统编版（2024）一年级上册（2024）两件宝教案设计

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）两件宝教案设计，共4页。教案主要包含了说教材，说目标，说教法，说学法，说过程等内容，欢迎下载使用。
本单元的主题是“手和脑”，培养学生思考和实践的科学探究精神。同时也是一首美丽的儿歌，其作者是闻名教育家陶行知先生，本诗讲述了双手和大脑的作用，手脑并用的重要，教育学生从小养成动手动脑的好习惯。共有四句八行，读起来朗朗上口。本课是在学生学习完了拼音、熟悉了部分生字，阅读了几篇小短文之后进行学习教材这样安排，为学生探索发现新知奠定了基础，符合学生的认知特点。根据《语文课程标准》要求，确定本课的教学目标是：
二、说目标
1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
2.通过小组的合作学习，让学生学会发现，互相启发，互相学习，培养学生的学习能力、参与意识、主动探究精神。
三、说教法
学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展。因此，我遵循以学生为主体，教师为主导、读书为主线的原则，调动学生的求知欲，使其积极参与学习过程。
本节课我采用以下几点教法：
1.猜谜激趣法。学龄初期的儿童很活泼引入新课时，我出示有关“双手”“大脑”的谜语，让同学猜一猜，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。
2.合作学习法。教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和聪明火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知。
①如在学习“手和脑是宝”时，让学生讨论：人假如没有双手和大脑会怎么样？学生结合课文内容分组讨论，并选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充，教师只作适当的点拔启导。
②在巩固生字时，开展“字宝宝找朋友” “送生字回家”的游戏，让学生在合作中求知，尝试动手动脑的喜悦。合作学习，变传授为自学、变讲为导，利于调动了学生课堂主体参与率，形成民主、和谐的探究氛围。
3.生活经验迁移法。如在讲解双手和大脑有什么作用时，我让同学联系生活来讨论让学生想不同的人双手有何不同作用及大脑的作用。
五、说学法
1.营造氛围，自主求知。只有给学生一个自主学习的环境，才能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。如学习课文时，我营造宽松和谐的学习环境，让学生边读边画出不熟悉的字，借助拼音读通课文，然后在小组内互读、评读，同时通过范读、齐读、自由读、分组读、男女读等多种形式贯穿始终，使学生参与到读中来，巩固所学知识。在整个学习过程中，学生求知欲强，自主参与学习，取得了较好的效果。
2.创设情境，表演悟道。如在理解课文的基础上，让学生用自己喜欢的方式去背诵古诗。通过动作表演、用自己熟悉的曲子唱一唱，并自编动作表演这样能使课堂气氛达到高潮，使学生的学习热情更加旺盛，也使学生对课文内容的了解更加深入。
六、说过程
（一）谜语导入
（二）学习新课
1.自学课文。
2.分小组读课文。
3.检查朗读情况。
采用小组读、小老师带读、小组读、全班齐读等形式。
（三）理解课文内容，拓展思维
讨论:为什么说手和脑是两件宝?
用我们的手和脑还能做出什么?
（四）课间活动
边唱《巧巧手》边进行即兴表演。
（五）认读生字
各小组由小老师领读生字、全班齐读生字、组词游戏。
（六）布置作业
1.把今天教的课文读给家里人听。
2.想想手和脑还能做什么?