【01-暑假复习】专题04 Exploring poetry -2025年新高二英语暑假衔接讲练 (译林版)（含答案）

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考点聚焦：核心考点+高考考点，有的放矢
重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺
难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升
复习提升：真题感知+提升专练，全面突破
核心考点聚焦
重点单词
1．grasp n．理解，领会；抓紧，握紧，控制；能力所及 vt.抓紧；领会，理解
2．detect vt.发现，查明，侦察出
3．rhyme n．押韵词；押韵 vt.使押韵 vi.和……同韵
4．cmplex adj.复杂的，难懂的 n．建筑群；复合体；情结
5．cntradictry adj.相互矛盾的，对立的
6．cage vt.把(动物)关在笼中 n．笼子
7．remte adj.偏远的，偏僻的；遥远的，久远的；远亲的
8．reward vt.奖励，奖赏 n．奖励，回报；悬赏金
9．inner adj.内心的，隐藏的；里面的，内部的
10．perceive vt.注意到，意识到；将……理解为，将……视为
11．ideal n．理想；典范 adj.完美的，理想的
12．rigid adj.死板的，僵硬的；固执的，僵化的
13．underg vt.(underwent，undergne)经历，经受
14．advcate vt.拥护，支持，提倡 n．拥护者，支持者；辩护律师
15．belief n．看法，信念；信仰；相信，信心
16．bend vi.& vt.(bent，bent) (使)拐弯，弯曲 n．拐弯，弯道
17．claim n．声明，宣称；所有权；索赔 vt.宣称，声称；要求；索取；获得
18．sigh n．& vi.叹气，叹息
19．dare vi.& vt.敢于，胆敢；激(某人做某事)
20．striking adj.引人注目的，显著的；妩媚动人的，标致的
21．characterize(als characterise) vt.是……的特征，以……为典型；使……具有特点；描述，刻画
22．encunter vt.偶然碰到，意外地遇见；遭遇，碰到 n．相遇，遭遇，冲突
23．numerus adj.众多的，许多的
24．bm n．(贸易和经济活动的)激增，繁荣 vi.迅速发展，激增，繁荣昌盛
25．cast vt.(cast，cast)投射；向……投以(视线、笑容等)；投，抛；选派角色 n．全体演员；投，抛
26．we vt.欠(情)；欠(债)；归功于；归因于
27．debt n．人情债，情义，恩情；借款，欠款，债务
28．entitle vt.(usually passive)给……命名；使享有权利，使符合资格
29．blame vt.把……归咎于，责怪，指责 n．责任，责备，指责
30．unfrgiving adj.不饶人的，不宽容的；棘手的
重点单词拓展
1．frzen adj.结冰的，冰封的；冷冻的；冻僵的→freeze v．将……冷冻，冻僵→freezing adj.严寒的，冰冻的
2．imply vt.含有……的意思，暗示，暗指→implicatin n．含义；暗示；影响
3．patience n．耐心，忍耐力→patient adj.忍耐的，耐心的 n．病人→patiently adv.耐心地
4．cnstant adj.持续不断的→cnstantly adv.不断地；始终，一直
5．lgical adj.符合逻辑的；必然的，合乎情理的→lgically adv.逻辑上；符合逻辑地
6．reality n．事实，实际经历；现实，实际情况→real adj.真正的；确实的；真实存在的→really adv.真正地；实际上
7．nvelist n．小说家→nvel n．小说 adj.新颖的
8．stability n．稳定(性)，稳固(性)→stable adj.稳定的；牢固的；稳重的→stably adv.稳定地
9．tlerant adj.宽容的，容忍的；能耐……的→tlerate vt.容忍→tlerance n．容忍
10．distinguish vt.& vi.成为……的特征，使有别于；区分，辨别；认出；使出众→distinguished adj.卓越的；著名的；高贵的；受尊重的
11．representative adj.典型的，有代表性的 n．典型人物，代表性人物；代表→represent vt.代表；描绘
12．fascinate vt.& vi.深深吸引，迷住→fascinating adj.迷人的，吸引人的
考点一
frzen adj. 结冰的, 冰封的; 冷冻的; 冻僵的
(1)be frzen with fear/terrr/fright 害怕得不能动弹
(2)freezevi. &vt. (frze, frzen)结冰; 凝固; (使人或动物)觉得很冷; (使)冻死; 惊呆; 吓呆
freeze ne’s bld/make ne’s bld freeze使人极度恐惧
freeze (sth. ) up 冻结(某物)
freeze t death冻死
(3)freezingn. 冰点 adj. 冰冻的; 严寒的
freezing cld极冷的
The meeting tk place n a (freeze) cld and rainy night.
【答案】freezing
【详解】考查固定搭配。句意：会议是在一个寒冷的雨夜举行的。此处为固定搭配freezing cld意为“极为寒冷”，形容词短语作定语修饰night。故填freezing。
考点二
grasp n. 理解, 领会; 抓紧, 握紧, 控制; 能力所及 vt. 抓紧; 领会, 理解
T
(1) within sb. ’s grasp 某人能理解/得到
beynd sb. ’s grasp某人不能理解/得到
have a gd grasp f 非常理解/掌握
(2)grasp +从句理解
grasp an pprtunity 抓住机会
grasp hld f抓住
A businessman will grasp any chance t make a prfit.
【答案】at
【详解】考查介词。句意：商人会尽力抓住任何赚钱的机会。grasp at为固定短语，意为“尽力抓住”，符合句意。故填at。
考点三
patience n. 耐心, 忍耐力
(1)have little/n patience with sb. 对某人没有耐心, 不能忍受某人
lse/run ut f patience (with sb. ) (对某人)失去耐心
with patience耐心地
(2)patientadj. 耐心的 n. 病人
be patient with. . . 对……耐心
(3)patientlyadv. 耐心地
He explains every prblem t his students with great (patient).
【答案】patience
【详解】考查名词。句意：他耐心地向学生解释每一个问题。great为形容词修饰名词，故填名词patience。
考点四
reward vt.奖励，奖赏，报答，酬谢 n．奖励，回报；酬谢；悬赏金；奖赏

•
(1)reward sb. fr 因……酬谢某人
reward sb. with sth. 用……酬谢某人
(2)as a reward fr 作为……的报酬; 作为……的回报
in reward fr为了报答, 作为对……的回报
(3) rewardingadj. (指活动等)值得做的, 有益的
Philip said he fund his teaching jb very interesting and (reward).
【答案】rewarding
【详解】考查形容词。句意：当被问及对教学工作的看法时，菲利普说他觉得这很有趣而且很有意义。设空处与形容词interesting并列，作宾语补足语，描述宾语jb，reward的形容词形式rewarding“值得做的；有益的”符合句意。故填rewarding。
考点五
advcate vt.拥护，支持，提倡 n．提倡者，拥护者，支持者；辩护律师
advcate (ding) sth 提倡/拥护/支持(做)某事
advcate sb t d sth 提倡让某人做某事
advcate that...主张/提倡……
It is advcated that...主张/提倡……[从句谓语动词用“(shuld＋)动词原形”]
Experts advcate (take) effective measures t ensure teenagers' safety and healthy grwth.
【答案】taking
【详解】考查动名词。句意：专家倡导采取有效措施来确保青少年的安全和健康成长。advcate ding sth. 意为“倡导做某事”，是固定搭配。故填taking。
考点六
claim vt.声称，宣称；索要，索取；致命；认领；获得 n．声称，宣称；所有权；索赔
claim that/t d...声称……
claim t have dne sth 声称做过某事
claim fr/make a claim fr sth 就……提出要求
It is claimed that...据称……，据说……
The manager claimed (retire) because f his pr health.
【答案】t retire
【详解】考查动词不定式。句意：经理声称因为身体不好而退休。“声称做某事”为claim t d sth。故填t retire。
考点七
tlerant adj.宽容的，容忍的；能耐……的
be tlerant f/twards对……容忍/宽容
tlerate vt.容忍；允许；忍受
tlerate (sb/sb’s) ding...容忍(某人)做……
tlerance n．容忍；忍耐力
(tlerate) means that yu shuld respect the differences in thers and nt try t make them change.
【答案】Tlerance
【详解】查名词。句意：宽容意味着你应该尊重他人的差异，而不是试图让他们改变。不可数名词tlerance（宽容）作主语，首字母大写。故填Tlerance。
考点八
distinguish v．区分，辨别；分清；成为……的特征；使有别于；使出众
distinguish between A and B 区分A和B
使……有别于……；把……与……区分开来
distinguish neself (as)(作为……而)出名；使自己出众
distinguished adj.卓越的；著名的；杰出的；高贵的；受尊重的
be distinguished fr...因……而出名
be distinguished as...作为……而出名
There are (vary) appraches t the center，where experts will try t make twins (distinguish).
