人教版（2024）七年级上册（2024）第一单元 少年有梦第二课 正确认识自我认识自己教案

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第一单元 少年有梦第二课 正确认识自我认识自己教案，共4页。教案主要包含了教材解析，学情分析，教学目标，教学重点与难点，资源与工具，方法与策略，教学内容设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。
课 题
部编版《道德与法治》七年级上册第二课第一框《认识自己》
一、教材解析
《认识自己》是人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一框的内容。这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识 ，学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。本框题内容的学习有助于更客观发现自己、认识自己，理性对待他人评价。
二、学情分析
七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒、客观的认识，从而增强自己的自信心。
三、教学目标
健全人格：依据思政课的思想性、实践性、人文性和发挥其特殊的德育功能，增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。
道德修养：依据实施素质教育的整体要求，学生明确认识自己的重要性，能够通过多种方式认识自己，掌握正确对待他人评价的方法。
四、教学重点与难点
教学重点：认识自己的途径
教学难点：认识自己的重要性
五、资源与工具
多媒体教学、测试、游戏、教具
六、方法与策略
教法：讲授法、案例分析法
学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
学生活动
教师出示你比我猜游戏规则，组织学生上台参与。
揭示答案“沉默寡言”、“侃侃而谈”，设问：你知道这两个成语分别代表的是哪两类人吗？你知道什么是i人、e人吗？
教师出示i人、e人人格属性揭示，言语过渡，引出学习主题，展示学习目标。
学生了解规则，积极参与。
聆听教师问题，积极组织语言，回答问题。
独立回答，明确学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。
环节一：认识自己小调查
教学内容：正确认识自己的意义？
预设过程（15分钟）
教师活动
学生活动
教师展示mbti测试，简介其内容，提示学生做好测试准备。
展示mbti快速版4道题，引导学生根据自己实际情况进行选择。
教师展示测试结果，引导学生对照参考。
设问：做完测试后，你对自己有什么新的认识？
出示老子与苏格拉底关于认识自己的名言。
教师言语引导，点评学生回答，总结基础知识点——正确认识自己的意义。
认真阅读材料，了解MBTI测试。
在教师的组织与引导下，根据自身实际，作出选择，并做好记录。
参考老师给出的结果，更加了解自己。
主动举手分享个人想法，理解认识自己的重要性。
环节二：认识自己多面镜
教学内容：我们怎样认识自己？如何正确对待他人评价？
预设过程（15分钟）
教师活动
学生活动
展示活动——自画像盲盒。介绍游戏规则：每人拿一张白纸，用图画或文字等形式描述自己，然后折起来，交给组长，组长交到讲台。老师随机邀请同学从所有自画像中随机抽取一张，猜出自画像的主人，并谈谈你对TA的印象和看法，其他同学可以举手补充。自画像主人需回答“是否认可他人的看法？为什么？”
2.积极组织学生参加活动，巡场点拨引导。
3.自画像活动复盘讨论，设问：（1）同学们认识自己时可以通过哪些方面？（2）认识自己，可以通过哪些途径呢？（3）你的自我评价和他评价是否一致？如果不一致，你是否接受？ 如果拒绝，你拒绝的理由是什么？如果接受，你打算怎么处理呢？
4.教师多元化点评学生回答，逐步引导学生理解并总结基础知识点——自我全面分析的要求？他人评价对正确认识自己的意义？如何正确对待他人评价？
5.展示游戏——“大风吹”游戏。游戏规则：规则：听口令，符合条件的同学请起立！
6.教师点评学生表现，提示学生思考：对照你的MBTI人格测试结果，你是否所有选择都和“固有选项”一致？为什么？
7.教师言语过渡，提示学生正确看到mbti等自我认识标签。
8.播放视频《乔哈里视窗》，设问：了解了“乔哈里视窗”理论后，你获得了什么启示？
9.教师引导并点拨基础知识点——如何正确认识自己、在生活实践中认识自己的意义。
根据要求与提示，积极参与游戏，注意遵守游戏规则，听清教师指令。
根据教师提问，认真思考，积极参与讨论。
小组代表回答问题，了解认识自己的要求，认识自己的途径，并能用辩证的眼光看待他人评价。
在教师的引导和点拨下，理解知识，达成核心素养。
了解游戏内容与规则，积极参与游戏。
在教师组织下，根据指令回答和起立。
积极分享个人看法，了解标签化知识。
在教师引导下，观看视频。
理解基础知识点，内化于心。
板书设计
八、作业设计
1.儿子：“爸爸，你说我长大后能有出息吗?”爸爸：“为什么这么问?”儿子：“因为我在学校学习不算好啊……”爸爸的回答最恰当的是（ B ）
A.“你需要学会自立。”
B.“你需要正确认识自己。”
C.“你需要学会发泄情绪。”
D.“你需要拒绝不良诱惑。”
2.漫画告诉我们要（ B ）
A.自尊自信积极悦纳自我
B.客观地评价自己和他人
C.善于发现别人的缺点
D.通过比较正确认识自己
3.在自我推荐优秀学生班会活动中，学习成绩优秀、乐于助人的小英，谈到自己还有不少缺点，比如性格不够开朗，遇事容易急躁。小英认识自我的途径是（ A ）
A.通过自我观察认识自己
B.通过他人了解自己
C.通过集体了解自己
D.通过和他人比较认识自己
4.法国著名思想家卢梭曾指出：“‘你要认识你自己’，比伦理学家们的一切巨著更为重要，更为深刻。”以下正确认识自己的理由不包括（ C ）
A.能够使我们有足够去面对困难的力量
B.可以促进与他人的交往
C.能彻底解答“我们从哪里来，到哪里去”的问题
D.能够更好地理解他人、善待他人