美术一年级上册（2024）星空的故事优质教案

这是一份美术一年级上册（2024）星空的故事优质教案，共6页。

课题名
《星空的故事》
核心素养
教学目标
1. 知识与技能：学生能识别常见的天体，如星星、月亮、流星等，了解它们的基本特征；能用简单的线条、形状和丰富的色彩，绘制出充满想象力的星空场景，包括各种天体和相关元素；能运用手工材料，如彩纸、黏土等，制作出立体的星空手工作品 。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、欣赏和创作活动，培养学生的观察力、想象力、创造力以及审美能力；在小组合作交流中，提高学生的语言表达能力和团队协作能力 。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙星空的好奇与探索欲望，培养学生热爱自然、热爱科学的情感；让学生在美术创作中体验成功的喜悦，增强自信心和对美术学习的兴趣 。
教学重点
全面了解星空的基本构成和常见天体的特点，深入感受星空的神秘与美丽；熟练掌握绘画和手工制作的基本技巧，能够用美术形式生动表现星空的魅力 。
教学难点
如何启发学生大胆想象，创作出富有个性和创意的星空作品，避免作品的千篇一律；引导学生在作品中巧妙融入自己对星空的独特理解和情感，使作品更具内涵 。
教学方法
讲授法、观察法、讨论法、示范法、实践法。
教学准备
1. 教师：多媒体课件（包含星空的高清图片、科普视频、科幻电影片段、优秀美术作品）、绘画工具（彩笔、油画棒、绘画纸、水彩颜料、画板）、手工材料（彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、轻黏土、一次性筷子、细铁丝）、星空主题的小奖品（如星星形状的贴纸、小夜灯等） 。
2. 学生：绘画本、铅笔、橡皮，自己准备一些喜欢的小装饰（如亮片、彩色珠子等，用于装饰作品） 。
教学过程
新课导入
很久很久以前，
古代人眼里的天是什么样子的？
与我们看到的一样吗？
观察甲骨文“天”字的字形特征，
并写一写。
展示有关宇宙的图片（如银河系、太阳系和各种星球），播放一段关于宇宙探索的视频，展示现代科学的探索发现。
引导提问：引导学生观看视频，提问：“小朋友们，你们知道古人是如何看待宇宙的吗？视频里展示了我们现在对宇宙有哪些认识？”等待学生回答之后，引出下个环节“古人认为，头顶之上便是天，于是就有了3000年前的甲骨文“天”字。
播放视频：播放关于甲骨文“天”字的视频，引导学生观察并思考：“甲骨文‘天’字为何像正面站立的人？它传达了怎样的意象？”
详细讲解甲骨文“天”字，并指出其形态特征，如方框突出人的头部，象征着人的头顶上方是天空。
想一想、写一写：详细介绍甲骨文“天”字的造字方法，即象形字，根据物体的形象而描绘成文字。
象形字：是根据物体的形象
而描绘成文字的造字方法。
“象形”是一种表意的独体造字法。
象形，即象物之形，
指所造的字能够客观地描摹实物的形体，把握形体的特征，画出它的形象。其起源于图画，强调的是物，而且是实体。
说一说：观察太阳系八大行星的形状和颜色，
并说说它们的特征。
画一画：试试把八大行星画出来。
想一想：播关于太阳系八大行星的视频，视频内容需包含行星的轨道、形状、色彩以及部分显著特征。
说一说：观看视频后，提问“太阳系中八大行星都是什么？”
议一议：逐一展示太阳系八大行星的图片，并详细讲解每个行星的形状、色彩和纹理/表面特征。
做一做：
用身边的材料制作独特的星球。
做一做：提问学生：“我们以前学过哪些制作立体造型的方法？”引导学生回忆并说出“捏、搓、揉、切、戳、混”等技法。
介绍新的制作方法，如“圆球圆球揉一揉，彩球彩球捏一捏，混色圆球拉一拉，大洞小洞压一压”，并播放示范操作视频。
为学生分发超轻黏土、纸张、水彩笔等制作材料，以及制作工具等。
引导学生根据自己的想象和喜好，制作属于自己的独特星球。
课堂总结（5分钟）

1. 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括认识星空的天体、了解星座和流星的知识、欣赏优秀的星空作品以及创作表现“星空的故事”的作品 。
2. 再次强调星空的神秘和美丽，鼓励学生在今后的生活中继续保持对星空的好奇和探索欲望，通过阅读书籍、观看纪录片等方式了解更多关于宇宙的知识 。
3. 对学生的表现给予充分肯定，表扬学生在课堂上的积极思考、大胆创作和热情参与，希望他们在今后的美术学习中，继续保持对生活的观察和热爱，不断提高自己的美术素养和创作能力 。
板书设计
星空的故事
课后作业
设计自己独特的星期
教学反思
在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习 。通过多种教学方法和活动，学生对星球有了一定的认识和理解，也能够积极参与到实践活动中 。但在教学中可能存在对个别学生关注不够、小组合作指导不足等问题 。在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，加强对小组合作的引导和管理，提高教学效果 。