【答案】 varius distinguished
【详解】考查形容词。句意：该中心有各种各样的方法，专家们将努力区分双胞胎。此处修饰名词应用形容词varius表示“各种各样的”作定语。意为“区分……”，此处用过去分词distinguished作宾语补足语。动词distinguish意为“区分”。故填①varius；②distinguished。
考点九
we vt.欠(情)，欠(债)；归功于；归因于
we sb sth ＝we sth t sb 欠某人某物；把……归功于……
we it t sb d...把……归功于某人
we an aplgy t sb/we sb an aplgy应向某人道歉
•wing t由于
I wed t the dctrs that I survived such a severe accident.
【答案】it
【详解】考查代词。句意：我在如此严重的事故中幸免于难，多亏了医生。we it t sb that...“多亏某人……”，固定短语，故填it。
考点十
blame n．责任，责备，指责 vt.责怪，指责，把……归咎于
take/bear the blame fr...对……负责；为……承担责任
put/lay the blame fr sth n sb 把某事推到某人身上/归咎于某人
•blame sb fr...因……而指责某人；把……归咎于某人
blame sth n sb 把某事归咎于某人
be t blame (fr sth)(为某事)承担责任；(因某事)该受责备(主动形式表被动意义)
I admit that it is I rather than yu that shuld be blamed what has happened.
【答案】fr
【详解】考查介词。句意：我承认对所发生的事应该受责备的是我而不是你。固定搭配be blamed fr“因……受责备”。故填fr。
重点短语
1．dig up发现，搜集，查明
2．set sth aside把……放一边；留出
3．break with sth 与某事终止关联，破除
4．make allwance fr体谅；考虑到，估计到
5．familiarize neself with让自己熟悉
6．be rted in根源在于；植根于
7．使……有别于……
8．be representative f 是……的代表；是……的典型
9．be recgnized as 被视为……，被认为是……
10．be fascinated by 被……迷住；被……深深吸引
考点一
set sth. aside把……放一边, 留出, 不理会
set abut sth. /ding sth. 开始(某工作); 着手做某事
set sb. /sth. apart (frm. . . )使某人/物(与……)分离
set sth. dwn 写下来
set ff 出发, 引爆, 引起
set ut出发
set ut t d sth. 开始做某事
set up建立
Crystal set ut (change) that, and helped t create a glbal mvement.
【答案】t change
【详解】考查非谓语动词。句意：Crystal开始着手改变这一点，并帮助发起了一场全球运动。set ut t d“开始做某事”为固定短语。故填t change。
考点二
break with sth. 与某事终止关联, 破除
break with sb. 与某人绝交
break ut (战争、火灾、瘟疫等)爆发
break up打碎, 分开; (关系)破裂, 分手
break thrugh (取得)突破, 冲破
break dwn 发生故障, 失败
break int 闯入
break in 打断, 闯入
【易混辨析】break int 和break in都表示“闯入”, 前者是及物动词短语, 可以带宾语, 可用于被动语态。后者是不及物动词短语, 不能带宾语, 也不能用于被动语态。
Scientists hpe t break sn in their fight against heart disease.
【答案】thrugh
【详解】考查介词。句意：科学家们希望在抗击心脏病的斗争中很快能有突破。根据后文in the fight against the disease可知，空处应填介词thrugh，构成固定短语break thrugh，意为“突破”。故填thrugh。
重点句型
1．Secnd，apprach the pem as if yu were an explrer in an unfamiliar landscape.(as if 引导方式状语从句)
第二，走进诗歌，就像你是一个置身于陌生风景中的探索者。
2．Pems that are easy t understand are ften less interesting than thse that cnstantly reveal deeper and previusly unrecgnized meanings.(主语＋be＋adj.＋t d)
相比容易理解的诗，那些不断展现更加深刻的、先前未发现的意义的诗常常更加有趣。
3．As lng as the jurney f petry reading makes yu feel smething r lets yu perceive anther level f meaning，it will have been wrth yur effrt.(as lng as 引导条件状语从句)
只要读诗之旅能让你有所感触，或使你领悟到另一层含义，那你的努力就是值得的。
4．It is believed that this pem was written by Li Bai in his teenage years.(It＋be＋过去分词＋that...)
人们认为这首诗是李白十几岁时写的。
5．Driven by a burning desire fr adventure and travel，Li Bai left hme and started t travel arund in his early twenties.(过去分词短语作状语)
在强烈的探险欲和游历欲的驱使下，李白二十几岁便离家去周游。
考点一
主语＋be＋adj.＋t d
（教材原句）Pems that are easy t understand are ften less interesting than thse that cnstantly reveal deeper and previusly unrecgnized meanings.相比容易理解的诗，那些不断展现更加深刻的、先前未发现的意义的诗常常更加有趣。
本句中含有句型“主语＋be＋adj.＋t d”。
•特点：不定式用主动形式表示被动意义
•使用条件：使用此结构须具备两个前提条件：①不定式和句子的主语之间构成逻辑上的动宾关系；②常用形容词有：difficult，hard，easy，cmfrtable，pleasant，interesting，exciting等。
像大多数的重大问题一样，这个问题很容易问，但很难回答。（主语+be+形容词+t d）
Like mst great questins, this ne .
【答案】is easy t ask but difficult t answer
【详解】考查固定句型。此处使用“主语+be动词+形容词+t d”，该结构中动词不定式和句子主语是动宾关系，但用主动形式表示被动意义，“容易”使用形容词easy，“问”使用动词ask，“但”使用连词but，“难”使用形容词difficult，“回答”使用动词answer，句子是描述一个事实，使用一般出现在时，主语ne表示单数意义，be动词使用is，故填is easy t ask but difficult t answer。
考点二
As lng as 引导时间状语从句
（教材原句）As lng as the jurney f petry reading makes yu feel smething r lets yu perceive anther level f meaning, it will have been wrth yur effrt. 只要读诗之旅能让你有所感悟, 或者让你发现另一层含义, 你的努力就是值得的。
(1)本句是复合句。句中As lng as引导条件状语从句。as lng as=s lng as表示“只要”, 从句中常用一般现在时, 主句用一般将来时。
(2)从句中有两个使役动词makes和lets, 此处是make/let+宾语+省略t的动词不定式作宾语补足语。
我同意你的意见，只要你有信心成功。（cnfident）
I agree with yu, as lng as .
【答案】yu are cnfident f success
【详解】考查形容词。“你”yu，“对……有信心”可使用短语be cnfident f，根据句中agree可知，句子使用一般现在时，主语是yu，be动词使用are，介词f后接宾语“成功”success。故填yu are cnfident f success。
单元语法
非谓语动词综述
非谓语动词通常指动词不定式、动词-ing形式和动词-ed形式。它们的基本形式的变化如下:
非谓语动词在句中可用作主语、宾语、表语、定语、状语和补语。见下表。
考点一
非谓语动词作主语: 动词不定式与动词-ing形式
1. 动词不定式和动词-ing形式都可以在句中用作主语。不定式作主语时常用形式主语it代替, 不定式置于句末。
T skate n the frzen river is what I’d like t d after schl tday.今天放学后我想去结冰的河上滑冰。
It is imprtant fr us t learn English very well. 对我们来说学好英语是重要的。
2. 动词-ing形式有时也用形式主语it代替, 动词-ing形式置于句末。这时常用于以下句型:
it is n gd/use ding sth. , it is a waste f time ding sth. , it is wrthwhile ding sth. 。
【名师点津】动词-ing形式作主语时, 有时其前面要加上形容词性物主代词或名词所有格, 表明动作的发出者。
1．It is highly imprtant (bridge) the digital divide and make sure that everyne has access t the Internet.
【答案】t bridge
【详解】考查动词不定式。句意：消除数字鸿沟，确保每个人都能上网是非常重要的。本句考查固定句型“It is+形容词+t d sth”，It为形式主语，真正的主语为后面的不定式短语，所以此处应用动词不定式作真正的主语。故填t bridge。
2．Hwever, (earn) a living is by n means the nly reasn why we wrk.
