初中生物苏科版（2024）八年级上册（2024）第 2 节 血管与心脏公开课表格教案设计

这是一份初中生物苏科版（2024）八年级上册（2024）第 2 节 血管与心脏公开课表格教案设计，共6页。

课题
血管与心脏
单元
第六单元
学科
生物
年级
八年级上册
教材分析
本节课是苏科版初中生物八年级上册 6.14.2 的内容，主题为 “血管与心脏”。在学习了血液的基本知识之后，本节课进一步探讨人体内的血液循环系统，包括血管的类型、结构特点和生理功能，以及心脏的结构和功能。这些内容对于学生深入理解人体血液循环机制具有重要意义，同时也是初中生物教学中不可或缺的一部分。
核心素养目标
生命观念 ：理解血管和心脏在人体血液循环中的重要作用，形成结构与功能相适应的观念。
科学思维 ：通过对血管和心脏结构与功能的学习，培养学生的逻辑推理和分析判断能力。
科学探究 ：积极参与实验探究活动，掌握科学探究的基本方法和技能。
健康生活 ：了解心血管系统的保健知识，培养学生的健康生活意识和自我保健能力。
教学重点
描述三种血管（动脉、静脉、毛细血管）的结构特点和生理功能；能够描述心脏的结构和功能。
教学难点
理解心脏的内部结构和工作原理，以及血管结构特点与其功能的适应性。
教学方法
讲授法、实验探究法、合作学习法
教学准备
多媒体课件、实验器材
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示城市交通网络的图片，提问：“在城市里，错综复杂的交通网络为我们带来了生活的便利，人体内有没有这样的交通运输网络呢？” 引导学生思考并回答。
观察图片，思考问题，踊跃回答，如 “人体内的血管系统”。
通过类比导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题 —— 血管与心脏。
讲授新课
1.血管（15 分钟）
动脉（5 分钟）
在 PPT 上展示动脉的定义、分布、特点和血流方向，结合图片进行讲解。提问：“中医在看病时，讲究‘望、闻、问、切’，其中切脉时感受搏动的血管是？” 引导学生回答并解释原因。
静脉（5 分钟）
展示静脉的定义、分布、特点和血流方向，介绍静脉瓣的作用。提问：“在输血或输液时，针刺入的是什么血管？为什么要将针刺入部位的上方先用胶皮管捆扎起来呢？” 引导学生思考并回答。
毛细血管（3 分钟）
讲解毛细血管的定义、分布、特点和血流方向，强调毛细血管在物质交换中的重要作用。
血管结构特点与功能的适应性（2 分钟）
引导学生总结三种血管的结构特点和功能，展示对比表格，让学生填写。
2.心脏（15 分钟）
感受心脏的跳动（3 分钟）
指导学生两人一组，用自制听诊器和医用听诊器分别感受心脏的跳动。
心脏的结构（10 分钟）
在 PPT 上展示心脏的位置、形状和大小，然后展示心脏的外形图和内部结构图，详细讲解心脏的四个腔（左心房、右心房、左心室、右心室）及其相连的血管，强调心房与心室相通、心脏左右不相通的特点。介绍心脏瓣膜的类型（房室瓣和动脉瓣）及其作用，讲解血液在心脏中的流动方向。
心脏的工作原理（2 分钟）
通过动画或示意图展示心脏的工作原理，包括心房和心室的舒张与收缩过程，以及血液在心脏中的流动情况。
认真听讲，观察图片，理解动脉的特点。积极回答教师提问，如 “切的是分布较浅的动脉，一般是桡动脉”。
观察静脉图片，理解静脉的特点和静脉瓣的作用。分组讨论并回答问题，如 “针刺入的是静脉，因为多数静脉分布浅，管壁较薄，弹性小，有利于针的刺入。捆扎起来的目的是减缓或暂时阻止血液的向心脏流动，使血管鼓胀起来，便于针刺入”。
理解毛细血管的特点和功能，与动脉、静脉进行对比。
填写表格，加深对血管结构与功能适应性的理解。
分组进行实验，感受心脏的跳动，并描述自己的感受。
观察图片，理解心脏的结构和各部分的连接关系。积极参与教师的提问，如 “心脏共有几个腔？分别是什么？哪些腔是相通的？” 等。
观察动画或示意图，理解心脏的工作原理。
让学生了解动脉的基本知识，通过实际问题加深对动脉分布和特点的理解。
通过对静脉特点和实际医疗问题的讨论，让学生理解静脉在血液循环中的特殊作用以及相关医疗操作的原理。
让学生认识毛细血管在血液循环中的特殊地位和功能，为后续学习物质交换奠定基础。
通过对比总结，培养学生的归纳能力，强化学生对血管结构与功能相适应的认识。
通过亲身体验，让学生初步感知心脏的活动，激发学生对心脏知识的学习兴趣。
让学生系统地了解心脏的结构和功能，理解心脏瓣膜在维持血液单向流动中的重要作用。
帮助学生直观地理解心脏的泵血过程，深化学生对心脏功能的认识。
课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容，包括三种血管的结构特点和生理功能，心脏的结构和功能等，强调重点知识。鼓励学生在生活中关注心血管健康。
板书设计
《血管与心脏》
血管
动脉：定义、分布、特点（管壁厚、管腔小、弹性大）、血流方向（心脏→全身）、实例（桡动脉）
静脉：定义、分布、特点（管壁薄、管腔大、弹性小）、血流方向（全身→心脏）、静脉瓣的作用、实例（输血输液时针刺入的血管）
毛细血管：定义、分布（数量多、分布广）、特点（管壁由一层上皮细胞构成、弹性小、血流速度慢）、功能（实现血液和细胞间的物质交换）
心脏
位置、形状和大小
内部结构：四个腔（左心房、右心房、左心室、右心室）及其连接的血管、瓣膜（房室瓣、动脉瓣）及其作用
工作原理
课后作业
必做题：完成教材课后练习题，整理一份关于三种血管和心脏结构与功能的思维导图。
选做题：查阅资料，了解心血管疾病的预防措施，撰写一篇小短文，在班级内进行交流分享。
课后反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学探究能力和合作学习精神。小组讨论和实验探究环节让学生积极参与到问题的思考和实践中，提高了学生的思维能力和动手能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，如部分学生对心脏内部结构的理解不够深入，在讲解时应更加注重引导学生对比分析左右心房、左右心室的结构差异及其功能联系。在今后的教学中，应进一步优化教学方法，加强对学生思维的引导，注重知识的前后联系和对比分析，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，在讲解血管和心脏知识时，可以结合更多的实际生活案例和医学现象，让学生更加深刻地认识到心血管系统的重要性以及相关疾病的影响。通过不断地反思和改进教学方法，提高教学质量，帮助学生更好地成长和发展。