鲁教版（五四学制）（2024）八年级全册（2024）探究二氧化碳的性质与制法优秀课件ppt

这是一份鲁教版（五四学制）（2024）八年级全册（2024）探究二氧化碳的性质与制法优秀课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了二氧化碳的性质，二氧化碳的实验室制法等内容，欢迎下载使用。
近年来，由于温室效应的问题，许多人越来越不喜欢二氧化碳了。然而，二氧化碳对植物来说，就如同食物对于人和动物一样重要。没有二氧化碳，就没有生机盎然的绿色世界。让我们去实验室吧，一起认识二氧化碳的性质并探究制取二氧化碳的方法。
二氧化碳是空气中的成分之一，是含碳的主要气体
提起二氧化碳，你能联想到什么?比如口感清凉的碳酸饮料，舞台上如梦如幻的云雾仙境，火灾现场“降妖伏魔”的“神气”，助力花草树木、蔬菜瓜果茁壮成长的气态肥料，鱼翔浅底时吐出的串串气泡······ 以“印象二氧化碳”为题，各小组举行一场关于二氧化碳的演讲吧，把你所认识的二氧化碳介绍给大家。
“印象二氧化碳” 一、千面气体的物理魔法形态变幻：常温下是无形气体，加压冷却可变为干冰（-78.5℃固态），干冰升华时制造舞台云雾，这种特性被广泛用于影视特效和冷链运输。溶解艺术：易溶于水形成碳酸，赋予碳酸饮料独特的清爽口感，啤酒开瓶时的气泡跃动也源于此。二、化学舞台的双重角色灭火英雄：作为密度大于空气的惰性气体，能隔绝氧气扑灭火焰，图书馆、机房等场所的灭火器常装载液态CO₂。光合密码：作为植物生长的“气态面包”，通过光合作用转化为有机物，现代农业中已有CO₂气肥增产技术。三、生态系统的隐形丝线碳循环枢纽：连接生物呼吸、化石燃料燃烧与海洋吸收，维持大气平衡。鱼类呼吸排出的气泡正是水体碳循环的微观体现。双刃剑效应：过量排放导致温室效应加剧，但合理利用可推动碳捕集技术发展，如我国建设的万吨级二氧化碳加氢制汽油装置。
二氧化碳的物理性质及干冰的用途
1.无色、无味的气体2.密度比空气大3.能溶于水4.在一定压强和低温条件下，能变成白色块状或片状固体固体，俗称“干冰”
如图所示，向一个集满二氧化碳气体的矿泉水瓶中加入约1/3体积的水，立即拧紧瓶盖，振荡，观察现象。
二氧化碳能溶于水，瓶内气体减少，气压变小，矿泉水瓶变瘪
二氧化碳能溶于水。通常情况下，1体积的水大约可以溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。
取一支试管，从矿泉水瓶中倒入适量的二氧化碳水溶液。然后向试管中滴加几滴紫色石蕊试液，振荡，观察现象。将试管加热，观察现象。
紫色石蕊试液变为红色，加热后又变为紫色
二氧化碳和水水反应，生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红色碳酸不稳定，易分解生成水和二氧化碳，石蕊试液右边为紫色
CO2+H2O=H2CO3
H2CO3=CO2↑+H2O
二氧化碳不仅能与水反应生成碳酸，还能参与绿色植物的光合作用，转化为葡萄糖：6CO2+6H2O光 叶绿素C6H12O6+6O2。同样是二氧化碳跟水的反应，产物却完全不同，这能说明了什么？
两者反应物相同，但反应条件不同，所以产物不同。
你还能举出反应物相同，因反应条件不同，导致产物不同的例子吗？
铁在潮湿的空气中与氧气反应生成三氧化二铁（Fe2O3），而铁在氧气中燃烧会生成四氧化三铁（Fe3O4） 。
二氧化碳还能与氢氧化钙[Ca(OH)2]的水溶液(俗称石灰水)反应
二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，使溶液变浑浊
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
在实验室中常用澄清石灰水检验二氧化碳的存在。
1.二氧化碳既不燃烧、一般也不支持燃烧且本身无毒，可用于灭火、作科学实验和工业生产的保护气
3.工业原料：用来制纯碱、尿素、汽水饮料等
2.农业生产的气体肥料
请你回顾实验室制取气体的一般思路和方法，并设计制取二氧化碳
实验室制取二氧化碳的实验装置
氧气的学习，我们已经知道了实验室制取气体的一般思路和方法。请你依据上述反应原理，设计实验室制取二氧化碳的实验装置，分析每部分实验装置的作用，了解实验中应注意的事项。 将你设计的装置与右图所示的装置进行对比，小组交流讨论各装置的优缺点。
实验药品：大理石（主要成分是碳酸钙）与稀盐酸
反应原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O+CO2↑
验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，说明已满
