教科版（2024）三年级上册（2024）6.观察云教学设计

这是一份教科版（2024）三年级上册（2024）6.观察云教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
1.知道云量（晴、多云、阴）和云的形状（卷云、积云、层云）是描述云的重要特征。
2.理解云与天气的关系。
3.认识云的形成与水蒸气凝结的关系（水循环的一部分）。
[科学思维]
1.引导学生通过观察云量、形状等特征，判断天气情况。
2.培养学生通过对比和分析，理解云与天气的内在联系。
[探究实践]
1.到室外观察云，记录云量和云的形状。
2.根据观察结果，判断当天的天气情况。
[态度责任]
1.培养学生细致观察自然现象的能力。
2.强调观察云在天气预报中的重要作用，培养学生的科学探索精神。
【教学重难点】
[重点]根据云量和形状判断天气。
[难点]准确分类云的形状。
【教学准备】
[课件]不同云量（晴、多云、阴）和形状（卷云、积云、层云）的图片。
【教学过程】
1.导入（5分钟）
师：骄阳似火的晴天，是晒谷子的农民最喜欢的天气。晴天有云吗？云可以告诉我们哪些天气信息？我们怎么观察云？
我们可以从云量、云的形状两个方面观察云。
2.探索（20分钟）
活动1：观察、记录云量
云量与晴、多云和阴的关系：
①阳光明媚，只有少量的云——晴
②天空中云比较多，有时可以看到太阳——多云
③云多而密，看不到太阳——阴
到室外观察，对照图示记录云量。 注意观察云时，不能直视太阳。
活动2：观察、记录云的形状
对比图片：像羽毛的卷云、像鱼鳞的高积云和很厚很大团的积云、灰色覆盖全天的层云。
记录今天的云的形状。
活动3：从云量和形状两方面说一说，下大雨前的云是什么样的？
下大雨前往往是乌云，黑沉沉的，可能是浓浓的积雨云，也可能是厚厚的层云。
3.研讨（10分钟）
（1）出太阳的时候，一定是晴天吗？看不见太阳的时候，一定是阴天吗？
答：出太阳不一定是晴天，多云天也能看到太阳；看不见太阳的也不一定是阴天，有可能是晚上或暴雨、沙尘暴等天气。
（2）我们对今天的云量的判断一致吗？
答：不一致，云量的定义范围比较宽泛，没有准确的测量工具。。
（3）比较我们对雨、风、云的观测，哪个比较准确？哪个不太准确?说一说我们的理由。
答：降水量比较准确，有雨量器可以测量。风的测量不太准确，风向和风力容易发生变化。
4.拓展（5分钟）
太阳、云和雨的关系：太阳的热量让水蒸发，形成水蒸气，水蒸气到空中受冷凝结，形成小水珠，小水珠越聚越多，落下来形成了雨。
【板书设计】
观察云
云量：晴（少云）、多云（中云）、阴（多云）
云的形状： 卷云（羽毛状，高）
积云（棉团状，蓬松）
层云（灰色层状，低）
云与天气：积云变厚→可能下雨，卷云→晴好，层云→阴雨
【作业】
连续3天记录云量和云的形状，观察是否与天气变化一致。