小学语文统编版（2024）五年级上册桂花雨教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册桂花雨教学设计，共6页。教案主要包含了教师准备，学生准备，教学方法，学习方法等内容，欢迎下载使用。
教材pp.6～8
1．会认“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字。
2．有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。
3．体会作者思乡的情感。
1．体会桂花给“我”带来的快乐。
2．想象课文描写的情景，体会作者的情感。
体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话中蕴含的情感。
【教师准备】
多媒体。
【学生准备】
搜集有关桂花的资料。
【教学方法】
用问题引导学生思考；让学生通过自读、朗读，体会文章表达的情感；让学生通过语言描写，学习写作方法。
【学习方法】
自学掌握生字词；默读、交流了解课文主要内容；研读课文，体会课文表达的思想感情。
2课时
第一课时
情景导入
童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。(板书：桂花雨)
初读课文
一、了解桂花，走近作者
1．你们印象中的桂花是怎样的？能说说你了解的桂花吗？(学生根据搜集的资料说一说)
2．(出示琦君的照片)大家看，这就是作者琦君，她是著名的散文家。
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，出示要求：
(1)读准字音，认清字形。
(2)边读边想，联系上下文读懂生字，理解词语意思。
2．检查自学效果。(出示生字卡片)
(1)学生读生字，并交流是怎么记住的。
(2)指生读词语，及时正音。
3．齐读生字及词语。
4．全班交流对词语的理解。
5．指生分段读课文，指导读好课文内容和长句。
6．默读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事情？“桂花雨”是什么意思？
课文主要写了作者小时候在故乡摇落桂花做糕饼的事情。桂花雨是指桂花盛开时将桂花摇落下来，像下雨一样。
7．学生交流、讨论，划分课文层次。
第一部分(1～2)：作者小时候最喜爱桂花的原因是桂花香气迷人。
第二部分(3～6)：作者小时候与桂花有关的记忆。
第三部分(7～8)：作者离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
指导书写
重点字：
婆：第4笔是横钩，不要写成横折钩；下部“女”字的横要长。
浸：左窄右宽。右上的“彐”不要写成“日”。第二课时
复习导入
1．听写词语。
2．我们已经对课文有了初步的了解。今天，就让我们深入研读课文，去感受桂花给作者带来的情感吧！
探究新知
一、研读课文，体会情感
1．了解桂花树的样子。
(1)琦君笔下的桂花树到底是怎样的呢？
①教师出示桂花树与梅花树对比的图片。
②学生朗读描写桂花树样子的句子，寻找答案。
(2)体会桂花树“笨笨的”样子的可爱，感受作者对桂花的喜爱。
2．梳理课文脉络。
默读课文的有关内容，看看作者从哪几个方面描写了桂花。
通过读课文引导学生发现是从“桂花的香”和“摇花的乐”两方面描写了桂花。
3．体会桂花的香。
(1)自读课文，找出写桂花香的句子。
重点指导的句子：
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
(2)指导学生理解“全年”的意思：每当桂花盛开时，满树生香，花香随风飘散，弥漫四方，人们沉浸在花香里。不开花时，人们用晒干的桂花泡茶做糕饼，整个村子全年都被浸泡在花香里。一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾晒时香，泡茶和做糕饼时也同样香气弥漫。桂花永远香在人们的心里，它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。
(3)让学生读描写桂花香的句子，感受语言文字的魅力。
4．感受摇花的乐。
(1)找出写作者想摇花的句子。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
(2)读句子，感受作者急切的心理。
(3)演摇桂花的情景，说出此刻的心情。
(4)读写摇花乐的句子，感受“我”摇花时的高兴。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
5．感受母亲的思乡之情。
出示母亲说的话：
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
6．体会作者深深的思乡之情。由母亲对故乡的思念，引起“我”对童年生活的回忆，勾起了“我”深深的思乡之情。
二、学习写作方法
引导学生朗读，并讨论人物语言所表达的情感。
如：课文第5自然段，作者与母亲的对话就鲜明地表现出作者对摇桂花一事的迫不及待，生动活泼的语言描写，使一个着急摇桂花的顽皮孩童的形象跃然纸上。
作业布置
1．选用相关同步练习。
2．有感情地朗读课文。
课文通过回忆作者童年时与桂花相关的生活场景，表达了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比怀念之情。
通过本课的学习，我们学会了运用语言描写表达情感，明白了久别故乡的人都会思念自己的家乡。
通过品味句子，让学生去感悟作者的思乡之情。文章结构梳理得很有条理，学生把握得很好，通过“桂花香”和“摇花乐”探寻到作者的快乐，感悟到作者浓浓的思乡之情。