【答案】earning
【详解】考查非谓语动词。句意：然而，谋生绝不是我们工作的唯一原因。此处使用动名词earning作主语。故填earning。
考点二
非谓语动词作宾语：动词不定式与动词-ing形式
1. 在affrd, agree, arrange, chse, claim, desire, expect, fail, hpe, intend, ffer, pretend, prmise, refuse, wish等动词后, 常接动词不定式作宾语。
He managed t pass the exam but I failed t finish my task. 他成功地通过了考试, 但是我没有完成我的任务。
2. 在advise, admit, avid, cnsider(考虑), deny, enjy, finish, practise, suggest等动词以及burst ut, give up, insist n, keep n, put ff等短语后, 常接动词-ing形式作宾语。
*He admitted having n capability t slve the cmplex prblem. 他承认没有能力解决这个复杂的问题。
3. 在like, lve, begin, start等动词后, 既可以接动词不定式作宾语, 也可以接动词-ing形式作宾语, 但二者区别不大, 常可以交换使用。
*I like singing. =I like t sing. 我喜欢唱歌。
4. 在remember, frget, regret, try, mean等动词后, 既可以接动词不定式作宾语, 也可以接动词-ing形式作宾语, 但二者意义不同。
I remember reading the stry smewhere befre. 我记得以前在什么地方读过这个故事。
Please remember t turn ff the lights when yu leave the ffice. 当你离开办公室时, 请记得关灯。
5. 介词后一般只接动词-ing形式作宾语。
I’m prud f being a Chinese. 我为自己是一个中国人而自豪。
Please frgive me fr nt telling yu the news in time. 请原谅我没有及时告诉你这个消息。
【名师点津】want, need, require等动词后, 常用动词-ing形式的主动形式表示被动的意思, 动词-ing形式可以换成动词不定式的被动式。例如:
*My hair needs cutting. = My hair needs t be cut. 我的头发需要剪了。
接动词-ing形式作宾语的口诀
建议抵制享受(suggest/ advise; resist; enjy)
考虑承认冒险(cnsider; admit; risk)
避免推迟实践(avid; delay/put ff; practice)
期待成功完成(lk frward t; succeed in; finish)
接动词不定式作宾语的口诀
同意提出做计划(agree; ffer; plan)
要求答应来帮忙(demand/ ask; prmise; help)
决定准备遭拒绝(decide; prepare; refuse)
敢于选择有希望(dare; chse; wish/ hpe/ expect)
不能做到莫假装(fail; pretend)
设法做成决心坚(manage; determine)
表明动作的发出者。
After the divrce she reslved never (marry) again.
【答案】t marry
【详解】考查非谓语动词。句意：离婚后，她决定再也不结婚了。“reslve t d sth”为固定搭配，意为“决定做某事”，所以此处应填动词不定式t marry作宾语。故填 t marry。
My sister had t cntinue her hmewrk after (cmplain) t my parents abut the nisy neighbrhd.
【答案】cmplaining
【详解】考查动名词。句意：我妹妹向我父母抱怨了吵闹的邻居后，不得不继续做作业。after后接动名词cmplaining作宾语。故填cmplaining。
考点三
非谓语动词作表语：动词不定式，动词-ing形式与动词-ed形式
1. 动词不定式可以在句中用作表语, 说明主语所指的内容, 动词不定式可以带逻辑主语。动词不定式作表语时, 如果前面有实义动词d的形式, t可以省略。
*His ideal is t becme an astrnaut in the future. 词汇复现
他的理想是将来成为一名宇航员。
*My hpe is fr all members t cme tgether.
我希望所有人都来。
*All I did was (t) give him a helping hand.
我所做的就是帮助他。
2. 动词-ing形式和动词-ed形式可以在句中用作表语, 说明主语的特征或者状态, 动词-ing形式还可以表示主语所指的内容。
*The film was s mving that he was mved t tears.
这部电影如此感人, 以至于他感动得流泪了。
*My jb is taking care f the elderly in the nursing hme.
我的工作是在养老院照顾老人。
1．Peple whse interest is (explre) the relatinship between art and science will enjy Singapre’s ArtScience Museum.
【答案】explring
【详解】考查动名词。句意：那些对探索艺术与科学之间关系感兴趣的人会喜欢新加坡的艺术科学博物馆。此处为非谓语动词作表语，结合句意可知，此处表示经常性动作，所以此空应填动名词形式。故填explring。
2．He remained (stand) beside the dr.
【答案】standing
【详解】考查非谓语动词。句意：他仍然站在桌子旁边。根据固定搭配remain ding“保持；依然”，可知，此处用现在分词作表语，故填standing。
考点四
非谓语动词作定语：动词不定式，动词-ing形式与动词-ed形式
动词不定式作定语常表示将要发生的事; 动词-ing形式作定语常表示正在发生的事, 与被修饰词之间是主动关系; 动词-ed形式作定语常表示已经发生的事或表示被动意义, 与被修饰词之间是被动关系。
I have a meeting t attend tmrrw. 明天我有一个会议要参加。
The man being rewarded is my next-dr neighbur. 正在受奖的那个人是我的隔壁邻居。
The animal intrduced t the island caused damage t the lcal ecsystem. 引进到这个岛上的动物对当地的生态系统造成了破坏。
【温馨提示】
(1)当名词前面有序数词或形容词最高级以及nly, last, next等修饰时, 后面常用不定式作定语。
(2)下面的名词后面接动词不定式作定语
ability, attempt, chance, curisity, desire, decisin, determinatin, effrt, failure, intentin, need, pprtunity, place, plan, prmise, reasn, right(权利)等。
(3)动词不定式中的动词若是不及物动词, 而不定式与其修饰的名词之间有动宾关系, 这个不定式后就应有必要的介词。
1．Sme plants have the capacity (cmmunicate) with each ther by releasing chemical signals when under attack.
【答案】t cmmunicate
【详解】考查非谓语动词。句意：一些植物有能力在受到攻击时通过释放化学信号来相互交流。名词capacity后用不定式作定语，capacity t d意义为“做某事的能力”。故填t cmmunicate。
2．The (license) prcess invlves legal cntracts between parties.
【答案】licensing
【详解】考查动名词。句意：许可流程涉及各方之间的法律合同。此处为非谓语动词作定语修饰名词prcess，结合句意，此处表示一般性动作，所以使用license的动名词形式“licensing”作定语，licensing prcess意为“许可流程”为固定搭配，符合语境。故填licensing。
考点五
非谓语动词作状语：动词不定式，动词-ing形式与动词-ed 形式
1. 动词不定式作状语可以表示目的、原因和结果, 动词-ing形式和动词-ed形式作状语可以表示时间、原因、伴随等意义。
I walked slwly n the ice in rder nt t fall dwn. 为了不摔倒, 我在冰上慢慢地走。
(表目的)
They lifted a rck nly t drp it n their wn feet. 他们搬起石头砸了自己的脚。 (表结果)
He sat in a chair, reading a nvel. 他坐在椅子上读一本小说。 (表伴随)
2. 作状语时, 动词-ing形式具有主动意义, 与句子主语在逻辑上是主动关系; 动词-ed形式具有被动意义, 与句子主语在逻辑上是被动关系。
Being shrt f mney, I decided t apply fr the wrk. (主语I和be shrt f mney之间是主动关系)因为缺钱, 我决定申请这份工作。
Bitten by a dg, Allen was rushed t the hspital. (主语Allen和bite之间是被动关系)艾伦被狗咬了, 被火速送到医院。
3. 动词-ing形式作状语可用完成式, 表示此动作发生在谓语动作之前。
Having read all the papers, he answered the questins fluently. 他读完所有试卷之后, 流利地回答了问题。
4. 动词-ing形式与动词-ed形式作状语时, 有时前面可以加when, while, if, unless, nce, thugh, until等连词, 相当于状语从句的省略。
Unless invited (=Unless I’m invited), I wn’t attend his birthday party. 除非受到邀请, 否则我不会参加他的生日聚会。
When walking ut f the meeting rm(= When they were walking ut f the meeting rm), all the peple were talking abut the decisin made just nw. 人们走出会议室时都在谈论刚才做出的决定。
1．Everyne was silent, (wait) t see wh wuld be asked t read the passage.
【答案】waiting
【详解】考查非谓语动词。句意：所有人都安静下来，等待着看谁会被叫起来朗读这篇短文。此处wait与everyne构成主动关系，故用现在分词作状语。故填waiting
2． (permit) enugh time, we can cmplete the task with higher quality.
