初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）雨的四季/刘湛秋精品ppt课件

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刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃的说教使人僵化。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种轻快的思想意识下产生的。
蝉 花 苞 娇 媚 棱 镜粗 犷 睫 毛 衣 裳 铃 铛端 庄 静 谧 屋 檐 凄 冷 化 妆
chán huā bā jiā mèi lēnɡ jìnɡ
cū ɡuǎnɡ jié má yī shɑnɡ línɡ dānɡ
duān zhuānɡ jìnɡ mì wū yán qī lěnɡ huà zhuānɡ
莅 临 造 访 吝 啬 淅 沥干 涩 草 垛 绿 茵 茵咄 咄 逼 人 畦 高 邈
lì lín zà fǎnɡ lìn sè xī lì
ɡàn sè cǎ duò lǜ yīn yīn
duō duō bī rén qí ɡā miǎ
高邈:高而远。邈，遥远。造访：拜访。多用于书面。掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。静谧：安静。谧，安宁、平静。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。争先恐后：争着向前，唯恐落后。迫不及待：紧迫得不容等待。
莅临高邈造访吝啬咄咄逼人静谧粗犷
粗豪；豪放安静。谧，安宁、平静。高而远。邈，遥远。拜访。多用于书面。过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。形容气势汹汹、盛气凌人。来到，来临（多用于贵宾）
课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？表达了怎样的思想感情？
第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美之情。
春雨图——柔美 清新夏雨图——热烈 粗犷秋雨图——端庄 沉静冬雨图——平静 自然
这篇 __________ 散文，通过对雨在 __________ 中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的 __________ 与 __________ 之情，表达了作者对 ___________________ 的热爱之情。
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
1、文章开头这样说，结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因？
雨给作者的形象和记忆，永远是美的；
雨给作者的生命带来活跃；
雨给作者的感情带来滋润；
雨给作者的思想带来流动；
雨总是美丽而使人爱恋的。
在内容上，开篇点题，直抒胸臆，抒发了对雨的喜爱之情，奠定全文的感情基调；在结构上，总领全文，引起下文。
2、说说第1段在文中的作用。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快， 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
第2段，作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这是什么写法，这样写有什么好处？
好处：作者没有直接描写春雨，而是通过写万物被春雨洗淋的情态，间接地写来突出春雨对万物的滋润和“美丽、娇媚”的特点，表现出作者对春雨的喜爱和赞美。
写法：间接描写（侧面描写）
第3段写的是夏雨，为什么又写到了春雨？
这样对比来写，写出了春雨“洗淋”万物，夏雨“浇灌”万物的不同，更突出了夏雨“热烈、粗犷”的特点。
细读第4段，思考凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
这是拟人修辞，把“秋雨”人格化了，写出了秋雨“端庄与沉静”。 秋天的雨，端庄而又沉静。给人安静与深思，使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
第5段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？
欲扬先抑，为更好地表现冬雨的自然而平静做铺垫，对比中更能突出对冬雨的赞美。
“但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”一句运用了什么修辞手法？试简要赏析。
运用拟人。“化了妆”，写出了雨的美丽与妩媚；“飘然莅临”赋予冬雨以人的情态，写出了雨变成雪后美丽轻盈的特点，富有动态美。表达了作者对冬雨的喜爱之情。
这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
是在人们受够了冷冽的风和干涩而苦的气息后从头顶飘落的柔和、清冷，这种感觉没有北风那样咄咄逼人，湿润中漾出的花和树叶的气息，所以有特殊的温暖。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
排比：运用排比句式抒发情感，充分表达了对雨的热爱之情。
划线部分运用了什么手法？表达了作者什么样的思想感情？
上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何在第⑥段改成“你”？
这里将第三人称改换为第二人称，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆。增加亲切感。使雨的形象更加亲切自然，能更直接地表达作者对雨的喜爱之情。
第一人称以“我”展开。
作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的距离；便于抒发情；
第二人称以“你”“你们”展开。
作用：增加亲切感，拉近与读者的距离；便于直接对话和抒情，可增强感染力；
第三人称以“他”“他们”等第三者口吻展开。
作用：以旁观者的身份进行表达，能比较直接、客观地展示能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活，便于叙事和议论。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
这一段在文章中有什么作用？
总结全文，与开头相呼应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。
1.如何理解文中的“雨”这一意象？
2.将课文题目《雨的四季》改为《四季的雨》是否可以？为什么？
“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”使雨具有人格化，充满灵动，赋予了“雨”生命和情感，充满情趣和意境。
一是自然界中的雨；二是作者赋予了灵性和情感的雨。
1.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？
树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛” 把树写活了，人格化了。“特别明亮的” 生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜。
实词：意义较实在，能单独做句子成分；加上一定的语气，一般可独立成句。
虚词：不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。
名词：表示人或事物名称。
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指人的：工人、作家、鲁迅
指具体事物的：山、马、计算机
指抽象事物：道德、法律、文化
表时间的：明年、星期天、刚才