初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）认识自己教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）认识自己教学设计，共12页。
学科
初中道德与法治
年级册别
七年级上册
共1课时
教材
人教版
授课类型
新授课
第1课时
教材分析
教材分析
本节课选自人教版七年级上册《道德与法治》第二课《正确认识自我》的第一节《认识自己》。该部分内容旨在帮助学生树立正确的自我认知，促进其健康成长和全面发展。通过学习，学生将了解正确认识自己的重要性，掌握多种认识自己的方法，并学会正确对待他人的评价。教材内容丰富多样，结合了故事、案例、活动等多种形式，既有趣味性又具有教育意义。
教材首先通过一个生动的故事《爱吹牛的青蛙》引入主题，激发学生的思考和讨论兴趣。接着，教材详细阐述了正确认识自己的意义，包括增强自信、促进自我发展、促进与他人的交往等。随后，教材介绍了几种正确认识自己的途径，如通过对自我的全面分析、通过他人的评价、在生活实践中认识自己等。最后，教材通过具体的案例和练习题，帮助学生巩固所学知识，培养正确的自我认知能力。
学情分析
七年级的学生正处于青春期，心理和生理都发生了显著变化，他们对自我认知的需求日益强烈。然而，由于年龄和经验的限制，许多学生在认识自己方面存在一定的困难。部分学生可能过于关注他人的评价，容易产生自卑或自负的情绪；另一些学生则可能缺乏自我反思的能力，难以客观地认识自己的优点和不足。因此，教师需要引导学生通过多种途径正确认识自己，帮助他们树立健康的自我形象。
学生的身心发展特点决定了他们在这一阶段需要更多的引导和支持。他们渴望得到认可和肯定，同时也容易受到外界环境的影响。教师应充分利用这一点，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，形成积极向上的生活态度。此外，教师还应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决他们在认识自己过程中遇到的问题，为他们的成长提供有力的支持。
课时教学目标
政治认同
1. 知道正确认识自己的重要性，在处理好与他人的关系中践行友善的社会主义核心价值观。
2. 通过具体案例和活动，培养学生正确的价值观，增强他们的社会责任感。
道德修养
1. 客观认识和对待自己，正确对待他人的评价，养成自强自律、相互尊重的道德品质。
2. 通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神。
法治观念
1. 养成正确认识和评价自己的良好行为习惯，培养正确认识自己、接纳自我的观念。
2. 通过实践活动，帮助学生理解法律和社会规范的重要性，增强他们的法治意识。
健全人格
1. 掌握正确认识自己的方法，学会理解、宽容和善待他人，具备自尊自信、理性平和的生活态度。
2. 通过情境模拟和角色扮演，帮助学生提高人际交往能力，促进心理健康。
责任意识
1. 学会正确认识自己，激发自身潜能，履行社会责任。
2. 通过案例分析，引导学生思考如何在日常生活中践行责任意识，成为有担当的社会成员。
教学重点、难点
重点
1. 正确认识自己的重要性及其对个人成长的意义。
2. 掌握正确认识自己的多种途径，如通过对自我的全面分析、通过他人的评价、在生活实践中认识自己等。
3. 学会正确对待他人的评价，做到既不盲从也不轻视。
难点
1. 如何引导学生客观地认识自己的优点和不足，避免过度自负或自卑。
2. 如何帮助学生在面对他人的评价时保持理性和冷静，避免情绪化反应。
3. 如何通过实践活动让学生真正理解和内化正确认识自己的方法，从而在日常生活中自觉运用。
教学方法与准备
教学方法