【答案】Permitted
【详解】考查非谓语动词。句意：如果留出足够时间，我们能以更高质量完成任务。分析句子可知，此处为非谓语动词作状语，permit和逻辑主语we为被动关系，所以为过去分词形式，且位于句首，首字母需大写。故填Permitted。
考点六
非谓语动词作补语：动词不定式，动词-ing形式与动词-ed 形式
1. 在expect, frbid, frce, rder, permit, request, warn等动词后, 常接“名词/代词+动词不定式”结构, 动词不定式作补语。
He warned us t be careful. 他警告我们要小心。
2. see, hear, ntice, watch, feel等动词后的补语。
(1)接不带t的动词不定式作补语, 表示动作的整个过程;
(2)接动词-ing形式作补语, 表示动作正在进行, 与宾语之间是主动关系;
(3)接动词的-ed形式作补语常表示被动意义, 与宾语之间是被动关系。
I saw him crss the street and enter a shp. 我看见他穿过马路然后进了一家商店。
I saw him crssing the street. 我看见他正在过马路。
3. 在使役动词have, let, make后用省略t的动词不定式作补语。have, make后面还可以用动词-ed形式作补语常表示被动意义, 与宾语之间是被动关系。have可以接动词-ing形式作补语, 表示动作正在进行, 与宾语之间是主动关系。
The pliceman let the suspect tell the truth. 警察让嫌疑犯如实交代。
He raised his vice t make himself heard. 为了让其他人听到他的声音, 他提高了嗓门。
4. catch/spt+宾语+动词-ing形式表示“发现……正在做”
I caught/sptted them stealing my apples. 我发现他们正在偷我的苹果。
5. keep/find+宾语+动词-ing形式/动词-ed形式
Srry t have kept yu waiting s lng. 很抱歉, 让你久等了。
Please keep me infrmed f yur latest infrmatin. 请让我了解你的最新情况。
6. “with/withut + 名词/代词 +非谓语动词作补语”的复合结构
He didn’t fall asleep with the nise ging n. 有噪音他睡不着。
All the afternn he wrked with the dr lcked. 整个下午他都锁着门(在房里)工作。
【名师点津】 动词不定式作补语易错提醒
三使、一感觉、两听、五看、半帮助(have, make, let, feel, hear, listen t, watch, see, lk at, bserve, ntice, help)等动词在主动语态中, 后面作补语的动词不定式不可带t, 但是被动语态必须加上t。
I am ften made by the teacher t rewrite the cmpsitin. 老师经常让我重写作文。
She was seen t help an injured ld man near the bank. 有人看见她在银行附近帮助了一位受伤的老人。
1．I’ll have the technical issues (figure) ut by tmrrw mrning.
【答案】figured
【详解】考查非谓语动词。句意：我会在明天早上之前解决好技术方面的问题。此处figure与issues构成被动关系，故用过去分词作宾补。故填figured。
2．With the unemplyment rapidly (apprach) t ne millin mark, the gvernment is under great pressure t create mre jb pprtunities.
【答案】appraching
【详解】考查with的复合结构。句意：随着失业率迅速逼近百万大关，政府面临创造更多就业机会的巨大压力。“with+宾语+宾语补足语”为固定用法，空处需填非谓语动词作宾语补足语，the unemplyment和apprach为逻辑主谓关系，需用现在分词形式。故填appraching。
难点一： freeze
1．The pr girl was fund dead in the (freeze) cld night.
【答案】freezing/freezingly
【详解】考查形容词和副词。句意：这个可怜的女孩被发现死在冰冷的夜晚。表示“冰冷的”可用freezing cld，形容词freezing用作副词，修饰形容词cld；也可用freezingly cld，副词freezingly修饰形容词cld。故填freezing(ly)。
2．The (freeze) lake reflects the clear sky, making fr a beautiful phtgraph.
【答案】frzen
【详解】考查形容词。句意：结冰的湖面倒映着清澈的天空，构成了一幅美丽的画面。根据空前定冠词the及空后名词lake可知，空处应填形容词作定语，所给词freeze是动词，应用其形容词形式frzen“结冰的”修饰lake。故填frzen。
3．In this cld weather, many things were .(freeze)
【答案】 freezing frzen
【详解】考查形容词、被动语态。句意：在这寒冷的天气里，很多东西都被冻住了。分析句子结构，第一个空白处在句子中作定语，描述weather的性质，使用形容词freezing极冷的；第二个空白处在句子中做谓语，与主语things之间为被动关系，使用被动语态，根据空白处前面的助动词were可知空白处填过去分词，故填freezing；frzen。
难点二： grasp
1．He wndered whether his friends (grasp)that he had dne his best.
【答案】grasped
【详解】考查动词的时态。句意：他想知道他的朋友们是否知道他已经尽力了。grasp意为“领会；理解”。分析句子可知，空格处在whether引导的宾语从句中作谓语，由wndered可知，此处应用一般过去时态。故填grasped。
2．It is nt difficult (grasp) a freign language if yu spend time and effrt n it.
【答案】t grasp
【详解】考查动词不定式。句意：如果你花时间和精力，掌握一门外语并不难。It is nt difficult t d sth.做某事不是困难的，固定句型，此处it作形式主语，真正的主语是动词不定式，所以空处需用动词不定式作主语。故填t grasp。
3．The student pretends （grasp）what the teacher said just nw.
【答案】t have grasped
【详解】考查不定式。句意：那个学生假装听懂了老师刚才说的话。“假装做某事”是pretend t d sth. 用不定式作宾语。此处表示“假装做了某事”是pretend t have dne sth. ，强调动作已经完成，用不定式的完成形式。故填t have grasped。
难点三： patient
1．After a lng time f waiting, the custmers became (patient).
【答案】impatient
【详解】考查形容词。句意：经过长时间的等待，顾客们变得不耐烦了。此处为形容词作表语，根据“After a lng time f waiting”可知，长时间等待会让顾客失去耐心，patient意为“有耐心的”，其反义词为impatient表示“不耐烦的”符合语境。故填impatient。
2．I wuldn’t have the (patient) t sit mending watches all day.
【答案】patience
【详解】考查名词。句意：我没有耐心整天坐着修表。根据句意，空处需填名词patience作have的宾语。故填patience。
难点三： reward
1．Yu deserve a reward being s helpful. The players deserve a pat n the back.
【答案】fr
【详解】考查介词。句意：你帮了这么大的忙，应该得到奖励。球员们值得表扬。deserve sth. fr ding sth.表示“因做某事而值得某物”。故填fr。
2．May I give yu a reward yur helping with my English?
【答案】fr
【详解】考查介词。句意：我可以给你一个奖励感谢你帮助我提高英语吗？ a reward fr sth.表示“因为某事而奖励”，本空用介词fr“因为，为了”，符合题意。故填fr。
3．He find it bth challenging and rewarding (accmpany) children in many aspects.
【答案】t accmpany
【详解】考查非谓语动词。句意：他发现在许多方面陪伴孩子既具有挑战性，又有回报。分析句子可知，it为形式宾语，不定式作真正的宾语。故填t accmpany。
难点四： advcate
1．The famus schl advcated (get) up early t read English.
【答案】getting
【详解】考查非谓语动词。句意：这所名校提倡早起读英语。advcate ding sth.“提倡做某事”是固定杜纳于，空处填所给词的动名词形式作宾语。故填getting。
难点五： claim
1．Yu can claim yur mney if the gds are damaged.
【答案】back
【详解】考查副词。句意：如果货物损坏，你可以要求退款。分析句子可知，这里考查claim sth back，表“索回某物”，为固定搭配，符合句意。故填back。
2．He claims that (quit) smking is the easiest thing in the wrld, fr he has dne it hundreds f times.
【答案】quitting
【详解】考查动名词。句意：他声称戒烟是世界上最容易的事情，因为他已经戒过几百次了。空格处用动名词quitting作that引导的宾语从句中的主语，故填quitting。
难点六：句型
1．如果这很难理解，那就让我们像冰箱后面的芝麻菜一样简单吧。[主语+ be+形容词(+ fr sb.)+ t d结构]
If , let’s keep it as simple as the arugula at the back f my refrigeratr.
【答案】that’s hard t understand
【详解】考查固定句型。根据句意和提示可知，此处表示“这很难理解”使用“主语+ be+形容词+ t d”结构，表示“困难”为hard，表示“理解”为understand，结合主句中的谓语动词可知，此处讲述的时客观事实，所以使用一般现在时，所以“这很难理解”为that’s hard t understand。故填that’s hard t understand。
2．格罗斯先生意识到他面前的这个任务短时间内是难以完成的。(主语＋be＋形容词＋t d)
Mr. Grss realised the task befre him in such a shrt time.