【注意事项】1.避免使用稀硫酸：稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石表面，阻止反应持续进行；2.不宜用碳酸钠或粉末状碳酸钙：碳酸钠或粉末状碳酸钙与稀盐酸反应速率过快，难以控制且易产生泡沫，可能堵塞导管；3.禁用浓盐酸：浓盐酸挥发性强，会导致生成的二氧化碳中混入氯化氢气体，影响气体纯度。若需高纯度二氧化碳，可用饱和碳酸氢钠溶液去除杂质气体。
1.电视综艺节目中，舞台上那些白色雾状物是（ ）A．干冰使得周围空气中的水蒸气遇冷凝结而成的小水滴B．干冰升华产生的白色雾状二氧化碳C．干冰吸收四周空气中的热后所产生的二氧化碳气体D．干冰吸热后变成的水蒸气
2.科技改变生活。一系列新技术、新应用在北京冬奥会使用。例如国家速滑馆使用的“冰丝带”制冰技术（二氧化碳跨临界制冷系统）.下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ）A．二氧化碳可用于制碳酸类饮料B．干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨C．常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体D．大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用
3.用如图所示装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是（ ）A．浸有紫色石蕊溶液的棉花无明显现象B．粗铜丝能控制反应的发生和停止C．产生的二氧化碳可用排水法收集D．能验证二氧化碳的密度比空气的大
4.下图是实验室制取并收集CO2气体的实验操作，其中不正确的是（ ）A． 检查气密性 B． 装药品C． 产生气体 D． 收集气体
5.实验室制取CO2的实验中，下列说法正确的是（ ）A．可选用稀硫酸与块状石灰石反应制取CO2B．制取CO2前需要检查装置的气密性C．收集CO2既可用排水法又可用向上排空气法D．可用紫色石蕊溶液检验生成的CO2
6.按如图所示装置探究二氧化碳的性质。(1)如图A所示，点燃两只短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个阶梯上，把白铁皮架放在烧杯里，沿烧杯壁倾倒二氧化碳。观察到的现象是 。这个实验可以得出的结论是：① ；② 。(2)如图B所示，将一只充满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石灰水的烧杯中，可以观察到的现象是 ； 。发生反应的化学方程 。(3)如图C所示，打开瓶塞，迅速将烧杯中滴有紫色石蕊试液的少许蒸馏水倒入瓶中，立即拧紧瓶塞，振荡，出现的现象是 ；发生反应的化学方程式 为 。
下层阶梯上的蜡烛火焰先熄灭，上层的后熄灭
二氧化碳的密度比空气的大
二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧
澄清石灰水进入试管中且不断上升
Ca(OH)2+CO2=CaCO₃↓+2H2O
紫色石蕊试液变红（或软塑料瓶变瘪）
H2O + CO2 = H2CO3
7.根据如图装置回答问题。 (1)写出标号仪器的名称：①______；②______。(2)用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选用的装置是______（填字母）。(3)实验室制取二氧化碳，反应的化学方程式为 ，发生装置可选用 A 或 C，装置 C 的优点是 ；若用装置 G 收集二氧化碳，气体应从______（填“a”或“b”）端通入。(4)某同学在学习氮肥时，查阅资料：① 氨气密度小于空气，极易溶于水，其水溶液称为氨水；② 氨水在浓度大或受热时易分解放出氨气。实验室用生石灰和浓氨水能快速制取氨气的原因是 ；制得的氨气______（填“能”或“不能”）用装置 D 收集。
2HCl+CaCO₃=CaCl₂+H₂O+CO₂↑
可以控制反应的发生和停止
生石灰与水混合发生化合反应且放热，因溶剂水被消耗而导致浓氨水的浓度变大，因放热而导致温度升高，从而容易分解放出氨气
1.二氧化碳的性质（1）二氧化碳物理性质及干冰的用途（2）二氧化碳的化学性质①能与水反应， ②二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊（二氧化碳的检验）2.二氧化碳的实验室制法①药品：石灰石或大理石（主要成分CaCO3）与稀盐酸（HCl） ②原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