议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
PPT课件、视频资料、学案、白板笔、投影仪
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
讲故事：《爱吹牛的青蛙》
(1) 教师播放PPT中的《爱吹牛的青蛙》故事动画，引导学生思考：青蛙的行为是否值得同情？为什么？
(2) 教师提出问题：如果青蛙能够正确认识自己，结果会不会不同？
(3) 教师总结：正确认识自己不仅有助于我们更好地了解自己，还能帮助我们与他人建立良好的关系。
(4) 教师引出本节课的主题——《认识自己》，并简要介绍本节课的学习目标和内容。
(5) 教师展示PPT中的学习目标，帮助学生明确本节课的学习重点。
(6) 教师引导学生阅读课本P9—11的内容，思考以下问题：正确认识自己的意义是什么？如何正确对待他人评价？正确认识自己的途径有哪些？
(7) 教师给学生5分钟时间进行自主阅读，并要求学生在阅读过程中做好笔记。
(8) 教师巡视课堂，观察学生的阅读情况，适时给予指导和帮助。
讨论交流
(1) 教师组织学生分组讨论：你如何看待小刚对自己的认识？同学们为什么都愿意让小斌当队长？
(2) 教师请各组代表分享讨论结果，鼓励学生发表自己的看法。
(3) 教师根据学生的回答进行总结：小刚只看到自己的优势，忽视了自己的不足，因此得不到队友的信任和支持。而小斌能够正确认识自己，乐于助人，赢得了大家的认可。
(4) 教师进一步引导学生思考：正确认识自己对我们的人际关系有何影响？
(5) 教师播放PPT中的相关案例，帮助学生理解正确认识自己在现实生活中的重要性。
(6) 教师引导学生思考：我们应该如何像小斌一样正确认识自己，成为更好的自己？
(7) 教师请学生结合自己的经历，谈谈自己在认识自己方面的体会和收获。
(8) 教师总结：正确认识自己不仅能帮助我们更好地了解自己，还能促进我们与他人的交往，使我们更加自信和成熟。
1. 学生观看《爱吹牛的青蛙》故事动画，思考问题。
2. 学生参与讨论，发表自己的看法。
3. 学生认真阅读课本内容，思考教师提出的问题。
4. 学生分组讨论，积极参与课堂互动。
设计意图
通过故事导入和讨论交流，激发学生的学习兴趣，帮助他们初步理解正确认识自己的重要性。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
活动一：我的自画像
活动一：我的自画像
教师活动
(1) 教师展示PPT中的“我的自画像”模板，介绍活动规则：每位学生需要根据自己的特点，画一幅自画像，并在画中写下自己最突出的优点和不足。
(2) 教师强调：这幅自画像不仅是对自己外貌的描绘，更是对自己性格、能力和兴趣的全面展示。
(3) 教师给学生10分钟时间完成自画像，并要求学生在完成后与其他同学分享自己的作品。
(4) 教师巡视课堂，观察学生的绘画过程，适时给予指导和建议。
(5) 教师请几位学生展示自己的自画像，并邀请其他同学进行评价，看看是否能猜出是谁的自画像。
(6) 教师引导学生思考：通过这次活动，你对自己有了哪些新的认识？
(7) 教师总结：每个人都有独特的优点和不足，正确认识自己有助于我们更好地发挥优势，弥补不足。
(8) 教师鼓励学生在未来的学习和生活中，继续保持对自己客观的认识，不断进步。
学生活动
(1) 学生根据教师的要求，认真完成自画像，并写下自己的优点和不足。
(2) 学生与其他同学分享自己的自画像，积极参与互动。
(3) 学生认真倾听其他同学的评价，思考自己对他人的印象。
(4) 学生结合自己的感受，谈谈通过这次活动对自我的新认识。
1. 学生认真完成自画像，写下自己的优点和不足。
2. 学生积极参与分享和评价活动。
3. 学生思考并表达自己对自我的新认识。
设计意图