【答案】was difficult t finish
【详解】考查时态和不定式。对比中英文句子，空处缺少“难以完成”，题目要求使用“主语＋be＋形容词＋t d”结构。主语：the task befre him（他面前的任务），be动词：根据主句时态（realised是过去式），此处用过去式 was，形容词表示“困难的”用difficult，t d：不定式用主动形式表被动隐含（任务被完成），用 t finish。故填was difficult t finish。
3．这个问题太棘手了，这位研究员很难在短时间内解决。(主语+be+形容词+fr sb. t d)
The tugh prblem .
【答案】was t difficult fr this researcher t slve in a shrt time
【详解】考查固定短语、非谓语动词。为固定短语，表示“太……以至于不能”；表示“这位研究员解决”含义的表达为fr this researcher t slve in a shrt time，该表达为动词不定式的复合结构；表示“在短时间内”含义的表达为in a shrt time，故填was t difficult fr this researcher t slve in a shrt time。
4．只要我们每个人都能为保护环境做出贡献，世界将变得更适合居住。（as lng as）
, the wrld will becme a much mre habitable place.
【答案】As lng as we each can make a cntributin t prtecting the envirnment
【详解】考查状语从句和固定搭配。“只要”用as lng as引导条件状语从句；“我们每个人”翻译为we each；“能”用can；“为……做出贡献”翻译为make a cntributin t；“保护环境”翻译为prtect the envirnment，在介词t后，prtect用动名词形式。故填As lng as we each can make a cntributin t prtecting the envirnment。
5．I asked Uncle Paul if I culd take a hrse ride, and he said yes, as lng as my dad went with me.(同义词替换)
→I asked Uncle Paul if I culd take a hrse ride, and he said yes, my dad went with me.
【答案】prvided/prviding/ prviding that
【详解】考查连词。句意：我问保罗叔叔我能不能去骑马，他说可以，只要我爸爸和我一起去。分析句子，原句中as lng as引导状语从句，意为“只要”，表示条件；其同义词替换为prvided；prviding；prviding that，都意为“ 倘若，假如”引导条件状语从句。故答案为prvided/prviding/prviding that。
提升专练
一．单句语法填空
1．The tw reprts presented (cntradict) findings, leaving us cnfused abut the true situatin.
【答案】cntradictry
【详解】考查形容词。句意：这两份报告提出了相互矛盾的结论，使我们对真实情况感到困惑。修饰名词findings，应用形容词cntradictry，作定语。故填cntradictry。
2．A nte f criticism can (detect) frm his remarks.
【答案】be detected
【详解】考查语态。句意：从他的话中可以看出批评的意味。detect作本句谓语，和主语A nte f criticism之间是被动关系，用被动语态，空前是情态动词，所以be动词用原形。故填be detected。
3．In (real), nthing can break dwn the deep misunderstanding between us .
【答案】reality
【详解】考查名词。句意：实际上，没有什么能打破我们之间的深刻误解。空格前为介词in，需接名词形式，real的名词形式为reality作宾语，in reality“实际上”。故填reality。
4．When yu finally make yur great discvery, yur effrts (reward).
【答案】will be rewarded
【详解】考查动词时态和语态。句意：当你最终有重大发现时，你的努力将会得到回报。空处作主句的谓语，时间状语从句用一般现在时表将来，主句应用一般将来时，reward“奖励，给予奖赏”和主语effrts之间是被动关系，应用被动语态，be rewarded表示“得到回报”。故填will be rewarded。
5．Even as a yung man, he (perceive) as a future chief executive since last year.
【答案】has been perceived
【详解】考查动词时态语态和主谓一致。句意：从去年开始，即使他还是个年轻人，他就被认为是未来的首席执行官。perceive(认为)是谓语动词，与主语he之间是被动关系，结合时间状语since last year可知，描述从过去持续到现在的行为，应用现在完成时态，又因主语是he第三人称单数代词，谓语用单数形式。故填has been perceived。
6．Many wrkmates cnsider the manager’s idea t be f (lgical) and cnstructin.
【答案】lgicality
【详解】考查名词。句意：许多同事认为经理的想法很有逻辑性，很有条理。设空处作介词t的宾语，应用名词的形式，表示抽象概念为不可数名词。故填lgicality。
7．Cultivating a plant in space is just ne part f a (cmplex)and larger effrt.
【答案】mre cmplex
【详解】考查形容词比较级。句意：在太空中种植植物只是一项更复杂和更大努力的一部分，根据上文“ Cultivating a plant in space(在太空中种植植物)”以及“ larger”可知，此处是把在太空种植植物和在地球上种植植物进行比较，应用形容词的比较级。故填 mre cmplex。
8．In (real), different students have different learning habits, which I think influence their learning efficiency greatly.
【答案】reality
【详解】考查名词。句意：实际上，不同的学生有不同的学习习惯，我认为这极大地影响了他们的学习效率。空处需要名词reality“事实”，和介词in构成短语in reality“事实上”。故填reality。
9．They will make life’s jurney much mre rich and (reward), nt t mentin fun.
【答案】rewarding
【详解】考查形容词。句意：他们会使生活的旅程更加丰富和有意义，更不用说乐趣了。分析可知，所填应是形容词，与“rich”并列作宾语补足语。“reward”，动词，意为“奖励，奖赏”，其形容词形式为“rewarding(值得的，有意义的)”。故填rewarding。
10．The entrance is in (cnstantly) use.
【答案】cnstant
【详解】考查形容词。句意：此入口经常被使用。分析句子结构可知，此处应为形容词作定语修饰名词use，cnstantly的形容词为cnstant，意为“不断的，经常的”，符合句意。故填cnstant。
11．He is a greedy and (grasp) man.
【答案】grasping
【详解】考查形容词。句意：他是个贪得无厌的人。分析句子可知，空处和greedy并列，作修饰man的定语，应用形容词grasping，意为“贪心的，贪婪的”。故填grasping。
12．His (remte) made her feel unlved.
【答案】remteness
【详解】考查名词。句意：他的冷漠使她觉得他不爱她。设空处在句中作主语，应填名词remteness“冷漠，疏远”。故填remteness。
13．It is a (represent) f ink wash animatin films.
【答案】representative
【详解】考查名词。句意：它是水墨动画电影的代表。设空前有a修饰，应用名词，representatin强调某种表现或者描绘，representative强调某种典型或者例子，所以representative符合语意，故填representative。
14．They flew in ver the beach, (cast) a huge shadw.
【答案】casting
【详解】考查非谓语动词。句意：他们飞到海滩上空，投下一大片阴影。句子已有谓语动词flew，动词cast“投射”用作非谓语形式，描述伴随状况，与逻辑主语They是主动关系，因此用现在分词形式casting作状语。故填casting。
15．The pem (entitle) “The Rad Nt Taken” is cnsidered ne f Rbert Frst’s mst ppular wrks.
【答案】entitled
【详解】考查非谓语动词。句意：这首题为《未走的路》的诗被认为是罗伯特·弗罗斯特最受欢迎的作品之一。is cnsidered为本句的谓语动词，空处为非谓语动词，修饰名词the pem，作后置定语，动词entitle和名词The pem之间构成动宾关系，故用过去分词形式。故填entitled。
16．The twins were s much alike that I have difficulty (distinguish) ne frm the ther.
【答案】distinguishing
【详解】考查非谓语动词。句意：这对双胞胎长得太像了，我很难区分谁是谁。短语have difficulty (in) ding sth.意为“做某事有困难”，空处应用distinguish“区分”的动名词形式，作宾语，短语distinguish A frm B意为“区分A和B”。故填distinguishing。
17．Prpsed in 2013, the Belt and Rad Initiative will definitely be a (glry) chapter in ur cuntry’s histry.
【答案】glrius
【详解】考查形容词。句意：2013年提出的“一带一路”倡议必将成为我国历史上光辉的篇章。此处应用形容词glrius表示“辉煌的”作定语。故填glrius。
18．Peace and (stable) in the wrld need the active invlvement f every cuntry.
【答案】stability
【详解】考查名词。句意：世界的和平与稳定需要每个国家的积极参与。此处使用名词stability“稳定”，与Peace并列，作主语。故填stability。
19．When I reached the village, I fund its surrundings difficult (tlerate).
