初中化学鲁教版（2024）九年级上册（2024）氧气的实验室制取课堂教学课件ppt

这是一份初中化学鲁教版（2024）九年级上册（2024）氧气的实验室制取课堂教学课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了预习思考，发生装置，选择依据，收集装置，我动手我幸福，当堂检验等内容，欢迎下载使用。
1.实验室制取气体物质的分析思路？需考虑的因素？2.过氧化氢制取氧气的原理？3.催化剂的定义及特点4.确定气体发生装置与收集装置的方法5.实验室制氧气的实验
想一想，我们学过哪几种制取氧气的方法?
1.工业上制氧气：分离液态空气
2.通电分解水也可以得到氧气
除此之外，我们还有什么方法在实验室制取氧气呢？
实验室制取气体物质的思路分析
小明同学认为，确定实验室制取气体的化学反应时，应考虑以下几个方面的因素。你是否同意他的观点？你还考虑到了哪些因素？A.反应物是否容易获得 B.实验条件是否容易控制C.实验装置是否容易装配 D.实验操作是否安全可靠
适合在实验室中制取氧气的物质和方法有多种。其中，利用催化剂分解过氧化氢制取氧气是比较符合环保、安全要求的方法。
取A、B两支试管，用10%的过氧化氢溶液和二氧化锰完成下列实验，观察并记录实验现象。
1、向A试管中加入3-5mL过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口。
2、向B试管中加入少量二氧化锰粉末，将带火星的木条伸入试管口。
4、待B试管中的现象不明显后，小心将上部液体倒出，再加入3-5mL过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口。
3、将A试管中的过氧化氢溶液倒入B试管中，将带火星的木条伸入B试管口。
第4步，实验可以多次重复，反应后,将试管中的二氧化锰干燥称量，发现前后质量没有改变。据此，你认为二氧化锰在反应中起什么作用？
像二氧化锰这样能够改变其他物质的化学反应速率，本身的质量和化学性质在反应前后不变的物质叫做催化剂，起催化作用。
思考：1.催化剂一定加快化学反应的速率吗？ 2.催化剂能增加生成物的质量吗？
在二氧化锰的作用下，过氧化氢迅速分解产生氧气和水
过氧化氢 水 + 氧气
H2O2 H2O + O2
反应中，二氧化锰作为催化剂，起到了催化作用，加快了过氧化氢的分解。
固液常温型(常温不需要加热)
反应物的状态、反应条件
不易溶于水且不易与水反应
气体的溶解性、气体的密度
优点：收集到的气体较纯净，不用验满缺点：收集到的气体潮湿，操作不方便
优点：收集到的气体干燥，操作方便缺点：收集到的气体不纯净，需要验满
用排水法收集氧气时应如何操作？
用排水集气法和向上排空气集气法如何进行集气操作？
先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中。当导管口有连续、均匀的气泡冒出时，再把导管口伸入到装满水的集气瓶中，等有大气泡从瓶口冒出时，在水面以下用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水槽，正放在桌面上。
导管要伸到集气瓶底部（便于排尽集气瓶内的空气，收集到较纯净的氧气）
验满：用带火星的木条放在集气瓶瓶口，如果木条复燃，证明O2已满。
【问题讨论】如何检验收集到的气体是氧气？
使用带火星的木条检验‌：将带火星的木条伸入集气瓶中，如果带火星的木条复燃，说明该气体是氧气。
氧气的助燃性其实是其氧化性的一种体现
小结：氧气的实验室制法
过氧化氢溶液和二氧化锰
将带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，证明该气体是氧气。
将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则集满。
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
其他含氧的物质也可以制取氧气
防止高锰酸钾小颗粒进入导气管堵塞导气管
收集完氧气后应该先移出导气管再熄灭酒精灯：防止试管骤冷引起水倒流使试管炸裂。
高锰酸钾，黑紫色晶体,溶于水能形成紫色溶液。
1.实验室制取氧气常用的药品是（ ） A. 过氧化氢溶液和二氧化锰 B. 过氧化氢溶液 C. 过氧化氢溶液和碎瓷片 D. 二氧化锰2.有关催化剂的叙述，不正确的是（ ） A.催化剂在化学反应中起到催化作用 B.催化剂只能加快化学反应速率 C.催化剂在化学反应前后其质量和化学性质不变 D.催化剂反应中改变反应速率不增加生成物的质量