通过自画像活动，帮助学生直观地认识自己的优点和不足，培养他们的自我反思能力。同时，通过分享和评价，增强学生之间的互动和理解，促进他们之间的相互尊重和包容。
活动二：探究自我
活动二：探究自我
教师活动
(1) 教师展示PPT中的“探究自我”表格，介绍活动规则：每位学生需要填写表格，从多个角度（如外貌、性格、兴趣、能力等）对自己进行全面分析。
(2) 教师强调：填写表格时，学生应尽量客观真实，避免夸大或贬低自己。
(3) 教师给学生10分钟时间完成表格，并要求学生在完成后与其他同学分享自己的分析结果。
(4) 教师巡视课堂，观察学生的填写过程，适时给予指导和建议。
(5) 教师请几位学生展示自己的表格，并邀请其他同学进行评价，看看是否同意他们的自我分析。
(6) 教师引导学生思考：通过这次活动，你对自己有了哪些新的认识？
(7) 教师总结：每个人都有多面性，正确认识自己需要从多个角度进行分析，才能形成完整、准确的自我认知。
(8) 教师鼓励学生在未来的学习和生活中，继续保持对自己客观的认识，不断进步。
学生活动
(1) 学生根据教师的要求，认真填写“探究自我”表格，从多个角度分析自己。
(2) 学生与其他同学分享自己的分析结果，积极参与互动。
(3) 学生认真倾听其他同学的评价，思考自己对他人的印象。
(4) 学生结合自己的感受，谈谈通过这次活动对自我的新认识。
1. 学生认真填写“探究自我”表格，分析自己的多个方面。
2. 学生积极参与分享和评价活动。
3. 学生思考并表达自己对自我的新认识。
设计意图
通过表格填写和分享活动，帮助学生从多个角度全面认识自己，培养他们的自我分析能力。同时，通过分享和评价，增强学生之间的互动和理解，促进他们之间的相互尊重和包容。
活动三：别人眼中的我
活动三：别人眼中的我
教师活动
(1) 教师展示PPT中的“别人眼中的我”表格，介绍活动规则：每位学生需要向三位不同的同学或老师寻求对自己的一条评价，并记录下来。
(2) 教师强调：接受他人的评价时，学生应保持开放的心态，既不盲从也不轻视。
(3) 教师给学生10分钟时间完成表格，并要求学生在完成后与其他同学分享自己的评价结果。
(4) 教师巡视课堂，观察学生的交流过程，适时给予指导和建议。
(5) 教师请几位学生展示自己的表格，并邀请其他同学进行评价，看看是否同意他们的自我评价。
(6) 教师引导学生思考：通过这次活动，你对自己有了哪些新的认识？
(7) 教师总结：他人的评价是我们认识自己的一面镜子，可以帮助我们更客观、完整、清晰地认识自己。
(8) 教师鼓励学生在未来的学习和生活中，继续保持对自己客观的认识，不断进步。
学生活动
(1) 学生根据教师的要求，向三位不同的同学或老师寻求对自己的一条评价，并记录下来。
(2) 学生与其他同学分享自己的评价结果，积极参与互动。
(3) 学生认真倾听其他同学的评价，思考自己对他人的印象。
(4) 学生结合自己的感受，谈谈通过这次活动对自我的新认识。
1. 学生向三位不同的同学或老师寻求评价，并记录下来。
2. 学生积极参与分享和评价活动。
3. 学生思考并表达自己对自我的新认识。
设计意图
通过向他人寻求评价，帮助学生从外部视角认识自己，培养他们的自我反思能力。同时，通过分享和评价，增强学生之间的互动和理解，促进他们之间的相互尊重和包容。
活动四：王楚钦爆冷出局
活动四：王楚钦爆冷出局
教师活动
(1) 教师播放PPT中的王楚钦爆冷出局的视频，引导学生思考：面对失败，王楚钦的态度是什么？
(2) 教师提出问题：如果你是王楚钦，你会如何面对这次失败？
(3) 教师组织学生分组讨论：王楚钦的回应给你带来哪些启示？
(4) 教师请各组代表分享讨论结果，鼓励学生发表自己的看法。
(5) 教师根据学生的回答进行总结：王楚钦面对失败时表现出的坦然和自信，值得我们学习。我们应该像他一样，勇敢面对自己的不足，不断努力改进。
(6) 教师引导学生思考：在生活中，我们应该如何正确对待失败和挫折？