【答案】t tlerate
【详解】考查不定式。句意：当我到达那个村庄时，我发现那里的环境很难忍受。“find+宾语+形容词+不定式”为固定结构，形容词easy，difficult等表示宾语性质特征的词后接不定式形式构成一种复合结构，动词不定式的动词与宾语之间构成逻辑上的动宾关系，不定式的主动形式表示被动意义。故填t tlerate。
20．I think we we it t ur future generatins (prtect) the envirnment.
【答案】t prtect
【详解】考查固定短语。句意：我认为为了我们的后代，我们有责任保护环境。we it t sb t d sth为固定短语，意思为：该为某人做某事，空处填写不定式结构t prtect。故填t prtect。
21．The girl’s eye make-up was very (strike).
【答案】striking
【详解】考查形容词。句意：这个女孩的眼妆非常引人注目。分析句子结构可知，空处需要形容词作表语。strike为动词，其形容词形式为striking“引人注目的”。故填striking。
二．完成句子
1．While it is easy t when students are interested, bred, r distracted, it is smetimes much harder t when students are trubled.
尽管学生们何时对讲课感兴趣，何时感到无聊或精力不集中是容易察觉的，但要发现学生何时有困扰有时会难的多。
【答案】 perceive distinguish
【详解】考查动词。第一空表示“察觉”应用动词perceive，且上文为it be easy t d sth.，不定式作真正主语；第二空表示“发现，辨别”用动词distinguish，上文为句型it be adj. t d sth.，不定式作真正主语。故填①perceive；②distinguish。
2．They stared back, as t what they wuld say next.
他们面无表情地凝视着她，让人根本看不出他们接下来会说什么。
【答案】their blank faces giving n clue
【详解】考查独立主格。根据句意和给的句式结构，They stared back为句子的主干部分，且该句中没有连词，故后半部分应用独立主格结构。their blank faces表示“他们面无表情的脸”，作独立主格结构中的逻辑主语；give n clue表示“没有提供线索”，give与其逻辑主语their blank faces构成主动关系，因此要用现在分词giving。故填their blank faces giving n clue。
3．I’m far nrth f Sweden in Sarek Natinal Park, a place with n rads r twns.
我身处瑞典北端偏远的萨勒克国家公园，一个既没有公路也没有城镇的地方。
【答案】in the remte
【详解】考查介词短语。根据英汉意思对比可知，空处应填“身处偏远的”，应用介词短语in the remte，与后文far nrth f Sweden构成完整的表语，来描述当前的位置。故填in the remte。
4．我很乐意带你参观北京，以回报你的慷慨相助。
I’m mre than delighted t shw yu arund Beijing yu fr yur generus help.
【答案】 t reward
【详解】考查动词。根据句意和中文提示可知，表示“回报”应用reward，为动词，在本句中作非谓语，再由句意可知，这里应用不定式形式作目的状语。故填t reward。
5．What I believe is ．
我相信天道酬勤。
【答案】that hard wrk pays ff/ that hard wrk is/will be rewarded
【详解】考查表语从句，时态和短语。根据中英文提示，空处为“天道酬勤”，作表语，句意完整，成分齐全用that引导表语从句，可翻译为hard wrk pays ff或者hard wrk is/will be rewarded，讲述客观事实用一般现在时，也可理解为表示将来要发生的事情，用一般将来时，pay ff“得到回报”，reward“奖励”与主语wrk是被动关系，用被动语态，故填that hard wrk pays ff/ that hard wrk is/will be rewarded。
6．我抑制不住内心的喜悦，蹦蹦跳跳地进了家门。
I culdn’t and jumped int the huse.
【答案】cntain my inner jy
【详解】考查短语。“抑制某人的喜悦”用短语cntain ne’s jy。“内心的”用形容词inner。情态动词culdn’t后接动词原形。根据句意，故填cntain my inner jy。
7．这篇散文是一般中学生不能理解的。
This essay is an average high schl student.
【答案】 beynd the grasp/reach f
【详解】考查介词短语。对比中英文可知，空处表示“不能理解的”，可用介词短语beynd the grasp f表示“超出某人的理解能力”，或beynd the reach f表示“超出某人的能力范围”，作表语。故填beynd the grasp/reach f。
8．虽然我很忙，我每天留出一个小时内锻炼。
Busy as I am, I an hur every day fr exercise.
【答案】 set aside
【详解】考查固定短语。表示“留出（时间）”用set aside，根据an hur every day可知，本句描述经常或习惯性动作，时态用一般现在时，主语为I，谓语用动词原形。故填：set aside。
9．经过数周的努力，历史学家们已经挖掘出了证据，帮助解开这个百年之谜。
With weeks f effrts, the histrians have evidence t help slve the century-ld mystery.
【答案】 dug up
【详解】考查固定短语。表示“挖掘出”用dig up，此处用过去分词，与空前的have构成现在完成时，表示已经完成的动作。故填：dug up。
10．大学生在毕业后想找一个好工作时，不应该追求超出他们能力以外的目标。
Cllege students shuldn’t try t pursue what is when they chse t find a jb after graduatin.
【答案】 beynd their grasp
【详解】考查介词短语。根据句意以及句子结构可知，此处为介词短语beynd ne’s grasp“超出某人的能力范围”，满足句意要求。故分别填beynd；their；grasp。
11．There were tw theries. Snw the secnd ne.
那时有两种相互矛盾的理论。斯诺同意第二个理论。
【答案】 cntradictry subscribed t
【详解】考查形容词和动词短语。表示“矛盾的”为形容词cntradictry，作定语修饰名词theries。句子描述过去发生的事情，用一般过去时，表示“同意”用动词短语subscribe t，动词用过去式。故填①cntradictry；②subscribed；③t。
12．尽管容易觉察学生什么时候无聊，什么时候分心，但要分辨学生何时有困扰却难得多。
it is easy t when students are bred r distracted, is much harder t when they are trubled.
【答案】 While perceive it distinguish
【详解】考查连词、动词和代词。表示 “尽管”，用连词while，引导让步状语从句；“觉察”用动词perceive，不定式t后接动词原形；“it is + 形容词 + t d sth.”是一个常用句型，it 作形式主语，真正的主语是后面的动词不定式；“分辨”用动词distinguish，动词不定式符号t后接动词原形。根据句意，故填While; perceive; it; distinguish。
13．在现代，人们虽然过着舒适的生活，但必须学会忍受各种压力。
In mdern times, peple have t learn t althugh they are leading a cmfrtable life.
【答案】tlerate all kinds f pressure
【详解】考查固定短语。“忍受”为tlerate ，“各种各样的”为all kinds f，“压力”为pressure； learn t d意为“学会做某事”是固定搭配，故空处填动词tlerate的原形。故填tlerate all kinds f pressure。
14．无论遇到什么困难，他从未放弃追求梦想，这使他有可能被理想的大学录取。 (分词作状语)
, he never gave up pursuing his dream, fr him t be admitted t his ideal university.
【答案】 Whatever difficulties he encuntered making it pssible fr him t be admitted t the ideal university
【详解】考查让步状语从句和现在分词作结果状语。“无论遇到什么困难”是让步状语从句，用whatever引导该从句，主语与主句主语一致，用人称代词“he”，谓语“遇到”用encunter，讲述过去的事情用一般过去时态，宾语“困难”用名词difficulty，结合句意，用复数名词difficulties表泛指，在whatever引导的从句中，从句宾语和表语常置于其后，故译为whatever difficulties he encuntered；“这使他有可能被理想的大学录取”作结果状语，用现在分词making表示情理之中的结果，“使他有可能……”译为making it pssible fr him t d...，其中it作形式宾语，不定式是真正的宾语，“被理想的大学录取”用不定式的被动式t be admitted t the ideal university表示。故填Whatever difficulties he encuntered；making it pssible fr him t be admitted t the ideal university.
15．同样令人叹服的是李白对强烈情感的恣意抒发，笔下万物都被赋予灵性，这也让他与其他的山水诗人迥然有别。
Equally impressive is Li Bai’s free expressin f strng feelings which the lifeless bjects he describes, and which distinguishes him frm ther landscape pets.
【答案】 breathes vitality int
【详解】考查固定短语。对比中英文句子可知，空格处意为“给赋予灵性”，是固定短语breathe vitality int，句子描述客观事实，时态用一般现在时，which指代的先行词expressin是不可数名词，因此空格处动词用第三人称单数，故填①breathes；②vitality；③int。
16．In France, may interpret it as .
