制思维导图。