统编版（2024）三年级上册（2024）11 在牛肚子里旅行优质ppt课件

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视频中的小动物在干什么？我们今天要学的课文，就有两只玩捉迷藏的小蟋蟀！
提问：课文里两只小蟋蟀玩捉迷藏会发生什么？
板书课题《在牛肚子里旅行》
齐读课题，提问：看到课题，你有什么问题？
预设问题：谁在旅行？怎么旅行？
旅读音：lǚ部首：方结构：左右音序：L笔画数：10组词：旅行、旅游
咱读音：zán部首：口结构：左右音序：Z笔画数：9组词：咱们、咱爸
命读音：mìng部首：人结构：上下音序：M笔画数：8组词：命运、生命
拼读音：pīn部首：扌结构：左右音序：P笔画数：9组词：拼搏、拼接
惊读音：jīng部首：忄结构：左右音序：J笔画数：11组词：惊讶、惊奇
顾读音：gù部首：页结构：左右音序：G笔画数：10组词：照顾、顾客
疼读音：téng部首：疒结构：半包围音序：T笔画数：10组词：疼痛、疼爱
齿读音：chǐ部首：齿结构：独体音序：C笔画数：8组词：牙齿、齿轮
胃读音：wèi部首：月结构：上下音序：W笔画数：9组词：肠胃、胃部
管读音：guǎn部首：⺮结构：上下音序：G笔画数：14组词：管理、管道
咽读音：yàn部首：口结构：左右音序：Y笔画数：9组词：咽喉、吞咽
咬读音：yǎ部首：口结构：左右音序：Y笔画数：9组词：咬合、咬字
咱：咱们、咱俩偷：小偷、偷窃答：回答、答案应：应该、应当
骨：骨头、骨骼碌：忙碌、碌碌无为齿：牙齿、齿轮嚼：咀嚼、嚼碎
吞：吞咽、吞食胃：肠胃、胃部贮：贮藏、贮存悲：悲伤、悲痛咽：咽喉、吞咽
猜字谜 自己张开口（打一字： ）
偏旁归类 咱、嚼、吞、咽、咬 都含有 ，这样的字大多和 有关
猜字谜 自己张开口（打一字： 咱 ）
偏旁归类 咱、嚼、吞、咽、咬 都含有 口 ，这样的字大多和 嘴巴 有关
结合图片 齿：牙齿、齿轮
旅行、要好、答应、拼命、急忙、大吃一惊、疼痛、牙齿、消化、当然、知觉、光亮、眼泪
学生书写生字词，教师相机指导
答dā：答应、答理 dá：回答、答案
应yīng：应该、应当 yìng：回应、应变
骨gū：骨碌、骨朵 gǔ：骨头、骨骼
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外、吃惊 。课文原句：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。例句：小明在抽奖时居然中了特等奖，周围的同学都大吃一惊，纷纷围过来祝贺他 。
用“大吃一惊” 说一句话
用“大吃一惊” 说一句话 看到一向严肃的老师今天穿着卡通图案的衣服，我大吃一惊。
结合课文句子理解：“红头拼命地叫起来” “拼命”是什么意思？
结合课文句子理解：“红头拼命地叫起来” “拼命”是什么意思？ 拼命：用尽全身力气
用“拼命”说一句话！
用“拼命”说一句话。 运动会上，小运动员们拼命向终点奔去，汗水湿透了他们的后背，只为给班级争得荣誉 。
学生自由朗读课文要求：圈出生字词，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，标出自然段的序号。
学生自由朗读课文 课文共有21个自然段
分段指名朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了谁和谁的故事，故事的起因、经过、结果是怎样的 ？
提问：课文讲了谁和谁的故事？
青头和红头
（1）主人公：青头和红头（一对蟋蟀朋友 ）。（2）起因：青头和红头玩捉迷藏，红头躲进草堆，被大黄牛卷进嘴里。（3）经过：红头在牛肚子里害怕、哭泣，青头安慰它，给它讲牛肚子的知识，鼓励它坚持。（4）结果：红头随着牛的喷嚏被喷出来，脱离危险 。
青头、红头（捉迷藏→红头遇险→牛肚旅行→脱险 ）
会认、会写生字词 旅行、要好、答应、拼命、 急忙、大吃一惊、疼痛、 牙齿、消化、当然、知觉、 光亮、眼泪
知道了故事的主人公和起因主人公：青头和红头（一对蟋蟀朋友 ）。 起因：青头和红头玩捉迷藏，红头躲进草堆，被大黄牛卷进嘴里。
《在牛肚子里旅行》第二课时
易错字：旅行、大吃一惊、牙齿
提问：“上节课我们知道红头在牛肚子里经历了“旅行”，谁能简单说说故事是怎么发展的呀？”
红头：“救命啊！救命啊！”
青头：“红头！不要怕，你会出来的。”
分组任务：1组读红头，2组读青头，3组读叙述
评价标准：字音准确、语气符合心情
引导评价：“听了他们的朗读，你觉得红头当时害怕、着急的心情有没有读出来？青头的冷静、坚定呢？”
1、“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
通过“拼命叫”“哭起来” ，可以看出红头的恐惧、绝望
2、青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲开它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
通过这些动词，可以看出青头的什么？
通过这些动词，可以看出青头得知朋友遇险时的着急、不顾自身疼痛去帮助的勇敢，体现了它对红头的关心 。
3、青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
青头用什么安慰、鼓励红头？
青头用知识安慰、鼓励红头
青头用知识安慰、鼓励红头，体现了青头的什么？
青头用知识安慰、鼓励红头，体现了青头的冷静、智慧。
青头用知识安慰、鼓励红头，体现了青头的冷静、智慧。这给你什么启示呢？
青头用知识安慰、鼓励红头，体现了青头的冷静、智慧。这就告诉我们朋友之间要相互帮助、给予信心。
默读课文，找 “青头和红头是非常要好的朋友” 的句子
1、有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。（开篇直接点明关系 ）
2、青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲开它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”（红头遇险，青头不顾危险，急切想救红头 ）
3、青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”（青头不断给红头打气、想办法，传递希望 ）
4、“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”（青头耐心给红头讲逃生原理，鼓励红头 ）
5、这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（青头积极行动，想办法让红头脱离牛肚子 ）
6、红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”；青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（红头脱险后，二者的互动，满是友爱的氛围 ）
牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的
等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……
反刍（chú）：是指某些动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼。牛是一种反刍动物。
路线图：牛嘴→第一个胃→第二个胃→牛嘴
示例开头：“有一天，红头和青头玩捉迷藏……”
提示：按路线图讲，加上表情动作
遇到困难要冷静、想办法
多学知识很有用（青头用牛胃知识救人）
红头能从牛肚子里出来，多亏了青头。靠的是：青头的知识储备，青头的冷静勇敢，青头的智慧行动。
红头能从牛肚子里出来，多亏了谁？靠的是什么？
情境：红头又遇到一只小羊，被叼住了
这节课，我们体会了青头和红头的心情，感受到它们深厚的友谊，了解了牛胃的知识，还学会创造性讲故事。
1、把故事讲给弟弟妹妹听。2、想象：如果红头再次遇到危险，青头会怎么做？简单写一写（50 字左右 ）。