在法国, 看到同一个手势的人可能会将其解读为“零”。
【答案】 a persn encuntering an identical gesture meaning zer
【详解】考查非谓语动词、名词和形容词。根据句意可知，表示“一个人”应为a persn，表示“看到同一个手势的”应为encunter an identical gesture作定语修饰名词a persn，两者为主动关系，所以使用现在分词形式，所以第一空为a persn encuntering an identical gesture；表示“解读为“零””应为 interpret it as mean zer，作介词as的宾语，所以此处应使用动名词形式，结合句意可知，此处表示主动意义，所以第二空为meaning zer。故填①a persn encuntering an identical gesture②meaning zer。
17．这些图片是水墨动画电影的代表。你看过这些电影吗? (representative)
These pictures ink wash animatin films. Have yu seen any f them befre?
【答案】are representative f
【详解】考查时态、主谓一致和形容词。根据汉语提示，句子表述客观事实，故使用一般现在时。表示“……的代表”用固定搭配be representative f，representative“有代表性的”是形容词作表语；句子的主语为these pictures，是复数，所以be动词应该用are。故填are representative f。
18．我们要学会明辨是非，这很重要。
It is imprtant that we learn t .
【答案】distinguish between right and wrng
【详解】考查动词和固定短语。根据汉语句意可知，设空处应表示“明辨是非”，可用短语distinguish between right and wrng，设空处位于t d不定式的标志词t后，用动词原形。故填distinguish between right and wrng。
19．这首早期的诗歌在表达方式上具有引人注目的想象力,如“恐惊天上人”,它已经显示出一种浪漫主义风格的迹象,这成为后来李白诗歌的特色。
With striking imaginatin in expressins like “scaring dwellers n high”, this early pem already displayed signs f a rmantic style, .
【答案】which was later t characterize Li Bai’s petry
【详解】考查定语从句。分析句子结构可知，“这成为后来李白诗歌的特色”应该使用非限制性定语从句进行翻译，指代“this early pem already displayed signs f a rmantic style”，则使用which引导定语从句。“后来”为later，“成为特色”为characterize，“李白的诗歌”为：Li Bai’s petry。从句的时态为一般过去时，谓语动词使用“be t d”的形式，其中be为was，故填which was later t characterize Li Bai’s petry。
20． in ur life, we shuld try ur best t vercme them.
无论我们在生活中会遇到什么困难，我们都应该尽力克服它们。
【答案】Whatever difficulties we may encunter
【详解】考查让步状语从句。根据句意以及句子结构可知，此处为连词Whatever表示“无论什么……”引导的让步状语从句，whatever引导让步状语从句即可以单独使用也可以修饰名词，此处为后接复数名词表示“困难”为difficulties，表示“我们在生活中会遇到”应为短语we may encunter。故填Whatever difficulties we may encunter。
三．句型转换
1．It is s ht utside at this summer nn time. The farmers are still weeding in the fields.（用as引导的倒装句改写）
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【答案】Ht as it is utside at this summer nn time, the farmers are still weeding in the fields.【详解】考查部分倒装。句意：这个夏天的中午，尽管外面很热。农民们仍在田里除草。as意为“尽管”，引导的让步状语从句用部分倒装，句型之一：形容词 +as+主语+系动词。故将原句第一句中的形容词ht“热的”放于引导词as前，其余单词顺序不变。故答案为Ht as it is utside at this summer nn time, the farmers are still weeding in the fields.
2．He cnstantly laughs at thers. （同义句转换）
= .(表示厌烦)
【答案】He is cnstantly laughing at thers
【详解】考查时态。句意：他经常（老是）嘲笑别人。现在进行时与always、cnstantly等连用，可以表达说话者的厌烦情绪。主语为he，谓语为 is cnstantly laughing at ，宾语为thers。故填He is cnstantly laughing at thers。
3．Read English wrds alud fr 20 minutes every day.（祈使句的强调形式）
→
【答案】D read English wrds alud fr 20 minutes every day.
【详解】考查祈使句的强调句式。句意：每天大声朗读英语单词20分钟。祈使句的主语为yu，所以强调谓语动词应用助动词d。故填D read English wrds alud fr 20 minutes every day.。
4．Take part, and yu will benefit a lt.（if从句）
→
【答案】If yu take part, yu will benefit a lt.
【详解】考查条件状语从句。句意：如果你参加，你会受益很多。if引导条件状语从句要用一般现在时表示将来意义，“主将从现”。主句和从句的主语一致且不含有be动词，因此要还原从句中的主语。故答案是If yu take part, yu will benefit a lt。
5．They are wet all ver and their sweat is frequently falling int the sil. The crps grw there.（用with的复合结构和where 引导的定语从句改写）
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【答案】They are wet all ver with their sweat frequently falling int the sil, where the crps grw.
【详解】考查with的复合结构和where 引导的定语从句。句意：他们浑身湿透，汗水经常掉到地里。农作物生长在那里。with的复合结构即“with+宾语+宾补”，their sweat“他们的汗水”与fall“掉”为主动关系，且动作正在发生，故用falling作宾补。故主句They are wet all ver后用with their sweat frequently falling int the sil，其后用定语从句where the crps grw，从句先行词为the sil，在从句中作地点状语，故用where引导。故答案为They are wet all ver with their sweat frequently falling int the sil, where the crps grw.
6．I think it’s very imprtant fr the yung generatin tday t understand the pem and treasure every grain.（用“it is f＋抽象名词＋主语从句”结构改写）
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【答案】I think it’s f great imprtance that the yung generatin tday shuld understand the pem and treasure every grain.
【详解】考查it作形式主语和that引导主语从句。句意：我认为对今天的年轻一代来说，理解这首诗并珍惜每一粒粮食是非常重要的。“it is f＋抽象名词＋主语从句”结构中，it作形式主语，that引导主语从句。“I think”是主句，其后为宾语从句；“非常重要的是”it’s f great imprtance that...，其中抽象名词imprtance意为“重要性，重要”，主语从句不缺少成分和含义故用that引导，that引导的主语从句用虚拟语气，即“(shuld) +动词原形”，从句主语为the yung generatin“年轻一代”，其后用shuld understand the pem and treasure every grain。故答案为：I think it’s f great imprtance that the yung generatin tday shuld understand the pem and treasure every grain.
7．Yu we 100 Yuan t me. This is the fact. (用名词性从句合并)(英译汉)
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【答案】This is the fact that yu we 100 Yuan t me.
【详解】考查同位语从句。句意：你欠我100元。这是事实。分析句子结构以及用名词性从句合并的提示要求可知，该句可转换为连词that引导的同位语从句，fact“事实”为需要解释类的名词，在从句中不充当成分，从句为解释fact的内容。故答案是This is the fact that yu we 100 Yuan t me。
8．We dared nt tell him that he had failed again this time. (同义句转换)
We him that he had failed again this time.
【答案】didn’t dare t tell/didn’t dare tell
【详解】考查动词dare的用法。句意：我们不敢告诉他这次他又失败了。dare做情态动词时，意为“敢”后接动词原形，dare做实意动词意为“敢于”，后接(t) d；实意动词dare变否定在dare前加助动词。本句时态为一般过去时，此处需用didn’t。故填didn’t dare t tell或didn’t dare tell。
9．Des she dare t walk hme alne at night? (同义句转换)
hme alne at night?
【答案】Dare she walk
【详解】考查情态动词。句意：她敢晚上一个人走回家吗？原句中dare是实义动词，dare也可做情态动词，表示“敢”，用于疑问句中，置于句首，后接动词原形形式，即dare she walk，dare置于句首，首字母大写。故填Dare she walk。
10．I’m nt ging t put up with their smking any lnger. （同义句转换）
→I’m nt ging t their smking any lnger.
【答案】tlerate/stand/endure
【详解】考查动词。句意：我再也不能忍受他们抽烟了。根据句子结构和句意，设空处应填put up with的同义词，可表达为tlerate或stand或endure，设空处前为be ging t，故用动词原形，作谓语。故填tlerate或stand或endure。
四．完形填空
When Linda Newbery was eight, she knew she wanted t becme a writer. “I wrte a lt — usually in secret 1 peple tld me at schl that writing wasn't a prper jb,” she recalls. “I was mtivated by the bks I 2 , like a simplified versin f Black Beauty which I culd almst recite.”
This sets the tne fr Linda's lifelng theme f animal 3 , which is central t her wrk. Fr instance, her recent bk Cruelty Free, published in 2021, explres hw ur daily chices 4 animals and the envirnment.