(7) 教师播放PPT中的相关案例，帮助学生理解正确对待失败的重要性。
(8) 教师鼓励学生在未来的学习和生活中，保持积极乐观的态度，勇敢面对挑战。
学生活动
(1) 学生观看王楚钦爆冷出局的视频，思考问题。
(2) 学生分组讨论，发表自己的看法。
(3) 学生认真倾听其他同学的发言，思考自己对失败的态度。
(4) 学生结合自己的经历，谈谈自己在面对失败时的感受和做法。
1. 学生观看视频，思考问题。
2. 学生分组讨论，积极参与课堂互动。
3. 学生认真倾听其他同学的发言，思考自己对失败的态度。
设计意图
通过案例分析和讨论，帮助学生理解正确对待失败和挫折的重要性，培养他们的抗挫折能力和积极心态。同时，通过小组讨论和分享，增强学生之间的互动和理解，促进他们之间的相互支持和鼓励。
作业设计
基础练习
1. 请结合本节课所学内容，写一篇短文，谈谈你对“正确认识自己”的理解。（不少于200字）
2. 请根据自己的实际情况，制定一份“自我提升计划”，列出自己在未来一个月内想要改进的地方，并说明具体的改进措施。
3. 请收集三份来自不同人的评价，写一份反思报告，谈谈这些评价对你有什么启发。
拓展练习
1. 请结合自己的生活经历，写一篇关于“如何正确对待他人评价”的心得体会。（不少于300字）
2. 请以“正确认识自己，成就更好的自己”为主题，制作一份手抄报，要求图文并茂，内容丰富。
3. 请采访一位你尊敬的人，了解他是如何正确认识自己的，并写一篇采访报告，谈谈你的收获。
板书设计
1. 课题：2.1 认识自己
2. 正确认识自己的意义：
(1) 增强自信，促进自我发展
(2) 促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系
3. 正确认识自己的途径：
(1) 通过对自我的全面分析
(2) 通过他人的评价
(3) 在生活实践中认识自己
(4) 认识自己是一个过程
4. 如何正确对待他人评价：
(1) 他人的评价是我们认识自己的一面镜子
(2) 正确对待他人评价是走向成熟的表现
(3) 客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视
(4) 用心聆听、注重沟通、勇于面对、理性应对
5. 案例分析：
(1) 小刚与小斌的故事
(2) 王楚钦爆冷出局的启示
6. 课堂总结：
(1) 正确认识自己有助于我们更好地了解自己
(2) 正确认识自己可以促进我们与他人的交往
(3) 正确认识自己需要从多个角度进行分析
(4) 正确认识自己需要保持理性和冷静，避免情绪化反应
(5) 正确认识自己是一个持续的过程，需要不断努力和改进
教学反思
成功之处
1. 通过故事导入和案例分析，成功激发了学生的学习兴趣，使他们对“正确认识自己”这一主题有了更深刻的理解。特别是《爱吹牛的青蛙》和王楚钦爆冷出局的案例，引发了学生的广泛讨论，增强了课堂的互动性和趣味性。
2. 通过多种活动（如自画像、探究自我、别人眼中的我等），帮助学生从不同角度全面认识自己，培养了他们的自我反思能力。学生们在活动中积极参与，分享了自己的感受和体会，课堂气氛非常活跃。
3. 通过小组讨论和分享，增强了学生之间的互动和理解，促进了他们之间的相互尊重和包容。学生们在讨论中不仅锻炼了表达能力，还学会了倾听和尊重他人的意见。
不足之处
1. 在活动中，部分学生可能因为害羞或不自信，不愿意主动分享自己的想法和感受。今后可以在活动前给予更多鼓励，帮助学生克服心理障碍，积极参与课堂互动。
2. 个别学生在填写“探究自我”表格时，可能存在敷衍了事的情况。今后可以加强对学生的指导，确保他们认真对待每一个环节，真正从中受益。
3. 课堂时间有限，部分活动未能充分展开，导致一些学生未能完全消化所学内容。今后可以在课前做好更充分的准备，合理安排每个环节的时间，确保教学效果。