“I nce aimed t be a pet,” says Linda, admitting her 5 attempts were less than impressive. “It's strange that althugh I write my prse (散文) 6 n the cmputer, I still prefer using traditinal pen and paper fr petry.”
Originating frm Essex, Linda attended grammar schl befre earning an English degree and 7 settling as a secndary schl teacher in Oxfrdshire. Her first nvel Run with the Hare, released in 1988 withut the aid f an agent, was 8 by her experiences teaching and running writing wrkshps fr 9 . Despite facing numerus industry 10 , including takevers (收购) and lst publicatins, Linda remains psitive, 11 fr a cnsistent writing practice t maintain creative drive even while dealing with ther tasks.
Linda 12 her writing style t suit each stry's needs, always cnsidering readers' perspective. As a lng-time passinate advcate fr animal welfare, she uses scial media t 13 animal prtectin. Alngside fellw authrs, she runs Reviews by Writers, a website discussing literature and industry tpics, 14 Linda's adaptable strytelling apprach and her devtin t 15 readers.
1．A．untilB．befreC．becauseD．thugh
2．A．readB．wrteC．publishedD．illustrated
3．A．diversityB．intelligenceC．welfareD．behavir
4．A．reflectB．affectC．benefitD．interest
5．A．frequentB．ultimateC．recentD．early
6．A．directlyB．brieflyC．urgentlyD．perfectly
7．A．accidentallyB．eventuallyC．immediatelyD．gradually
8．A．shapedB．inspiredC．guidedD．imprved
9．A．agentsB．petsC．writersD．students
10．A．trendsB．pprtunitiesC．challengesD．innvatins
11．A．advcatingB．beggingC．answeringD．waiting
12．A．keepsB．tailrsC．mirrrsD．simplifies
13．A．hld backB．slw dwnC．defend againstD．campaign fr
14．A．shwingB．determiningC．imaginingD．expecting
15．A．wrrying abutB．turning tC．cnnecting withD．depending n
【答案】1．C 2．A 3．C 4．B 5．D 6．A 7．B 8．B 9．D 10．C 11．A 12．B 13．D 14．A 15．C
【导语】这是一篇记叙文。文章叙述了作者琳达·纽伯瑞的写作的历程和作品反应的主题，她调整自己的写作风格，与读者建立了良好的联系。
1．考查连接词词义辨析。句意：“我写了很多东西——通常都是秘密的，因为学校里的人告诉我，写作不是一份合适的工作，”她回忆道。A. until直到；B. befre在……之前；C. because因为；D. thugh尽管。根据句意可知，前后为因果关系。故选C项。
2．考查动词词义辨析。句意：我的动力来自于我读过的书，比如我几乎能背诵的简化版《黑骏马》。A. read读；B. wrte写；C. published出版；D. illustrated加插图于。根据下文“like a simplified versin f Black Beauty which I culd almst recite.”可知，作者的动力来源读过的书籍。故选A项。
3．考查名词词义辨析。句意：这为琳达毕生的动物福利主题定下了基调，这也是她工作的核心。A. diversity多样性；B. intelligence智力；C. welfare福利；D. behavir行为。根据下文“animal welfare”可知，写作的主题与动物福利有关。故选C项。
4．考查动词词义辨析。句意：例如，她在2021年出版的新书 Cruelty Free探讨了我们的日常选择如何影响动物和环境。A. reflect反射；B. affect影响；C. benefit使受益；D. interest使感兴趣。根据上文“ur daily chices”以及下文“animals and the envirnment”可知，人类的活动影响了动物和环境。故选B项。
5．考查形容词词义辨析。句意：“我曾经想成为一名诗人，”琳达说，她承认她早期的尝试并不令人印象深刻。A. frequent频繁的；B. ultimate最终的；C. recent最近的；D. early早期的。根据上文“I nce aimed t be a pet”可知，这是早期的尝试。故选D项。
6．考查副词词义辨析。句意：奇怪的是，虽然我直接在电脑上写散文，但我还是喜欢用传统的笔和纸写诗。A. directly直接地；B. briefly简短地；C. urgently紧急地；D. perfectly完美地。根据下文“n the cmputer”可知，她直接在电脑上写散文。故选A项。
7．考查副词词义辨析。句意：琳达来自埃塞克斯郡，在获得英语学位之前，她上的是文法学校，最终在牛津郡定居下来，成为一名中学教师。 A. accidentally偶然地；B. eventually最终；C. immediately立即；D. gradually逐渐地。根据下文“settling as a secndary schl teacher in Oxfrdshire”可知，最终在牛津郡定居下来，成为一名中学教师。故选B项。
8．考查动词词义辨析。句意：她的第一部小说《与野兔赛跑》于1988年出版，没有经纪人的帮助，灵感来自于她为学生教授和举办写作讲习班的经历。 A. shaped形成；B. inspired赋予灵感；C. guided 指导；D. imprved提高。根据下文“her experiences teaching and running writing wrkshps”可知，灵感来自于她为学生教授和举办写作讲习班的经历。故选B项。
9．考查名词词义辨析。句意：她的第一部小说《与野兔赛跑》于1988年出版，没有经纪人的帮助，灵感来自于她为学生教授和举办写作讲习班的经历。A. agents代理人；B. pets诗人；C. writers作家； D. students学生。根据上文“teaching and running writing wrkshps”可知，作者服务的对象是学生。故选D项。
10．考查名词词义辨析。句意：管面临着许多行业挑战，包括收购和失去出版物，琳达仍然保持积极的态度，主张坚持写作实践，即使在处理其他任务时也能保持创造力。A. trends趋势；B. pprtunities机会；C. challenges挑战；D. innvatins创新。根据下文“including takevers (收购) and lst publicatins”可知，这些是面对的挑战。故选C项。
11．考查动词词义辨析。句意：管面临着许多行业挑战，包括收购和失去出版物，琳达仍然保持积极的态度，主张坚持写作实践，即使在处理其他任务时也能保持创造力。A. advcating主张；B. begging祈求；C. answering回答；D. waiting等待。根据上文“Linda remains psitive”以及下文“maintain creative drive even”可知，主张坚持写作实践。故选A项。
12．考查动词词义辨析。句意：琳达根据每个故事的需要调整自己的写作风格，总是考虑到读者的角度。A. keeps保持；B. tailrs按需定制；C. mirrrs反射；D. simplifies简化。根据下文“always cnsidering readers' perspective.”可知，她根据每个故事的需要调整自己的写作风格。故选B项。
13．考查动词短语辨析。句意：作为一名长期热衷于动物福利的倡导者，她利用社交媒体支持动物保护运动。A. hld back阻止；B. slw dwn 慢下来；C. defend against防御；D. campaign fr支持某人或某事的运动。根据“she uses scial media”可知，她利用社交媒体支持动物保护运动。故选D项。
14．考查动词词义辨析。句意：她和其他作家一起经营Reviews by Writers，这是一个讨论文学和行业话题的网站，展示了琳达善于变通的讲故事方式，以及她与读者建立联系的奉献精神。A. shwing展示；B. determining决定；C. imagining想象；D. expecting期望。根据上文“she runs Reviews by Writers, a website discussing literature and industry tpics”可知，展示了琳达善于变通的讲故事方式，以及她与读者建立联系的奉献精神。故选A项。
15．考查动词短语辨析。句意：她和其他作家一起经营作家评论(Reviews by Writers)，这是一个讨论文学和行业话题的网站，展示了琳达善于变通的讲故事方式，以及她与读者建立联系的奉献精神。A. wrrying abut担忧；B. turning t求助；C. cnnecting with联系；D. depending n依靠。根据上文“always cnsidering readers' perspective.”可知，她愿意与读者建立联系。故选C项。
基本形式的变化(以d为例)
形式
一般时
进行时
完成时
动词不定式
t d/ t be dne
t be ding
t have dne/t have been dne
动词-ing形式
ding/being dne
-
having dne/
having been dne
动词-ed形式
dne
-
-
形式
功能
主语
宾语
表语
定语
状语
补语
动词不定式
√
√
√
√
√
√
动词-ing形式
√
√
√
√
√
√
动词-ed形式
-
-
√
√
√
√
remember,
frget
t d(动作未做)
ding(已做)
regret
t d(遗憾要做)
ding(后悔做过)
try
t d(尽力去做)
ding(尝试做)
mean
t d(打算做)
ding(意味着做……)
g n
t d(接下来做另外一件事)
ding(继续做原来的事情)
can’t help
(t) d(不能帮助做)
ding(禁不住做)